洛阳非物质文化遗产进校园的必要性

　　摘 要：非物质文化遗产是全世界人们的瑰宝，我国的民族艺术更是其中靓丽的珍珠。本文试图从洛阳非物质文化遗产进校园入手，探讨非物质文化产传承的现状和遇到的困境以及有效的突破方式。 　　关键词：非物质文化遗产；传承；民族艺术 　　文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。艺术是人类创造力的体现，人类心声的最高表达。它由精神升华，从思考中提炼，是哺育人类生命内涵的生长剂。洛阳地区的河洛文明是东方文明的核心，中国的艺术创造从这里开始。洛阳作为九朝古都，有着悠久的历史，灿烂的文化，千百年来生长在这里的人们创造出了宝贵的艺术文化。 　　非物质文化遗产这个名词近年来一直回响在我们的耳边，什么叫非物质文化遗产呢？根据联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》定义： 非物质文化遗产（intangible cultural heritage）指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新，同时使他们自己具有一种认同感和历史感，从而促进了文化多样性和激发人类的创造力。 　　非物质文化遗产是全民族和全人类的瑰宝，在我国由于历史的原因和时代的发展，很多非物质文化遗产现今都面临的严峻的形势。其中的民族艺术更是如此，虽然像唐三彩烧制技艺、洛宁剪纸、洛阳青铜器、洛阳宫灯、石刻艺术、澄泥砚等等艺术技艺已经入选了联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。洛阳市政府也对这些非物质文化遗产做了很多的保护工作。但是目前的保护工作还仅仅停留在维持，甚至说是抢救。“强化非物质文化遗产的保护意识要从娃娃抓起。”文化部副部长周和平在第八届中国艺术节期间举行的“非物质文化遗产保护工作座谈会”上说：“非物质文化遗产进课堂、进教材，是我国非物质文化遗产保持可持续发展的根本举措，也是国外非物质文化遗产保护的成功经验，文化部将积极与教育部门协调，出台文件，着力推进这项工作。”社会各界对非物质文化遗产的关注不足，很多地方对非物质文化遗产的保护还停留在表面，缺乏足够的政策性支持。在学校学生和老师受升学压力的影响，难以对非物质文化遗产产生更多的关注。 　　而非物质文化遗产进课堂真正的目的应该是普及和传播推广，特别是让我们的新一代学生能够了解、欣赏、喜欢甚至乐于从事和学习。只有这样才能充分的发挥民族艺术的实际价值。如何发挥传统非物质文化遗产的互动性，吸引更多人关注？有传承人表示，需要从娃娃做起，如果能进入课堂则是最好的保护方式。 　　因此洛阳市教育局中小学教研室组织相关教育专家以及有经验的一线教师，开始编著洛阳地区非物质文化遗产相关教材，希望能通过教材的推动，使洛阳地区中小学生能够认识洛阳地区特有的非物质文化遗产，包括美术与音乐等形形色色的艺术形式。在教材的编写过程中，注重把握教材的规范性、适用性和可操作性，注意知识性和趣味性兼顾。在材料的搜集过程，每一位编写者都不止一次的去到传承人的家中或者工作室还有洛阳博物馆、龙门石窟、洛阳民俗博物馆、洛阳唐三彩陶艺博物馆、洛阳三彩艺术博物馆等地搜集素材，深入了解这门艺术的历史发展、制作过程、文化内涵，并拍摄大量照片，留下珍贵的文字资料。 　　非物质文化遗产的保护国际上通行的做法有两种：一是记忆，融入历史课程，用现代手段记录下来；二是传承，鼓励传承，让文化遗产活态延续。 　　近年来的现状就是，非物质文化遗产保护似乎成为了一个热门话题。“申遗”成为了风潮，然而，在形形色色的“申遗”动机中，只有一部分是抱着保护的态度，多数只是看到了申遗成功之后带来的巨大经济利益和地方知名度的提升，走上了歧途。 　　非物质文化传承如何走出困境 非物质文化的传承仍然面临很多困境，笔者认为可以从以下几个方面进行突破。 　　（1）政府加大扶持力度，非物质文化遗产是民族的瑰宝，相关的保护和传承工作虽然短期内很难见到经济效率，但是应该看到其中的文化价值，识千金难买的文化内涵和历史传承。政府应该对从事非物质文化产业的宣传、教育的单位或个人加大扶持，让他们获得自信，同时也吸引更多的优秀人才加入进来。 　　（2）学校加强对非物质文化遗产的重视从中小学应当加大对非物质文化产，特别是民族美术、民族音乐的重视。 艺术是没有国界的，比起其他门类更容易让学生理解和接受，把民族艺术当作一个切人口，让我们的中小学生能够通过这个窗口进入传统文化的世界，最后喜欢上我们的传统文化，为中华民族的悠久文化感到骄傲与自傲。此外我们的学习还应该增加对艺术类教师的培养，培养和选拔一批有专业素养和责任心的教师去引导学生了解民族艺术。 　　（3）非物质文化从事者加强与时代的接轨我们的民族艺术和传统文化是丰富多彩的，但是我们在向中小学生推广和传播的时候也可以借助现今的技术，例如多媒体等等。再者，在有限的交流中应该选择那些尽量浅显，和学生生活联系紧密，学生更容易接受的内容和方式。通过学习逐渐向我们的学生展现非物质文化遗产的博大精深。 　　“弘扬民族文化，延续中华文脉”非物质文化遗产保护势在必行， 传承和保护好非物质文化遗产，在继承优良传统文化的基础上，培养师生对“非物质文化遗产”传承与保护的兴趣，通过洛阳非物质文化遗产进校园，增强师生对洛阳非物质文化遗产的自豪感、荣誉感，培养学生对洛阳传统文化的兴趣，更好的传承和发扬下去。