创新--成就作文的未来

创新——成就作文的未来

作者：张影

来源：《新课程·中旬》2014年第11期

没有创新，世界就难以前进;没有创新，我们也就没有未来。对于作文来说，亦是如此。创新，成就作文的未来。它让作文这座神圣的平台日新月异。它含有与时俱进的因素，能跟上时代的步伐。它每一次的神来之笔，都让人拍案叫绝！

创新在于独特，有人说作文就是别具一格，创新求异，构思往“独”里想一想，力图吃“独食”，立意要深要新。对此我是非常认同的。

很长一段时间里，学生的因循守旧让我每一次批改作文的经历都味同嚼蜡。作文交上来，改？不改？不改，也有违职责;改，实在是枯燥无味。

最近这次改作文，两个班级，竟然有四位学生打破了沉闷的气氛，脱颖而出，大胆进行了改革、创新，让我对学生的作文前景又有了盼望。

看样子，学生，还是有创新需要的。

很多学生为什么总是因循守旧？缺少创作激情是其一。实在不知如何创新，缺少引导，是其二。

创新是剥离旧我，达到新生的过程，是蜕变，是化茧成蝶。

一、如何激发学生的创作激情

1.教师自己得有激情

其实，很多时候，学生就是老师的一个投射，是我们的影子。老师和学生之间似在玩镜子游戏。学生循规蹈矩，因循守旧，那是因为老师循规蹈矩，因循守旧。学生没有创造激情，那是老师没有创作激情。认识到了这一点，那么，我们就算找到了一个病因。所以，教师首先要培养自己的热情和激情。最好是每次让学生作文都要自己亲自写一篇，自己参与其中。教师的参与有两种，一种是浅度参与，就是给个题目，略作讲解，就让学生写。一种是深度参与，就是自己真正下手写一篇，这样才能深入了解学生“疾苦”，做到真正有效地引导和讲解，而不是隔靴搔痒式的讲解。

笔者曾经听过于洁老师的讲座，她每给学生布置一次作文，

自己都要参与创作一篇。有一次，她让学生写《读你》这篇文章，自己就给班内每个学生写了一篇300字左右的《读你》。试想，老师这一举动，从写作上来讲，是多大的激励;从情

感上来讲又是多大的鼓舞。写作拉近了情感，情感促进了写作。学生的创作热情被老师的创作热情完全激发出来。

2.老师也可以利用一些技巧来激发学生的激情

（1）激将法。笔者曾在相当长一段时间内，每次作文后都挑出几篇有创意的作文，打印出来，年级学生人手一份鉴赏，再在校橱窗张贴，被选中者倍感荣耀。由此，学生每次作文都充满希望。

（2）体验成功法。在激将法的基础上，学生热情空前高涨时，发动学生进行创新作文，让曾经被激将后取得首次成功的学生体验到成功的快乐。为了加强这种成功的快乐感，教师专门利用一节课让学生谈创新文章的优点，让小作者谈创新思路。这样，激将法和体验成功法交错并用，提高教学效率。

二、作文的创作技巧

营造氛围的同时，不要忽略细节。作文创新的技巧，需让学生有所了解。

作文创作技巧无非以下几点：选材、立意、构思。

1.选材避平选崎

这里的“平”，指的是平直。这里的“崎”乃“崎岖”之意，并非一定是“奇”。平常可见的材料可选，关键在于要避平直，选崎岖。一个材料，要如平路一般，缺少跌宕起伏的崎岖，那么就是我们应尽量避免的。作文的材料应有沟回，要能打起读者的精神。开车时，平直的路易让司机疲劳，路面往往故意设计成弯路。读者心理亦如此。材料要有个性特点，要有特殊性，或者是同中有差异。文章以个性为生命，所以，我们写作要写我心、写我见、写我闻、写我历、写我情、写我话，切忌人云亦云。像林黛玉、史湘云、贾宝玉、鲁达等形象之所以永远活在人们心中，是因为原作对人物的性格描写是成功的，写出了他们的鲜明个性。朱自清写《背影》透过写父亲的背影这一细节来表现父爱，有异于普通的父爱描写。他把读者带入到细腻的描写中，父爱融于背影，背影表现父爱，可以说，其选材“崎”也！

2.立意避正选侧，避浅就深

《红楼梦》中，林黛玉教香菱学诗时就曾经说过写诗贵在立意，意思新了，诗的灵魂就出来了，一旦有了好的意思，平仄之类的条条框框都可以不必遵守。黛玉的一段话可谓道尽了写作的灵魂。说到底，写文章还是为了要表意。光表意不行，意思还要新。

这里的“正”，就是普通，“侧”，就是“新”。一条大路走得多了，不妨开辟出一条新路，读者总是期待不一样的风景！

笔者对于立意，还想说应避浅就深。就是说要善于在小事情中揭示出生活的本质，反映时代的特点，要透过现象看本质，能从常见的现象中提炼出不同凡响的问题，起到振聋发聩的效果。《台阶》一文，通过描写父亲建造台阶，来描述父亲的一生。建造台阶是个普通的事件，但作者就是从这普通的举动中，生动地、细腻地展现了父亲的希望，父亲的失落，读来让人回味。

初中生已经初步具备了对社会、对生活一定的理解能力，大

多学生也确实可以提出一些自己对生活的看法，教师应鼓励学生以我手写我心。

3.构思避凡就巧

一个学生写作《坚强，让我如此美丽》，她把自己的一次考试解题经历和玉米由生长变为爆米花的经历融在一篇文章里，一段自己，一段玉米交错去写，经历类似，以玉米自比，设计构思之巧妙让人拍案叫绝。另一个学生，也是写《坚强，让我如此美丽》一文，把自己的内心感受和他家窗外的一枝孤独的玫瑰进行类比，一段自己的感受，一段眼中不经意瞥见的玫瑰，也是交错去写，文章精巧，充满美感，丰富充实。

当然，作文的创新并非只有以上几种，还有诸如语言、手法运用方面的技巧。也有人把作文创新总结成十点：真实、新鲜、活泼、准确、匀称、周密、鲜明、深刻、洒脱、张扬。作文的创新可研究的课题很多，它的路子也是越走越长！

参考文献：

庄安娜.网络作文教学的个案研究[D].首都师范大学，2014.

编辑 王团兰