地球表面的地形说课稿
《地球表面的地形》说课稿
一、说教材
《地球表面的地形》一课是教育科学出版社小学科学五年级上册第四单元《地球表面及其变化》的第一课。本课的主要教学内容是让学生知道五种主要地形的特点及学会观看地形图,得知地球表面是高低不平的。从整单元中看,本课是本单元学习的基础,将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题。激发学生对本单元内容的学习兴趣,为以后学习地球内部运动和外力作用引起的地表变化奠定基础。
二、说学习目标
1.地形包括高原、丘陵、盆地、山地、平原等。
2.地球表面有山地、高原等多种多样的地形地貌,地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
3.会描述常见地形的特点。
4.会看简单的地形图,能在地形图上指认如:高原、平原、沙漠、海洋等的地形。
三、说教学重点和难点
知道典型地形地貌的特点。总结归纳地球表面地形地貌的大致情况是教学重点。
从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点,知道并描述各种地形地貌的特点是教学难点。
四、说教学方法
在本课中采用演示法出示见过的图形,以及看地形图,采用讨论法和讲授法突破本课教学重点,地球表面、河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌,采用研究法能在地形图上指认如高原、盆地、山脉、河流等地形。
五、说学法
合作交流是这节课中,学生主要用到的学法,完成学习内容一我见过的地形,能简单描述其特点。采用探究法突破难点会观察地形图。
六、说学具
在本课教学中,我设计一些典型的地形地貌的课件,和地形图课件,使学生能清楚看到这些典型的地形地貌特征。设计一些简单的地形图及世界地形图的课件使学生能在地形图上指认如高原、平原、盆地、山脉、河流等地形,为突破本节课难点做好铺垫。
学习准备
分组器材:学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片,为每组学生准备一份世界地形图、中国地形图。
七、说教学过程
一、引入
1.教师用资源展示自己到外地旅游的照片,问:你知道这是什么地方吗?从照片上,你可以感受到那里的地形吗?你能说说它的地形特点吗?学生回答,教师适当纠正并补充介绍地形特点。
2.你去过什么地方呢?能不能拿出照片来介绍一下呢?你可以说说那里的地名,有什么特点,地形是怎样的。
二、我们看到过的地形
1.学生初步交流展示。
要求:出示照片,向大家介绍该地方,注意说清楚地形地貌的类型,能简单描述其特点。(尽量提前挑选有代表性的图片)
2.教师补充介绍。
在学生交流的基础上补充介绍,结合学生照片上的地形,出示相关图片和资源,介绍各种地形地貌的特点。
山地:地势高而崎岖,峰峦高耸。
平原:宽广平坦,起伏很小
丘陵:地势不高,山顶浑圆。
高原:海拔较高,地面开阔或有丘陵起伏。
盆地;周围山地,高原环绕,中间地势较低。
……
3.了解家乡的地形。
我们的家乡是什么地形呢?它有什么特点呢?
教师出示家乡地形的照片或资源,学生回答后补充介绍,并填表板书。
地名地形特点
4.小组交流,统计地形。
学生自己带来的照片在组内交流,说出地形地貌的类型,简单描述其特点,整理并做好地形统计记录,完成上面表格。
5.汇报、小结。
三、观察地形图
1.引入。
刚才我们交流了各自的照片,几张照片可以反映出我们整个家乡的以及整个国家的地形吗?我想光凭我们的照片是很难了解清楚的。整个地球表面的地形又是怎样的呢?所以,今天老师给大家带来了几件礼物。请看!(教师出示世界地形图、中国地形图、家乡地形图)希望在它们的帮助下我们可以更好的了解(师板书课题:地球表面的地形)。
2.初步观察地形图。
这三张地形图虽然范围不一样,可是它们却有一些共同的特点,你发现了吗?你知道上面不同的颜色所代表的意思吗?
学生观察并回答。
3.教师补充介绍地形图的相关知识。
地形图,是普通地图的一种,是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一种正射投影图。它用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌,一般在图上都有比例尺和图例。如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰,往往都在6000米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋……
4.小组观察地形图
从地形图上我们可以知道哪些信息呢?请以小组为单位仔细观察世界地形图和中国地形图,交流并注意记录从地形图中获得的信息。
5.汇报、小结。
四、拓展延伸
1.关于地球的表面,我们还知道些什么呢?交流、讨论。
2.小结并提出:地球表面的地形会不会发生变化呢?是什么力量在作用它发生变化呢?下节课我们将继续研究。
五.课后活动
收集有关地形地貌发生变化,特别是火山和地震引起的地形地貌变化的资料,最好是文字加图片。为下一节火山和地震做准备。八、板书设计
地球表面的地形
山地:地势高而崎岖,峰峦高耸。 平原:宽广平坦,起伏很小。 丘陵:地势不高,山顶浑圆。 高原:海拔较高,地面开阔或有丘陵起伏。 盆地;周围山地,高原环绕,中间地势较低。