学讲直通车语文教案10.螳螂捕蝉
丰县创新外国语学校小学部六(9)班 学讲直通车教案
学讲目的地:10、螳螂捕蝉 学讲车次:G102 授课:周辉
教学目标:
1、能复述“螳螂捕蝉”这则寓言故事。
2、明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理,懂得劝说别人讲究方式方法。
3、感受少年的智慧,学会通过委婉的方式阐述自己的观点。
教学重点:理解寓言借助故事说明道理的方法,明白其中的道理。
教学难点:感受少年的智慧,学会通过委婉的方式阐述自己的观点。 学讲过程: PPT1
一、 复习导入:
在上节课,我们初步学习了《螳螂捕蝉》,今天,我们将继续旅程,直达目的地。上节课的所学,你掌握住了吗?
1、 检查直通车(一、二、三)题。
A、组长检查直通车1、2、3题,汇报检查情况。(师巡视个别小组)
B、提默:螳螂捕蝉 诸侯 乘虚而入 禀报 (评价:书写 你是怎样记住这些生字的?)
C、减肥有方。你抓住文章的主要内容了吗?
二、 展示所学:
过渡:经过这一番检查,同学们还真的是学有所获,课后巩固做得很扎实,上节课,我们通过初步学习,提出了不少问题,经过筛选,挑出了几个有价值的,不知你的自学能力达到了一个什么境界,是否顺利解决了咱们的疑问,下面,你要好好展示一番了!这样,先拿出课本,检查一下朗读的情况,你一边听,一边想,再检验一下自己的思考结果。
1、 指名分自然段朗读课文。(评议谁读得好,好在哪里?)
2、概括露珠、蝉、螳螂、黄雀、少年之间的关系。(一人口述、一人图示)出示PPT2指名说一说他们各自的利益是什么?身后隐伏的祸患是什么?出示PPT3
3、少年只是在给吴王讲“螳螂捕蝉,黄雀在后”这个有趣的故事吗?你怎样认为的?
4、记得上节课中,一位同学提出一个很值得思考的问题:同是劝谏吴王,为什么大臣们的劝使吴王勃然大怒,而少年的一番言谈举止却使吴王恍然大悟、回心转意了呢?
1这个问题需要我们深思熟虑,咱们先找同学分角色朗读课文再给同○
学们留一个思考完善答案的机会?(小组承包任务)
2回答问题。之后引导分析少年方法的巧妙。 ○
大臣们怎样劝的?结果?(读 议 引出“死”) (相机板书:大臣 直
少年怎样劝的?结果?(读 议)(相机板书:少年 智
大臣们的直言不讳有没有发生作用呢?PPT
少年的智、巧表现在哪里?
5、 你比较欣赏谁的做法?生活中,你有没有此类机智的表现啊?
6、 通过学习,你对本文一定有了自己的见解,在此基础上,哪位同
学来复述一下课文呢?(评价复述)
三、 质疑、探讨:PPT
通过本课的学习和交流,你的认识和理解一定得到了进一步的深化,对于你先前产生的疑惑,哪一个问题在交流中得到了解决?你还有什么问题?
1、 少年在王宫花园里是不是真在打鸟,是不是真的看到了“螳螂捕蝉
黄雀在后”这有趣的一幕?
2、 吴王已经下了死命令,第二天上朝时,他要怎样像大臣们解释这一
新决定呢?你来给他写个发言稿吧!
四、 拓展延伸,酌时而定。PPT