课例:[说到做到]
课例:《说到做到》
教学设计:
(一)活动目标
1、通过活动,让学生明白遵守诺言、说到做到是诚实守信的表现。
2、知道答应别人的事就一定要记在心里,并尽力做到。这样才能慢慢建立起自己的信誉。
(二)活动重、难点
1、使学生了解诚实守信的含义,引导学生在日常生活中养成诚实守信的习惯。
2、让学生了解诚实守信的含义,在日常生活中努力做到诚实守信。
(三)活动内容
教育科学出版社四年级下册第一单元第二个活动主题
(四)活动准备
课件、卡片
(五)课时安排
一课时
(六)活动方法
情景教学法、举例法、讲授法
(七)活动内容分析
本课的教学内容是根据课程标准中“通过活动,让学生明白遵守诺言,说到做到是诚实守信的表现;知道答应别人的事就一定要记在心里,尽力做到,这样慢慢建立起自己的信誉。”的内容标准设计安排的。旨在引导学生在日常生活中努力做到诚实守信,并初步养成诚实守信的习惯。
教学设计中《拉钩钩》这一游戏主题是通过老师与学生、学生与学生拉钩钩过程中体会拉钩的意图是:提醒拉钩的人要信守承诺,说到做到;“读故事,学榜样”这一主题设计回归文本,指导学生读教材第8页《宋濂抄书》的故事,感受宋濂所具备的言而有信、说到做到的品质,
并进一步认识到:一个人只有守信用,我们才会信赖他,尊重他,愿意和他交往;《借红衬衫》是发生在师生身边的一个真实故事,在故事情节中巧妙设置悬疑:明明有没有将红衬衫借给小丽呢?旨在引导学生在生活中应该怎样做才算是诚实守信,从而悟出:一个人的信用是慢慢建立起来的,答应别人的事借一定要记在心里,并尽力做到,只有这样的人才是一个言而有信,说到做到的人。争当“诚信小明星”这一主题设计是通过猜字谜获得快乐密码讨论、解决两个动画中的难题:什么样的人才能进入“诚信小明星”的队伍中去,并说明理由。让学生明白:说到做到是我们每个人应该具备的良好品质,但我们在答应别人之前,应该先考虑事情的对与错;诚信之“心”随身带,这一主题设计主要让学生针对自身在生活、学习中做得不够好的方面做出承诺,引导学生在生活、学习中努力做到“诚实守信”,并养成言而有信、说道做到的好习惯。
(八)板书设计:
说到做到
答应的事
言而有信 记在心里
尽力做到
(九)活动过程
课前师生交流
活动一:游戏《拉钩钩》
1、师生进行《拉钩钩》游戏。
师:今天,老师想与孩子们一起上一堂品德与社会课,你们愿意吗? 生:愿意。
师:孩子们,我们来个约定:如果下面这节课大家表现得积极、大胆的话,老师就有礼物要送给大家,你们能做到吗?
生:能。(师生做《拉钩钩》游戏:拉钩上吊,一百年不许变!)
2、谁能说说《拉钩钩》这个游戏给了我们什么启示?(指名说) 生A:言而有信
生B:诚实守信
生C:记住自己的承诺,说到做到
师:对,这个游戏就是提醒拉钩的人要信守承诺,说到做到。(课件1:图片、课题)板书:说到做到
【点评:运用学生喜爱的游戏活动导入。老师与学生一起做“拉钩钩”的游戏,既拉近了师生的关系,又激发了学生的学习兴趣,也为本堂课的顺利进行打下基础。】
活动二:读故事,学榜样
1、师:在生活中,咱们要说到做到还真是不容易,我知道有一个人做到了,他就是明初著名文学家宋濂。
出示课件:(课件2:问题)读了《宋濂抄书》的故事,你觉得宋濂是一个什么样的人?请孩子们打开书用自己喜欢的方式读第8页《宋濂抄书》的故事。
[学生通过读的过程了解到宋濂所具备的品质。(老师根据学生的回答相机板书:言而有信)]
2、说身边说到做到的事例。这是从正面进行的诚信教育,学生发言积极,都乐意把自己同学、朋友说到做到的事例说出来。
师:孩子们在一起学习已经快四年了,在你身边有没有像宋濂一样言而有信、说到做到的故事呢?
生:有。
师:谁来说一个?(请一两名学生说)
[待大家都想说时,小组内交流,再派代表汇报,被说到的孩子被评为“诚信标兵”。(老师相机佩戴“诚信标兵”)]
生:上周末,我与XX同学约好一起去爬山,当我去的时候,她已经在那儿等我了。
师:她说到做到了,是吗?而且还很守时。
3、师小结:其实在我们身边有很多这样说到做到,讲信用的好榜样。出示(课件3:一个人只有守信用,我们才会信赖他,尊重他,愿意和他交往。)
【点评:学者菲尔丁说“典范比教育更快,更能强烈地铭刻在孩子心里。”教师由远及近,让学生在感知历史上诚信典范宋濂的事例后,说说自己身边的人和事,学生变得有话可说。学生在感悟、回顾、讲述的过程中,加强了自身的道德认知,从而让学生自觉规范自己的道德行为。】
活动三:《借红衬衫》设悬
老师身边有过这样一个真实的故事:小丽要参加学校组织的合唱比赛,合唱队要求穿统一的红色衬衫,这可让没有红衬衫的小丽犯难了。善解人意的明明主动说:“小丽,别担心,我妹妹有一件红衬衫,到时候我借给你。”时间一天天过去,不巧的是比赛当天,明明突然生病住院了„„
1、提问:明明有没有将红衬衫借给小丽呢?她是怎样做的?(生自由回答)学生积极举手,都想替明明出主意,老师对出主意的孩子加以鼓励。
生A:有,她可以托妈妈将红衬衫送去学校交给小丽。
生B:有,明明生病了,如果妈妈走不开,还可以托其他家人送去。
2、当小丽手捧红衬衫那一刻,她的心情会怎么样呢?
生A:高兴。
生B:激动,感动。
3、听了红衬衫故事,你学到了什么呢?(展开小组讨论,派代表汇报)
生A:答应别人的事千万不要忘了。
生B:光记住还不行,更重要的是尽自己的努力做到。
4、师小结:一个人的信誉是慢慢建立起来的,答应别人的事就一定记在心里尽力做到。(相机板书:答应的事记在心里尽力做到)只有这样的人才能算是一个言而有信、说到做到的人。
【点评:教学资源既尊重教材,又不拘泥于教材。教师能根据教学和学生实际合理选用课外资源——《借红衬衫》的故事巧设悬念,让学生深入思考,积极想办法,懂得答应别人的事尽力做到。】
活动四:争做“诚信小明星”
(一)快乐密码闯关王
1、师:老师今天给大家带来了一位新朋友,她就是明明。(课件4:明明打招呼)因为明明的信守承诺,说到做到,很快成为了学校的“诚信小明星”。今天,他想邀请更多的小朋友加入到“诚信小明星”的队伍中去,你们愿意吗?(愿意)
可她也设计了一些关卡,要孩子们通过猜字谜来获得四个快乐密码解决动画中的难题。如果大家闯关成功,就能成为“诚信小明星”了。你们有信心吗?(有)
2、(课件5)出示谜语:
大言吹飞城墙土——(诚)
室至无踪谁探头——(实)
宝玉丢失寸金替——(守)
忠厚之人言可听——(信)
(生据谜面依次猜出谜底)
师:孩子们,要想加入“诚信小明星”的队伍,就必须做到“诚实守信”。
(二)看动画
1、(课件6)播放动画(一)
讨论:动画中的张云能进入“诚信小明星”的队伍吗?为什么?汇报:
生A:我认为张云他根本不应该答应把作业交给同学抄。
生B:我也认为不能。父母亲含辛茹苦的生育、养育我们,送我们来学校学习知识,这样做太对不起父母了。
生C:我认为不能。老师每天备课,批改作业,目的的教我们学习知识,给同学抄作业就是教同学欺骗老师。
师:他这样做是不对的,所以大家一致认为他不能进入“诚信小明星”的队伍。
2、(课件7)播放动画二
那么,我们来看下面的动画,讨论:动画中梳小辫的女孩能加入到“诚信小明星”的队伍吗?
生A:我认为她不能进入“诚信小明星”的队伍。因为,她虽然答应了同学,却隐瞒了事情的真相。
生B:我认为她不能进入“诚信小明星”的队伍。她根本就不应该答应这件事情。
生C:我认为她可以加入“诚信小明星”的队伍。因为当她看到同学被冤枉时良心发现,说出了事情的原委,说明她知错能改。
师生共同小结:孩子们,通过我们的探讨,让我们不难明白:诚实守信、说到做到固然是我们每个人应该具备的良好品质,但我们在答应别人一件事情之前,应该先考虑这件事情是对还是错,会给自己或别人带来什么不良的后果。
3、出示课件8
明明对大家说:“祝贺同学们获得快乐密码,闯关成功!欢迎大家加入到‘诚信小明星’的队伍,很高兴今天能交到这么多新朋友,希望我们都能成为言而有信、说到做到的人”。
【点评:通过引导儿童主动参与各类活动来进行教学,是本课程教学的一大特点。教师在这一环节创设了“闯关”、“猜谜”、“观看动画片”等学生喜爱的活动,兼顾全体,引导学生积极参与。学生在活动中轻松愉快地学习道德知识,增强明辨是非的能力,从而使学生的道德认知从感性上升到理性。】
活动五:我帮小美解难题
老师真为孩子们能够顺利加入到“诚信小明星”的队伍感到高兴。我想有了咱们这么多的“诚信小明星”,小美的难题应该可以迎刃而解了。
1、大家自由读课本第9页《小美的难题》,看看小美遇到什么难题了?并思考:小美应该怎么选择才是正确的呢?
生A:她不知道是与张斌去书店看书,还是去琪琪家看《猫和老鼠》动画片。
生B:她应该马上打电话给琪琪,说她与张斌事先已经有约了,并给琪琪道歉。
生C:她应该马上打电话给琪琪,约她一块儿去书店看书,再另约时间看动画片。
„„
师:孩子们,在你平时的学习、生活中有没有说到却不能做到的事情呢?
2、说自己“说到却没有做到”的事例。(指名一两名学生说)学生
针对自己“说到不能做到”的事例都不愿意说出来,老师适时引导学生知错就改,并对大胆讲出来的学生加以鼓励。
生A:上次单元检测时,我的成绩很不理想。事后老师找我谈了话,爸爸、妈妈也教育了我,我也向他们承诺我要努力学习,争取这个单元的学习有所进步,可这个单元检测成绩下来,我又让他们失望了„„
师:(轻抚孩子的头)没有关系的,如果你一直不断努力,我们一定能看到你的进步的!
生B:前不久的一个周末,我借了同学一本故事书,答应星期一还给他。到了星期一,我准备把故事书还给他,可是,怎么也找不到了。
师:说明你不是因为忘记不还给他书,而是不小心弄丢了,没办法还。是吧?(是)所以以后借别人的东西,一定记得要保管好,并按时归还。
3、如果你遇到别人不守信用时,心情会怎么样呢?
生A:失望
生B:生气,难过。
„„
小结:综合以上的探讨、学习,我们知道了信守承诺、说到做到可以给别人带来快乐,而答应别人的事情不能做到,就容易让别人生气,感到失望。那么,孩子们是愿意做一个诚实守信的人呢,还是一个失信于人的人呢?
孩子们异口同声的回答:诚实守信的人!
【点评:恰当运用文本资源,学生通过自由阅读“小美的难题”一文,认真思考,大家根据自己已有的道德经验,帮助小美“排忧解难”。在此环节中,师生在平等、亲切的交流中,让学生获得了正确的道德准则。】
活动六:诚信之“心”随身带
所以老师也要带头信守承诺,说到做到。根据孩子们今天不错的表现,老师将这些诚信之“心”卡片作为礼物送给大家。(老师分发心形卡片)希望孩子们针对自己在学习、生活中还做得不够好方面做出承诺,,给自己设定一个目标,建一张“诚信卡”。
1、学生写话。(老师巡视)
2、展示学生作品。
A:我承诺:(1)努力学习,把字写工整;
(2)自己的事情自己做。
B:我承诺:(1)争取每天做一件家务事。
(2)借了别人的东西要按时归还。
„„
师:希望孩子们能将诚信之“心”随身携带,每过一段时间,认真检查检查自己是不是说到做到了。孩子们能做到吗?(能)
真棒!那好,我们再拉钩,(老师与学生,学生与学生进行《拉钩
钩》游戏:拉钩,上吊,一百年,不许变!)
希望孩子们记住自己的承诺,相互监督,愿我们都能成为言而有信、说到做到的人。
(活动在《拉钩钩》游戏中结束。)
3、亲子作业
孩子们回家以后,给父母讲一个诚信故事,并与父母相互承诺做一个说到做到的人。
【点评:此环节的设计是总结,也是延伸。教师身先士卒,信守诚诺。既做到首尾呼应,又教育启迪了学生,学生感受到了“诚信”给大家带来的愉悦,因而进一步深化了他们对诚信的认识。】
课后反思
《品德与社会》这门学科是针对小学生进行启蒙思想教育的课程,它是以浅显的社会公德、生活常识为基本内容,主要将学生置身于社会生活中,认识社会,了解社会、体会生活,同时形成良好的习惯品质。《说到做到》一课的内容贴近学生生活实际,与学生的一言一行息息相关。虽然通过老师的引导、读故事、举事例等教学活动中,学生已经初步认识了什么是说到做到、诚实守信,但是针对本课教学,亟待改进的地方颇多:
(一)说到容易做到难。说到做到是个漫长的思想教育过程。学生虽然对“说到做到”已有初步的认识,但还不深刻。在学习、生活的细节方面存在着“说到却做不到”的现象,这些问题亟待老师在平时的教学、生活的点滴中潜移默化地示范、引导学生。
(二)教学活动方式灵活多样。本课教学应该运用“情景再现”的方式,再现“说到做到”与“说到不做到”两个环节,把学生的“说”变为“演”。这样既能活跃课堂气氛,又能加深学生对新知识的印象。
(三)大胆放手,体现学生主体。教学中老师是自始至终牵着学生的鼻子走,未能彰显学生个性,没有让学生的发挥达到极致。在以后的教学工作中,我还要学会善于联系课堂内外的生活,拓展孩子的视野,并通过社会实践活动丰富孩子们学习、生活经验,让他们在接触社会的过程中获得真实感受。
总之,《品德与社会》能课要走进学生的生活,走进社会大家庭,充分发挥学生的主观能动性。只有将学生的情感体验贯穿于整个学习过程,让学生在轻松愉快的活动中充分感悟、发展,才能进一步提高品德课堂教学的实效性。(执教教师:江口二小苟林 点评教师:县教研室王红梅)