激励幼儿教师的精神需要
某园接受了上级行政部门布置的接待专家来园观摩半日活动的任务。按照以往的做法,园长将指定特级教师张××、高级教师王××做准备,大多数教师则采取事不关己、漠不关心的态度,个别教师还会发牢骚“园长眼里没有咱”。
然而该园园长已经认识到只依靠个别骨干教师“撑门面”是不行的,幼儿园的各项工作要有全体教师积极参与,才能不断开创新局面,全面提高保教质量。园长决定借此机会,在幼儿园开展一次“抢任务”的活动。
园长召开了全体教师会议,进行动员,讲明活动的目的、意义、方法及其步骤。她在会议上宣布:“抢”到并完成任务者有功,将记录在案,给予一定奖励。然后组织教师进行讨论,在形成共识的情况下开始实施。
很快,就有三分之二以上的教师来教研组自荐半日教育活动的计划。经过由各教研组然后到幼儿园的程序评定,推选出两位年轻教师杨××和程××承担这次任务。园长进一步提出要求:全体教师要树立幼儿园工作的整体性观念,支持并且协助两位青年教师完成任务。
接待日到来,两位年轻教师组织的两个幼儿班的教育活动内容丰富、生动新颖,使不同能力水平的幼儿均能积极主动参与活动,并在不同程度上得到了发展。专家及领导称赞她们“素质高”、“创造性地实现了教育活动的目标”。
园长在总结此项工作时,要求并鼓励全体教师:在今后的各项工作中,要不断更新教育观念,树立“抢任务”的光荣感、使命感,练就扎实的业务功底,积极参加竞争,不断创造业绩。 分析与思考
建设一支优秀的教师队伍,是有效开展幼儿园工作、促进教养质量提高的重要手段。而要建设一支优秀的教师队伍,就必须注意调动各个层次教师的工作积极性,发挥全体教师的作用,给全体教师以公平锻炼和参与的机会。骨干教师固然是幼儿园教养质量的切实保证,但是非骨干教师的工作水平同样也会影响到幼儿园的教养质量。因此,幼儿园在大力发挥骨干教师作用的前提下,应给予其他教师以更多的锻炼机会,保证全体教师的共同成长和发展。只有这样,才能最终促进幼儿园各项工作的有效开展。在开展教师工作的过程中,精神激励和物质激励是其中的两大内容。物质激励可以给教师以保障,而精神激励才是从根本上激发教师工作主动性和积极性的关键。
结合您的体会和本案例,谈谈如何激励幼儿园教师的精神需要?您园是如何开展教师工作的?请您就自己的工作实际,总结出几条(至少三条)能有效鼓舞员工士气的具体措施。