旅夜书怀(生)

《旅夜书怀》导学案

【教学目标】

1、学会通过知人论世的方法鉴赏诗句；

2、理解本诗寓情于景的艺术特色；

3、理解诗歌的内容和情感。

【教学重点】

1、学会鉴赏诗句；

2、理解诗歌的情感。

一、背景分析：

“旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的诗。唐代宗广德二年（764年）春天，杜甫携家人再次回到成都，给严武做节度参谋，生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然死去，他不得不再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊，这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。当时的杜甫已53岁，且常年有病，国家时局不稳，自己生活没有着落，又行无定踪，因此一路上他心情十分沉重，这首诗集中表现了他的这种心情。 二、作品译文

首联：

颔联：

颈联：

尾联：

四、诗歌理解：

1、“旅夜” “书怀”分别和诗中的哪些诗句对应？

2、首联写出景物什么特点？它有什么深意？

3、颔联突出景物的什么特点？景物描写对表现诗人处境有什么作用？

4、颈联运用了什么句式？它的本意是什么？表达了怎样的思想感情？

5、尾联运用了哪些表现手法？表达了怎样的感情？

【课堂练习】

旅夜书怀

杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

1.，

2.， 。

3. 。

4.一、二联作者选取了哪些意象？一联和二联的意象有什么不同？试分析这样写的艺术效果。

5.“天地一沙鸥”寄托了作者怎样的思想感情？

【课外拓展】

阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

秋 夜

朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。



18、请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并分析其作用。

19、这首诗表达了诗人怎样的感情？