教师课堂评价语
“小学语文教师课堂教学评价语”集锦
瞧,他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!
××同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答!
你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀!
你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了!
你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了!
你的表达特别清楚,让大家一听就懂!
别急,再想想,你一定会说好!
老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!
你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍!
你表达得这么清晰流畅,真棒!
我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗?
开动你的小脑筋去想,一想说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学!
不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起!
第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!
你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了!
你们瞧,×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!
第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中! 看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子!
你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好!
不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴!
尊重(欣赏)别人,你会得到更多人的尊重(欣赏)!
要学会欣赏别人,对于“×××”同学的回答,我们该怎么表示?
你的进步使老师感到特别高兴!
啊!你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了!
连这些都知道,真不愧是班级小博士!
你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!
你的眼睛真亮,发现这么多问题!
能提出这么有价值的问题来,真了不起!
会提问的孩子,就是聪明的孩子!
这个问题很有价值,我们可以共同研究一下!
这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗?
多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!
没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行!
你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友!
你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听?
你的想法很独特,老师都佩服你!
你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!
你的发言给了我很大的启发,真谢谢你!
瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?
你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲!
你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子!
你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点!
××同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学!
你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗?
这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢?
你有自己独特想法,真了不起!
你的办法真好!考虑的真全面!
你很会思考,真像一个小科学家!
谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领!
你的表现很出色,老师特别欣赏你!
你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!
你今天进步真大!老师感到特别高兴!
真了不起,大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!
你真像位小科学家,有这么多重大发现!
你完成的好极了,如果能帮助你的同桌,那就更好啦!
大家齐心协力,再加把油,胜利一定会属于你们的!
坚持到底就是胜利!
男子汉,再大的困难也不怕!
别泄气!还有机会等着你!
你敢于向困难挑战,我要向你学习!
你已经很努力了,别急,自信点!
只要认真细心,什么也难不倒你!
你很自信,自信是走向成功的开始!
继续努力,相信自己,你会做得更好!
试一试,相信自己,老师知道你能行!
今天你又有了新发现,真为你高兴!
你是敢于尝试的勇士,好极了!
听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们。 有一个问题是我请教大家的,请大家来帮我解决。
你想的太好了
你的小脑袋怎么那么会想?
谢谢xx听得这么专心。
老师很高兴xx听的那么认真
你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。
会“听”也是会学习的表现
谢谢你,你说的很正确,很清楚。
你可以坐下去想好了再说。
虽然xx回答错了,但我还是欣赏你的勇气。
你举手的样子更可爱
Xx动脑筋的样子让我高兴
对!说得很好,我很高兴你能说得这么好!
大家自由讨论的这段时间里,老师看见大家专心讨论的样子,我很感动也很高兴 请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。
老师为你的进步感到高兴!
你动脑筋的样子比你的沉默更让人开心
你的知识面真广,知道的真多!
你的感情真丰富,谢谢你这么精彩的朗读。
你真是一个细心的孩子,观察得真仔细。
你们看,这个问题提得多好,老师都没想到过。
你是一个爱动脑筋(会读书)(会学习)的孩子,你现在的表现就说明了这一点。 你别急,再想一想,你会答得很好。
你的朗读很有感情,精彩极了。
这个句子你读得多好呀!请你再给大家读一遍吧!
老师很欣赏你读书时专注、入神的样子。
老师都被你读得感动了,你读得比老师还要棒!
这位同学的想法可帮了我们的大忙!不少同学也是这样错的,老师借这个机会提醒大家注意。(有关写字时学生记忆字形时发生错误的时候)
回答错了不要紧,重要的是你已经举起了手。
你已经很努力,现在我们已经找到了失误的原因,我们离成功更近了。
今天,我们班级又出现了一个“朗读明星”(“读书高手”“学习高手”)
你总能给老师带来惊喜!”“你的发言越来越精彩啦!
只有爱动脑筋的孩子,才会有这么精彩的回答。
倾听别人说话,也是一种很好的学习方式。
我建议把这次发言的机会让给某某同学!好吗?
谁能把你的想法与大家一起分享?
倾听也是学习,认真听也是对说者的一种尊重,你想做一个有礼貌的孩子吗?那就请你学会静静地聆听!
这个词用得太棒了!老师还没想到呢!
你真是我们班的聪明宝贝。
你太可爱了!
你进步真快,老师发自内心的为你高兴!
让我们给刚才这位的精彩的回答给以掌声鼓励。
漂亮!我都没想到这个答案!
听你的回答,是我的享受。
读
大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫
请听一听那富有感情的朗诵。
你读得多好,看,连竹子也来祝贺你了, 那老师就把它送给你吧!
经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。
请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。
读的要求应该分出层次。首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。对于这一点,我们同学的认识是清楚的,态度是重视的,做得很好。
读应该分出层次。首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。其次是理解地读。
听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们。
读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,能给我们再读一遍吗? 默读时,贵在可以边读边思考,现在我们就来默读,要边读边思考吆。
默读,要讲究速度,我希望大家在十分钟内看完这段文字,并思考„„。现在我们将默读的思考心得交流一下。
让我们一起来欣赏xx同学那富有表情的朗读吧!
这个自然段挺难读,你却出错少,真不简单!
果然不出所料,比老师读得还好呢!
瞧,xx同学读得多好呀!声音又响又脆,语气充分感情。谁也来试一试?
你那富有感染力的朗读,把我们带进了一个美妙的世界!
好,你读得比以前好多了。要保持下去。
如果在诵读时不紧张,你的诵读是非常精彩的。
你读得很流利,声音也很响亮,如果能带着xx的语气来读,肯定很精彩,试着再读一遍,好吗?
巾帼不让须眉,对吧!女孩儿们,把你们的魄力展示出来,让男孩刮目相看!
里面更多的是作者的情,这就是我们祖国语言的魅力!大家细细读读这一节,由你们自己去体会体会。
同学们读得真美,很有味,这就行了。
读书不要慌忙,静下心来读慢一点,一边读一边思考。已经看出来的同学,可以把你的看法写下来。写完了,要读一读,看看顺不顺嘴。
同学们我们就要这样读书,要和生活联系起来,和自己的经验、经历联系起来,这样就会理解得比较透彻。——第二节写得很美,大家读读,要读出感情来。
你读得很正确,若声音再响一点点就更好了。
老师、同学又没追你,你干嘛读得那么快?要注意呀!
读得真好听,老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子,不过要是加上表情就更加能传情达意了,不信,你试一试!
读课文应大大方方,别缩头缩脑呀!
这个字念得不够好,跟老师再念一遍。
老师觉得,你长大肯定能当一个播音员!
你读得太好了,播音员也不过如此。在读这一课上,我不如你,我和同学们还想再听你朗读一遍。
你读得比老师还要棒!
要是你刚才认真预习了,你一定会读得更流利,你说呢?
老师很欣赏你读书时专注、入神的样子。
你读得真有感情,如果能把字音读准就更好了。
你读得很流利,速度放慢一些情感就能更好的表达。
你读得很好,若是声音能再洪亮点,效果会比现在好很多。
你能积极举手,勇气可嘉!
后鼻音读得真准,请你带领大家读一遍好吗?
读读背背,我看谁的记忆力好。
问
你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。
这里有同学提出了这样一个问题,请大家帮忙解决解决。
你们现在真能问,能问在点子上了。
你们的思想变得很敏锐了,连这些问题都能想到。
这个问题提得很有意思,让我试着回答回答,正确与否,你可以去验证。
今天我们提问已大大地超出了课文的范围,反映了我们的思维是何等的活跃。
有些问题我们可先问自己,自己有能力解决的,就不必向别人提出,让我们试试看,刚才新提出的问题,哪些是自己能解决的?
有一个问题,我也想不明白,谁能帮我解决?
我从同学们的提问中,看到的是思维的火花,它非常烂灿。与其说是我在教你们,不如说是你们在考我,你们的学习能力提高得真快。
你的眼睛真亮,发现这么多问题!
能提出这么有价值的问题来,真了不起!
会提问的孩子,就是聪明的孩子!
这个问题很有价值,我们可以共同研究一下!
瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?
你提的问题很好!大家要向她学呀!
这句句子你读得真好啊!请你再读一读,让大家仔细听听。
老师听了你的朗读都被感动了!
你有一双慧眼啊,能发现别人发现不了的问题多了不起呀!
写
同学们养成了良好的学习习惯,作业本很干净,书写也端正。我很高兴,感谢大家。 请同学们看(用手扬起一大叠本子)我今天要表扬这么多同学,你猜,这里会有你吗?让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正,行款整齐很少有错别字,文句通顺,进步很大。
同学们写下了自己的所见、所闻、所思,我也写了一点,现在我念给大家听,希望大家能喜欢。(可以念吗?)
写文章的目的是与别人交流,将自己的感情和思想用文字表达出来,让别人了解。我们的作文也应该有读者,有读者群。我建议大家互相交流,看完后将自己的体会,用一两句话写下来,目的是互相鞭策、鼓励。
优秀的作文是全班的财富,应该让大家来共享,请大家出出主意,如何使这些财富充分地发挥作用,让每一位同学得益,特别请这些财富的创造者出出主意。
用自己的笔写自己心里的话,这一点很重要。我们班×同学做得比较好,他的作文虽然也有缺点,却给人一种真诚的感受。
“有纳才能吐”,有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的,看得出他们课外有较大的阅读量。
××同学从生活中找写作材料的本领很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心观察,作为原始材料积累起来,他的写作材料总是那么新鲜、独到。
刚刚过了××节,同学们一定还有深刻的印象,就“××节”为题,写一遍作文,好吗? 文章写完了,自己应该读两遍,注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字,这是对看你的文章的读者负责。
xx的字写得真好,这是她认真书写的结果。
这些练习你都做对了,说明这节课你听得很认真。
当你的数学作业第一天得优时,同学们钦佩的眼光就投向了你。
你太了不起了,小小的年龄毛笔字就写得这么工整,让人看后垂涎三尺。
生字听写,你是进步最快的,在课下一定下了很多功夫!让我们用掌声向她表示祝贺! 你课堂作业写得很认真,家庭作业也能这样就更棒了。
只要有恒心,你的字一定会写好。每次批改你的作业时,我总是要多看一会儿,欣赏你写的那漂亮的字体,棒极了!
书写如此工整,表达如此流畅,感受如此深刻,你的写作态度与语言基本功告诉老师、你是一位很有天赋的小作家。
你的作文很整洁,字又端正。我很高兴,谢谢你。
你的错别字越来越少了,句子又通顺,进步很大。
你用自己的笔写出了自己心里的话,这一点很重要,虽然字还不够端正,却给人一种真诚的感受。
你写作文的眼光很独到,真了不起!
写完之后,就和范字比较,这个习惯多好呀!
这是我看到的很不寻常的见解,可以展开写。
能恰到好处的模仿课文句式,学以致用,这也是创新的开端。
全文新颖的选材,巧妙的结构,看的出你真费了一番心思。
观察细致,勤于动脑,你是个热爱生活的人。
联系上下文,想想怎样过渡才行?
你的进步我们有目共睹,别自卑,昂起头,继续前进吧!
这么优美的语句配上工整的书写该多好啊!
自己读一读,觉得难写的字自己写一写。
想:
我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗?
开动你的小脑筋去想,一想说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学! 你的思路非常准确。
奇思妙想,棒!
这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗? 多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!
猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步! 没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行!
你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友! 你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听? 你的想法很独特,老师都佩服你!
××同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学! 你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗?
这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢? 你有自己独特想法,真了不起!