肩负使命,谱写传奇--家长学校优秀教案

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肩 负 使 命 ，谱 写 传 奇　

家长学校优 秀教 案　

◆ 王明龙　

（ 甘肃省酒泉市新苑学校 ） 　

【 摘要】教材 内容 ： 通过 本次课程讲授 ， 唤起 家庭教育和学校教 育共 同拥有 的使命 感 ， 合 力 塑造学生 学业传奇 ， 谱 写 家校教 育传奇 。教 学　 目标 ： （ １ ） 明确教育 目标 ： 培 养怎样的“ 人才” ？（ ２ ） 统一教 育思想 ： 肩 负什 么使命 ？（ ３ ） 规划教 育行 为 ： 要 从哪 里抓起 ？（ ４ ） 展 望教 育愿　 景： 谱写何 等传奇 ？教 学重 点： 统 一教 育思想 ： 肩 负什 么使命？教 学难 点 ： 规 划教 育行 为 ： 要 从哪 里抓起？教 学方 法： 案例 分析 、 讲授 疏　

导 法。 　

【 关键词】教材 内容

一

教 学 目标

教 学重点

教 学难 点　

２ ． 找出荣誉考核后 ３名的同学 ， 再看他 们的考试成绩。 　

、

案例 导 入　

（ 三） 问题探讨 ： 到底是 学习的问题还 是人生态度、 习惯教养的问题？ 　 它不是钢笔 ， 因为钢 笔可以有新 的生命 入注 ！我们 的生命 只有 一次 。 决不　 （ 四） 统一教育思想 ： 不 同年龄 阶段有 不同 的生命主题 ， 肩负 着不 同的　 因为可 以涂 改， 而胡乱 谱写我人 生的每 一分每 一秒 ， 因 为我 的 生命只 有一　 使命 。所谓“ 使命 ” ， 简单地讲就是我 们要成 为什 么人、 我们要做 些什么事 。 　 次 。在座 的家长 如此， 每一位 老师如此 ， 我们所倾 注着心血 的孩子 ， 又何尝　 教 师 引 导 ： 　 不 是 如此 ？ 请 大 家 先 关 注 一 段 文 字 ： 　 １ ． 对于孩子 ， 他的使命便是坚持好 的行 为， 养成好 的习惯 ， 形 成好 的性　 “ 我 最 瞧不 上 一 种 人 ， 他 们花 着爸妈 的钱、 伤 着老 师的心 、 既 没 理 想 又　 格 ， 创造好的人生。 　 破坏 集体 、 一 天到晚混日子。这 样 的人 ， 搞得 自己也难 受、 同学 也难 受 ， 你　 ２ ． 对于家庭和学校 ， 我们的使命是确立 目标 ， 满含期待 。 让下 一代 阳光　 说你 一天是 干啥来了？ ” （ 摘 自韩笑 同学 日志） 　 灿烂地站立起来。 　 这是 出 自我 们 身边 ， 从心 底流出最真实 的声音 ， 它 的主人是韩 笑同学 。 　 那么 ， 怎样做才能更好地担 当起这一使 命呢？我认 为要围绕 四个 关键　 她所描述 的这种人 ， 是否也 正是 每一个 家庭忧 心忡忡 、 每 一位老 师在 努力　 词做 起 ， 那就是“ 状 态、 行为、 速度、 结果” 。（ 教 师 引领 疏 导 ） 　 教育 的孩子？家庭教 育和学校 教育究 竟要培养怎样的“ 人才 ” ， 这是 值得我　 （ １ ） 调整最好的状态 ， 坚 持 良好 的 习惯 ， 状态决 定结果

， 行 为创造结果 。 　 们 每一个 人深思的问题。 　

二、 明确 教 育 目标 ： 培养怎样的“ 人才” 　

我们 的生命是 一支笔， 书写人 生 ， 但 它是 一支 铅笔 ， 写错 了不怕 ； 然而　

成功永远属于马上行动的人 。 　

（ ２ ） 思考 ： 家庭教育 ９ ５ ％来 自对子女 的影 响， 我们是 “ 说教 型” 家庭 ， 还　 （ 一） 先请家长交流对此 问题 的看法。教 师板书 “ 人 才”。 阐 明道理 ： 人　 是“ 影响型” 家庭？ 　 才， “ 人” 总是排在 “ 才” 的前面 ， 所 以叫做 “ 人 才” 。人 ， 是“ 才”的基础。否　 （ ３ ） 两种不 同的学 习： 一种是往心里 、 思 想上、 大脑里装 东西 ； 真正 的学　 则， 最 多 不过 成 一庸 才 。 　 习境 界是通过别人引导从 自己的心灵深处往外 长东西。 （ 不是 我教你如何　

（ 二） 家长阅读 自己孩子 的成 长 日记 ， 达 成共识 ： 要 在合适 的时间合适　 做 ， 而是你想要怎么做。要跟 老师学 悟性。 ） 思考 ： 我们 和孩子 一起 转 变理　 的地 点做合 适的事 ， 永远不做 情绪和气氛 的污染者——让人 们因我 的存在　 念 了 吗 ？ 　 而感到幸福 ！ 　 四、 展望教育愿景 ： 谱 写何 等 传 奇　 此环节必须建立在材料准备 充分 的基础上 ： 由各 自的孩 子 以“ 让人们　 （ 一） 和 家长 们 再次 回 顾班 级 的 努 力 目标 ， 教 师领诵 已传承 五年 的“ 班　 因我的存在而感到幸福” 为主题记 录身边的真人真事 ， 触动家长心 弦 ， 引起　 级 宣 言 ”： 　

家长共鸣。 　

“ 我们要打造我们 自己的精神 ； 我们要铸就 属于我们 自己的班级灵 魂 ； 　 （ 三） 明确教育 目标 ： 人 才， 必须德 才兼备 。问题探 讨 ： 一棵树 是向下长　 我们要让别人提起一班就是 ‘ 永远的一班 ’ ！ 　

重 要还是 向上长重要？ 我们平时只看到它露 出地面 的部 分 ， 以判定 这棵树　 或许我们现在还不是 ， 但我们今后 一定是。心有 多大 ， 舞 台就 有 多大 ； 　 是 否是“ 栋梁之材 ” 。对于这棵树而言 ， 真 正 重 要 的是 怎 样长 呢 ？ 　 志向有多远 ， 我们就能走 多远。我 ， 就 是我 想成 为的 那个人 ； 我， 就 是 我 决　 家长们讨论交流 ， 老师也参与 引导 ： 一棵 树 ， 重要 的是向下长 。只要根　 定要做 的那个人 ； 我们 的班 级 ， 就 是我们 一定 要建设 的那 个班级 ！不是 三　 扎深了 ， 根长好了 ， 向上长顺理成章— —不想往上长都是不可能 的。 　 年的 ‘ 一班 ’ ， 而是 ‘ 永 远 的 一班 ’ ｌ 　 教师适时迁移 引导 ： 我 们 经 常把 孩 子 比作 幼苗 ， 那 么 对 于孩 子 这棵　 我

们 ４ ５个 人 ， 是４ ５个 肩负使命 和责任 的人 。 我们 决定做 ４ ５个凝 聚高　 “ 苗” 而言 ， “ 根” 又是什么？此 问题可继 续讨论 ， 归结 出思 想、 习惯 、 态度等　 度使命感和责任感 的人。我们要让 自己， 我们要让 自己所在 的这个集体 和　 诸 多方面 ， 无固定答案。 　 别人不一样。我不 是尖 子 ， 但我 一定 要成 为真 正 的尖子 。我们 不是 尖 子　 也就是说 ， 我们不能只盯着 孩子 的成绩 ， 而 要 关 注 成 绩 背 后 更 重 要 的　 班 ， 但 我 们 一 定 要 打 造 出真 正 的尖 子 班 ！ 一 群 现 成 的尖 子 组 成 的 只 是 尖 子　

层面： 思想、 习惯、 态度……那么 ， 具体要怎么做呢？ 　 三、 规划教育行为 ： 要从哪里抓起？ 　

团伙 ， 而４ ５个普通人 ， 靠拼搏 ， 靠努力 。 靠勤奋 ， 靠刻苦 ， 靠 不抛弃 不放弃 的　 信念 ， 靠吃别人不敢吃 的苦 ， 靠 咽别人 咽不下 的泪， 这样成长起 来的一 班才　 是真正的 、 堂堂正正的尖子 团队！ 　 我不做那一颗普通的珍珠 ， 我一定 要成为 比珍珠 更宝贵 的钻石 。我 是　

（ 一） 请每一个 家长分析 自己孩子的成 绩　 １ ． 是否是一个“ 合格 ” 学 生？ 　 ２ ． 是否是一个“ 优 秀” 的学 生？ （ 各科均在 ８ ０分 以上 ） 　

上） 　

谁？ 我是 Ｘ Ｘ； 我们是 谁？ 我们是一班。 ” 　 ３ ． 是否是一个“ 卓越 ” 的学 生？ （ 各科均在 ９ ０分 以上且平 均在 ９ ５分 以　 （ 二） 展 望教 育愿景 ： 带着使命 ， 合力塑造孩子学业传奇 ， 谱写家校 教育　

传奇。 　 五、 布 置 作 业　

４ ． 薄 弱学科 是哪几科 、 该怎么提高？ 　 ５ ． 各科 成绩和同班 最高学生差距多少？ 　 ６ ． 产 生差距的原因在哪里？态度上？习惯上？智力上？努力程度上？ 　 （ 二） 公布上 半学期荣誉考核　 １ ． 请 各位 家 长 找 出荣誉 考核 前 １ ５名的 同学 ， 然 后再 看他 们 的考 试　

成绩 。 　

１ ． 请各 位家长对照学校下发的“ 学生成长准则”， 结合孩 子 自己的认 识　 用红笔勾画出的不足 的方面 ， 用心培养教育 。 　 ２ ． 家长们注意 自己要 以身作则 ， 用行动影响下一代人 。 　 ３ ． 指导孩子画出 自己的成 长 曲线 ， 并 和孩子 一起分 析 ， 制 定 出当前 的　

成长 规 划 。 　

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