二年级下册古诗两首教案
2《古诗两首》——
《草》《宿新市徐公店》教学设计
一、教学目标:
1.会认7个生字,会写9个字。
2.正确、流利、在感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3.积累古诗
二、重难点
1、会认7个生字,会写9个字。
2、理解诗意,积累古诗。
教学准备:
师:制作课件
生:预习古诗,读准字音,尝试理解诗意。
课时安排: 两课时
第一课时
教学过程:
一、看图猜古诗,导入新课
1、 小朋友们,请看屏幕上的图,猜两首古诗的名字。
2、教师归纳:这就是今天我们今天要学习的两首古诗。
二、检查自学效果:
1、已经会背诵的同学背诵古诗,其他同学对照课本看看他们背得对不。
2、说一说,这两首古诗描写的是什么季节的景物。
三、学习古诗《草》
(一)在语境中整体认读,小班合作识字。
(1)朗读课文,圈画不认识或容易读错的字。
(2)结合语言环境自主认读。
(3)小组内相互检查认读情况。
(4)由小班一号同学展示读古诗《草》,大家检查认读情况,随机纠正读音。
强调:
(二)朗读古诗,理解诗意
1、小班合作读诗。画出朗读节奏。.
2、全班交流
草
离离/原上草,一岁/一枯荣。
野火/烧不尽,春风/吹又生。
3、结合插图合作学习,了解诗歌大致的意思。
4、 小班讨论后汇报,老师相机指导朗读。
(1)
(2)看到这么多的草,你惊讶吗?读出你的感受来。
(3)
出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,想想
(4)教师小结:
(5)理解
(6)教师小结:读到此句诗时,大家的心中对小草涌起了什么感觉, 说一说。
5、看到这样的小草,大家喜爱吗?该用什么语气来读? (赞美、喜爱)
5、 朗读3、4句诗歌
6、 朗读全诗。
7、 背诵全诗。
(三)、.写字指导。
(1)小班合作学习
标出诗句中容易错的字,共同想办法记忆。
(2)全班交流,强调:“枯、烧、荣”的写法。
(四)总结延伸:
1、了解作者白居易
2、了解原文《赋得古原草送别》
(五)作业
1、积累古诗《草》
2、选做题:
a读背《赋得古原草送别》
b 为古诗《草》配上4幅插图。
第二课时
一、导入
小草是很不起眼的,但它很顽强、快乐地来到我们生活中,每一年的春天都因小草而生机勃勃。现在,我们继续学习古诗。
二、学习古诗:《宿新市徐公店》
1、小班合作读诗,读准字音
2、展示读或者背诵《宿新市徐公店》,教师相机指导。 强调:
3.组词识字。如,宿,住宿、宿舍。
4、按节奏读诗歌
宿/新市/徐公店
篱落/疏疏/一径深,树头/花落/未/成阴。 儿童/急走/追/黄蝶,飞入/菜花/无处/寻。
3、结合插图合作学习,了解诗歌大致的意思。
4、小班展示学习成果,其他同学补充,教师相机指导。
诗歌大意:稀疏的篱笆旁边一条小路长长地伸向远方,树上的花落了,树叶还未长得茂盛,还未形成树阴。儿童匆匆忙忙地跑着追赶一只黄蝶,黄蝶飞入菜花中,再也找不到了。
5、这么美的春天该怎么读呢?
A、小班赛读
B、点评指导,读出对春天的热爱之情。
6、了解作者杨万里。
7、.写字指导。
(1)小班合作学习
标出诗句中容易错的字,共同想办法记忆。
(2)全班交流,强调:“宿、徐、落、疏、径、未、菜追”的写法。
(3)临写生字,尝试听写。
三、总结延伸
1、完成家作书同步作业。
2、选作题:根据《宿新市徐公店》编个故事,讲给家长听。