思维导图在初中英语词汇教学中的运用
DOI:10.16660/j.cnk i.1674-098X.2017.02.210
思维导图在初中英语词汇教学中的运用
曹金英
(吉林省长春市第七十二中学 吉林长春 130052)
摘 要:词汇教学是初中英语教学的重点,同时也是教学的难点,这主要是由于很多初中学生在记忆单词方面缺乏科学性,认为难度大,教学效果也不理想,需要创新英语词汇教学模式。该文重点对思维导图教学模式进行了研究,就初中英语词汇教学如何更好的运用思维导图教学模式进行了分析,首先对初中英语词汇教学中运用思维导图教学模式的重要性进行了深入的分析,然后分析了初中英语词汇教学中运用思维导图的制约因素,最后就如何更好的运用提出对策。关键词:初中英语 词汇教学 思维导图中图分类号:G633.41
文献标识码:A
:1674-098X(2017)01(b)-0210-02
从初中英语教学的实际情况来看,词汇教学既是重点内容,同时对于学生来说也是一个难点,因而必须高度重视词汇教学模式和方法的创新。通过多年实践,思维导图能够起到更好的作用,对于促进词汇教学具有重要的导向作用和支撑作用,因而应当对思维导图教学模式给予更加高度的重视,并在具体的实践过程中进行深入的研究,使其能够汇教学中发挥更多、更大作用。
在具体的教性,缺乏融合性,更缺乏对学生维导图的过程中,只学与造句教学等紧密来,思维的局限性,这就需要进行3 1 作为一种发散性思维,思维学中的运用具有十分重要的作用,特别是通过将点,采取“分支”的方式,运用图文模“可视性”和“延伸性”。深价要体现在以下方面:一方面,有的变思维导图作为一种思维方启发性,因而在词汇教能刻的变化,改变传统的以对于效具价值;另一方面,有利于培养学生综思运用,能够拓展学生的思维,特别是通学生不仅能够通过思维导图强化对词汇的解,同时也能够使学生的思维方式发生深刻的变化,这将有利于培养学生分析问题的能力,同时也能够使词汇教学具有很强的拓展性和融合性。
学更好的运用思维导图,至关重思维导图运用创新,特别是要从初中英模式出发,进一步加维导图教学的运用,至关重要的是要在以下3个方面一是提高思维导图运用的重视程度。要想在初中英语词汇教学中更好的运用思维导图模式,最重要的就是广大英语教师一定要重视思维导图的运用,一定要将其作为词汇教学的重要模式之一,并且要进行深入的研究和探索,只有这样,才能使思维导图模式的运用取得更好的成效。这就需要教师在具体的教学过程中,一定要深入了解思维导图的价值、方法以及创新措施,从词汇教学的难点入手,强化自身的应用能力,比如在具体的应用过程中,要对思维导图有更多的了解,同时还要搜集大量有关的教学模式,这样能够使自己更多的了解、认识和熟练运用思维导图。从总体上来看,在运用思维导图的过程中,一定要高度重视思维导图对学生的引导性作用,具体的运用可以采取启发式的教学工作,不仅教师自身要了解思维导图模式,而且也要让学生理解思维导图模式,进而能够取得更大的成效。比如在教学生“water”这个单词的时候,就可以运用思维导图来教学生认识单词、理解单词,在名词与动词之间运用思维导图的方式,通过画出“两个分支”,对不同的意义进行解释,并且对其用法再进行分支,这样就会使学生更清晰的了解和掌握“wat e r”的意义和用法,并且还要引导学生进行延伸,对其他的词汇进行思维导图式学习,这应当成为运用思维导图的重要目标。
二是推动思维导图运用的方法创新。在运用思维导图的
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2 初中英语词汇教学运用思维导图模式的制约因素
尽管思维导图对于促进词汇教学具有重要的价值,而且很多英语教师也在研究和实践,但在具体的实践过程中仍然有很多制约因素。主要体现在两个方面:一方面,教师缺乏足够重视,尽管当前有很多初中英语教师对思维导图有一定的认识,而且也在词汇教学中进行了运用,但从总体上来看,还有一些教师认为思维导图用起来比较麻烦,还不如让学生死记硬背,从这一点来看,一些教师还没有从培养学生综合素质以及推动教学模式创新的角度运用思维导图开展词汇教学工作,思想上不重视是最重要的因素;另一方面,一些教
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性、积极性、主动性,提升学生在体育文化节的主人翁意识。学院大学生的学习能力强,文化层次较高,理解能力强,知识面相对较广,可以在体育文化节预赛的第一阶段,从报名工作、秩序册编排到裁判工作的安排,大胆的让学生参与,让更多的学生成为志愿者参与进来,给他们提供一个发挥自己的平台,让学生在参与各项活动培养体育文化节的认同感,感受到节日的氛围,充分发挥学生的主体作用。
题的创新可以吸引师生的眼球,调动学生的参与热情,提高活动参与度。
2.2 体育文化节项目多样性
体育文化节与传统运动会相比最大的区别在于它设置的项目更为丰富和广泛,组织形式更为灵活、难度系数小。因此学院举办体育文化节在项目设置上应灵活多变并适合更多的师生的需求。为了使体育节有浓厚的节日欢乐氛围,项目设计者要体现时代性、创造性和趣味性。内容可分为:第一,健身类,可以锻炼身体,发展身体素质而且简单易行;有氧健美操、啦啦操等;第二,竞技类,普及型很强的球类、田径、棋类等;第三,娱乐类,体育游戏、趣味游戏、地域特色游戏等;第四,创造类,体育摄影、体育征文、自编操等。除此之外,体育文化节还可以设置一些师生共同参与的项目,除了平时上课之外,师生接触机会较少,通过这些共同的活动,可以使师生关系更加融洽。2.3 体育文化节队伍层次性
体育文化节的项目设置多,特别是群体类的项目参与人数居多,组织难度大。可以积极调动学生的力量,让学生感受到自己也是体育文化节的一份子。往常的运动会更多的是小部分人参与,大部分人观看。大部分人认为体育节和自己没有太多的关系,采取旁观者的心态。所以为了让体育项目活动顺利开展,可以培训相当数量敬业精神和专业素质的学生裁判队伍。在开展体育文化节之前针对参加进行培训,根据他们的优异表现,颁布证书。整体的工作人员素质,扩大了工作人员队伍的数炼充分体现学生的主体精神的培养,(上接210页)
过程中,尽管思维导图也属于一种模科学的方法,方法正确能够如果方不正确就会“事倍功半”甚要教用方面一定要掌键词、线条、色一定要注意方法得当,一定要预留出更多的空间,需要的备注内容,使思维导图在运用过晰。此外,还要高度重视思维导图教学模除了要运用思维导图开展词汇教学之外,学生组词造句,同时还能够对词缀词根进行有效的教学,这需要教师在具体的教学过程中一定要重视教学方法的创新,对教学内容进行拓展,更好的发挥思维导图的作用,使其能够取得更好的成效,并且要培养学生的创新思维。
三是强化思维导图运用的融合模式。在词汇教学中,最为重要的就是要使词汇教学能够引起学生的兴趣,让学生学习词汇更加容易、更加轻松,这一点也是运用思维导图的重要目标之一。这就需要教师在具体的教学过程中,一定要采取“融合”模式,不仅要更好的运用思维导图,而且还要将其他教学模式与思维导图教学模式紧密的结合起来,使其能够发挥更大的作用,这一点一定要在词汇教学中引起重视,并且要采取更有效的模式。比如可以将思维导图教学模式与激励教学模式融合起来,在开展教学的过程中,要对学生进行引导,当学生取得一定成效之后,一定要给予强大的激
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3 结语
近年来,部分独立学院在体育文化节的开展上进行了多种探索与改善,使体育文化节举办日趋成熟。通过体育文化节,学生一定程度上提高了对体育锻炼的热爱,增强了自身的身体素质,树立了终身体育的观念。体育文化节的开展过程中,学生亲身参其中,感受到体育与文化的结合,获取了健康知识,培而且树立了一定的自信心,积极投入性研究
华,分高校开展体育文化
2005(3):57-58.高等教育出版社,2015.[4] 运动会的改革与体育文化节的构建[J].
生的兴趣更加浓厚。再比如还可以将思维导图教学式教学模式结合起来,激发探究意识,让学生同能够运用思维导图对词汇进行探究,教师可以安排学生画思维导图,并且进行正确的指导,最后教师再选择思维导图画的比较科学、比较成型、比较有效的进行深入讲解,这同样能够使思维导图教学发挥更大的作用,不仅能够使其运用更加多元化,而且也能够使其成为学生学习、思考的重要工具,教师在这方面应当重视,而且要进行研究。
通过对初中英语词汇教学中如何更好的运用思维导图进行深入研究,在初中英语教学中,如果能够更好的运用思维导图模式,不仅有利于推动词汇教学创新,而且也有利于培养学生综合素质,初中英语教师应当给予重视。尽管当前在运用思维导图模式方面还存在一些制约因素,但由于思维导图具有重要的教学意义,因而应当大力实施,特别是在要提高重视程度、推动运用创新等方方面面下功夫,使思维导图能够发挥更多、更好、更大的作用,既要推动教学创新,又要提升学生素质。
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