浙教版八年级上语文作业本答案

参考答案

第一单元

１　新闻两则

１．（１）歼　（２）窜　（３）纤　（４）泄　（５）塞　（６）遏　　２．（１）文中指敌军溃败退却。

（２）文中指人民解放军锐利无比，不可抵挡。　　３．（１）阻遏　（２）阻隔　　４．不能去掉。因

为“至发电时止”说明该路解放军还在继续渡江，人数在不断增加，体现了新闻语言的准确性。

５．指“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”。　　６．人民解放

军英勇善战，锐不可当；国民党反动派拒绝签订和平协定。　　７．不能。因为扬中等广大地区已

解放，所以用“占领”一词；而江阴要塞还没攻下来，不过敌军不能任意活动，所以用“控制”一词；江

阴已被我军控制，敌军想从长江逃走已无办法，所以用“封锁”一词。　　８．略（要求具备新闻的

基本要素。）

２　芦花荡

１．（１）提　（２）趴　（３）疟　（４）噤　（５）蹿　（６）仄　　２．（１）滴落　（２）浮动　

（３）飘撒　　３．（１）说的话做不到，让人笑话。　（２）慌慌张张，不知怎么办才好。　　４．老

头子设计用竹篙痛砸十几个鬼子的脑袋。　　５．不能去掉。这是老头子机智的表现。他这样做

是为了麻痹敌人，使敌人误以为他是偶然闯到这里的，为下面的战斗作准备。　　６．写出了老头

子撑船技术娴熟，镇定自若的特点。　　７．略（要能体现老头子自信自尊的性格特点以及他对日

本鬼子的强烈仇恨。）　　８．示例：水生嫂是一个勤劳淳朴、通情达理而又勇敢机智、开朗向上的

RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR１　　　　

农村劳动妇女。

３　蜡　烛

１．（１）犾ì　（２）犼犻à狀　（３）犼ū　（４）狕犺狌ó　　２．（１）声　生　（２）斜　邪　（３）由　尤　　

３．（１）精疲力竭　（２）永垂不朽　　４．（１）———　（２）：　　５．黑色，表示沉痛哀悼的庄重情

感，这一着色，渲染了肃穆的气氛，表达了老妇人的哀悼之情。　　６．不能。“摸出”与后面的“揣

在怀里”相呼应，说明老妇人非常珍惜这支蜡烛，把它藏得很深，只能用手摸索着拿出来。　　

７．略（对内心活动有所分析，言之有理即可。）　　８．表达了老妇人对红军烈士一份最珍贵、最诚

挚的情感。　　９．示例：《七律·人民解放军占领南京》（毛泽东）：钟山风雨起苍黄，百万雄师过

大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，

人间正道是沧桑。１９４９年４月２３日，人民解放军解放

了国民党反动派盘踞了２２年的南京。为了

纪念这个伟大的日子，毛泽东在人民的薄海欢腾声中挥笔写成此诗，这首诗表现了诗人的高瞻远

义务教育课程标准实验教材作业本

语文八年级上

瞩、破格创新、挥洒自如和神旺气足。

４　就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

义务教育课程标准实验教材作业本

语文八年级上

瞩、破格创新、挥洒自如和神旺气足。

４　就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

１．（１）振　震　（２）像　象　（３）废　费　　２．（１）推重　（２）推让　（３）推崇　

（４）推荐　　３．法国　雨果　巴黎圣母院　悲惨世界　　４．略（语句通顺，句子连贯，必须用上

规定的三个词语。）　　５．指令人惊骇而不知名的杰作———圆明园。　　６．示例：笑里藏刀两强

盗。　　７．运用反语揭露了英法联军对中国的侵略和洗劫，活画出英法联军虚伪的嘴脸。　　

８．站在人民的立场抗议政府犯下的罪行，同时表明政府不能代表人民，人民对中国是友好的。

９．圆明园是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝和稀世文物，如１２生

肖铜头像。１８６０年１０月，英法联军攻占北京，闯进圆明园，“纵情肆意，予取予夺，手忙脚乱，纷纭

万状”。１０月１８日、１９日，侵华英军头目额尔金为掩盖抢劫掳掠罪行，下令米启尔骑兵团３５００人

在园内四处点燃罪恶的大火，圆明园顿时成为一片火海。（所谈感受能发自肺腑即可。）

５　亲爱的爸爸妈妈

１．（１）戮　（２）谬　（３）健　　２．（１）计　纪　（２）题　提　（３）刻　克　　３．如果　

甚至／也　那么　　４．（１）刀　（２）弓　（３）枪　（４）剑　　５．两位生还者来到这里，半个世

纪前残酷的历史呈现在人们面前，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫没有忘记

历史，这又是美丽的。而纳粹竟然以优等种族自居，这又是何等荒谬。　　６．包含着孩子们对未

来的憧憬，对生命的喜悦；包含着南斯拉夫人对纳粹强盗的控诉，对暴力的反抗，对自由的执著。

　　７．起强调作用，强调人的价值、生命的价值。　　８．表明善良的南斯拉夫人民心中没有复

仇的欲望，只有正义的呼声；表达了他们希望世间永远不再有战争和屠杀的愿望。　　９．略（能

写出自己的感受和体验即可。）

单元复习

RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR２　　　　

１．（１）蹿　蹿　仄　（２）窖　揣　藏　　２．（１）忠　衷　（２）安　按　（３）忌　纪　　

３．（１）溃退　（２）富

丽堂皇　　４．（１）“智慧”改为“聪明”。　（２）删去“的原因”或“的结果”。

（３）删去“使”。　　５．示例：中国队首场世界杯热身赛战平／中韩足球世界杯热身赛握手言和

６．（１）何日复西归　少壮不努力　（２）相顾无相识　长歌怀采薇　　７．示例：吹散人间的阴霾

　春雨　滋润世间的万物　　８．①德国兵有条不紊地搜索着；②惟一的农舍外是一片田野。

９．这个法国妇女之所以会再一次收留美国伞兵，是因为她痛恨战争，痛恨战争带来的一切罪恶，

渴望和平。（意思对即可。）　　１０．镇定，坚强，善良，勇敢。　　１１．安道特在女主人家被捕，出

逃后冒险再次到女主人家避难；女主人在丈夫因救助安道特而遭枪杀后，冒险再次将他藏起来。

　　１２．（１）向　（２）戏弄　（３）喜欢　　１３．点燃蜡烛照明，与摸黑走路相比，哪个更好呢？

　　１４．担心自己年纪太大。　　１５．略（从热爱学习、珍惜时间、虚心听取他人的合理建议等方

面阐述均可。）　　１６．略

参考答案参考答案

第二单元

６　阿长与《三海经》

１．（１）憎　（２）惶　（３）琐　（４）诘　（５）惮　（６）拙　　２．（１）归　规　（２）侧　测

（３）霜　孀　　３．（１）模拟细碎的说话声。　（２）按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的

地方。　　４．周树人　朝花夕拾　从百草园到三味书屋　　５．为了写明“我”最初是怎么会接

近书籍的，怎么会渴慕《山海经》的。　　６．表现了“我”喜出望外的心情。　　７．《山海经》是

“我”天天渴慕而又求之未得的书，又是没有文化的阿长想方设法买来的。　　８．示例：长妈妈，

这是我得到的最好的礼物。（能写出“我”的感激、惊喜即可。）　　９．略（想像要符合阿长的身份、

性格和生活环境。）

７　背　影

１．（１）差　（２）藉　（３）拭　（４）屑　（５）颓　（６）箸　　２．（１）得体。　（２）愚蠢，不

懂事。　　３．（１）惨淡　（２）嘱托　　４．朱自清　春　　５．写穿戴可展示父亲的境遇较为糟

糕，呼应文章的开头；同时可与父亲给“我”做的紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的感情，有

利于表现文章的主旨。　　６．十分精细地刻画了父亲攀爬月台的起始动作，使“背影”成为焦点，

强烈地烘托出作者的情感。　　７．（１）怕父亲看见自己流泪而不放心。　（２）见父亲行动不方

便，怕父亲摔倒。　　８．

“等”、“再”表现了“我”一直关注着父亲的背影，体现了

深切的依恋之情；

父亲的背影使“我”第二次流泪，所以“又”不能少。　　９．略［提示：写时要注意“细节”两字，突出

用描写（如动作、外貌、语言等）来表现父爱或母爱。］

８　台　阶

RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR３　　　　

１．（１）淋　踩　（２）槛　跤　（３）掺　砌　　２．（１）载　栽　（２）夸　垮　　３．（１）形

容恭顺谦卑的样子。　（２）微小得不值得一提。　（３）指人很多的公共场所。　　４．（１）宽敞

（２）烦躁　　５．台阶低，意味着经济地位低，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存

在，难以一下子消除，所以台阶高了，他反而觉得不习惯，不对劲。　　６．“我”去接父亲的扁担，

父亲以为“我”觉得他老了，他觉得自己挑担水没有任何问题，所以粗暴地推开了“我”。这反映了

他好胜、不服老的性格。　　７．父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创

造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能劳动，就失去了这一切，所以会“若有所失”。

８．略（可以认为值得，也可以认为不值得，言之有理即可。）　　９．略（内容应该真实，抓住动作、

表情、语言等来写。）

９　老　王

１．（１）僻　（２）缔　（３）胀　（４）滞　（５）怍　（６）髅　　２．（１）规矩，不惹事。　

义务教育课程标准实验教材作业本

语文八年级上

（２）为人忠厚诚信。　　３．（１）荒僻　（２）取缔　（３）降格　　４．杨绛　围城　　５．不好。

用“镶嵌”能更鲜明地突出老王步履维艰、身体僵直的形态。　　６．目的是为了感谢“我们”一家

对他多年来的关怀和照顾。说明老王是个知恩图报的善良人。　　７．一个社会总有幸运者和不

义务教育课程标准实验教材作业本

语文八年级上

（２）为人忠厚诚信。　　３．（１）荒僻　（２）取缔　（３）降格　　４．杨绛　围城　　５．不好。

用“镶嵌”能更鲜明地突出老王步履维艰、身体僵直的形态。　　６．目的是为了感谢“我们”一家

对他多年来的关怀和照顾。说明老王是个知恩图报的善良人。　　７．一个社会总有幸运者和不

幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。

作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。　　８．略（想像要符合老王当时的身

体状况。）　　９．略（能写出人物的善良和自己的感悟即可。）

１０　信　客

１．（１）蹋　（２）伎　（３）灼　（４）唁　（５）沛　（６）誉

　　２．（１）淘　啕　（２）陪　赔

　（３）拨　拔　　３．（１）形容人谈吐文雅。　（２）没有职业在家闲着。　（３）祭奠死者并慰问

家属。　　４．余秋雨　文化苦旅　　５．

“羡慕”、“嫉妒”的是乡民们从未见过的稀罕物品；“轻

蔑”、“嘲笑”的是乡民们见多了不以为奇的物品。　　６．因为他传递的来自城里的任何消息，都

直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经末梢。　　

７．四乡外出谋生的人，都把自己的血汗和眼泪堆在信客的肩上，做信客，即使受再大的委屈，也要

为乡亲服务。　　８．这位信客集善良、忠厚、宽容、理解、诚信等美德于一身，竭诚为乡亲服务，急

他人所急，想他人所想，为人们排忧解难，受到不公平的对待也不放在心上，是一位真正值得信赖

的信客。　　９．示例：司机的行为可以理解，因为当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机在保

护自己的前提下，依然心存善念救助老人，是值得肯定的。／司机的行为不正确，因为人要常存善

念，司机在救助他人之前，不应先考虑自己的利益，应以救人为先。

单元复习

１．（１）诘　（２）缔　（３）跚　（４）怍　（５）躁　（６）尴　　２．（１）狼藉　（２）惨淡　

（３）颓唐　　３．（１）微不足道　（２）大庭广众　　４．（１）孤帆天际看　平海夕漫漫　（２）气

蒸云梦泽　波撼岳阳城　　５．示例：某某的实力很强，他本来有条件夺冠，我为他的失误感到惋

RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR４　　　　

惜。至于夺冠，是我多年付出的回报，很高兴。（首先要表达对对手的尊敬，然后再表达夺冠后的

喜悦。）　　６．示例：幸福是老师一句鼓励的话语／幸福是妈妈一句温暖的安慰（注意句式应相

同。）　　７．第一次“我的眼睛就湿润了”是因为“我”被桂花的风格所感动；第二次“我们许多人的

眼睛都湿润了”，是因为“我们”被老人默默行善的精神所感动。　　８．为下文写人作铺垫。　　

９．以“暗香”为题，语意双关，耐人寻味，既赞美了桂花暗暗飘香毫不张扬的品质，更歌颂了那些像

桂花一样默默奉献的普通人，突出了文章的中心。　　１０．如“应该学会关爱别人”、“做了好事无

须张扬”等。（写出自己的感悟即可。）　　１１．（１）带兵　（２）恰逢　（３）几乎　（４）常常　　

１２．Ｃ　　１３．（１）自认为可以使千里荒野变成肥沃的农田。　（２）摇着头自言自语：“古人怎么

会欺骗我呢？”像这样每天说千百遍，而且只是这六

个字。　　１４．因为情况在不断变化，而他不

懂得根据具体情况灵活运用知识，只会死搬书本，所以失败了。　　１５．略

参考答案参考答案

第三单元

１１　中国石拱桥

１．（１）狓犻á狅　（２）犾ì　（３）犮犺è狀　（４）狓犻à狅　　２．（１）巧妙到没有可以相比的。　（２）形容

雕刻得十分精妙逼真。　（３）十分推重，给以很高的评价。　　３．（１）不但　而且　（２）不但

　而且　　４．历史悠久，结构坚固，形式优美。　　５．不能删。“约”表示大概，说明桥并非正好

８米；“几乎”表示估计，说明并非完全与河面平行。体现了说明文语言的准确性。　　６．每两个

石拱之间有石砌桥墩，把１１个石拱联成一个整体。　　７．说明卢沟桥在历史上很早就闻名世

界。　　８．商桥、连心桥、书桥等。其中的“桥”是联结、沟通的意思。

１２　桥之美

１．（１）销　（２）介　（３）谱　（４）驻　（５）孕　（６）瞻　　２．（１）破坏人的兴致。　

（２）相差虽小，而造成的误差或错误极大。　　３．Ｂ　　４．（１）枯藤老树昏鸦　古道西风瘦马

　马致远　天净沙·秋思　（２）北宋　张择端　　５．泉声喧后涧，虹影照前桥。（王勃《上巳浮

江宴韵得遥字》）／待入天台路，看余度石桥。（宋之问《灵隐寺》）／隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔

船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。（张旭《桃花溪》）　　６．乌镇石桥：开阔。／江南乡间石

桥：诗意。／长桥：有生命。／风雨桥：悠闲。　　７．运用了拟人的手法，把无生命的苇丛生命化、

人格化，使苇丛显得更有生机、更有活力，同时也突出了石桥给人的美好感受。　　８．写出了桥

孔之多，坐小船沿桥缓缓看一遍能使人体会酣畅淋漓的满足之感，更具体地说明了长桥之美。　

　９．写出了画家和摄影师们在桥上极力寻找、争抢好的创作视角的场景，表现了桥对于欣赏美景

的重要作用。　　１０．杭州西湖断桥的故事：白娘子与许仙相识于断桥，同舟归城，借伞定情；后

又在此邂逅，言归于好。

１３　苏州园林

RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR５　　　　

１．（１）狓狌ā狀　（２）犺è　（３）犾ò狌　（４）犾狌á狀　（５）犮犺è狀　（６）狕犺ē狀　　２．布局　配合　映衬

　层次　　３．（１）因地制宜　（２）别具匠心　　４．叶圣陶　潘先生在难中／倪焕之／多收了三

五斗　　５．为了取得一幅画的效果。　　６．（１）具有创造性的成果，有新意，能给人带来愉悦

的美感　有固定的程序和手法，其

成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制　（２）花树因

花时相同，而造成有的季节没有任何花树开花的悲凉局面　　７．一种是“把池沼作为全园的中

心，其他景物配合着布置”；一种是水面成河道模样，则安排小桥，布置湖石或种花草。　　８．（１）

使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。　（２）“鱼戏莲叶间”。　　９．如要注意

园林内各方面的布局是否妥当适宜，具体景物的安置是否自然合理等。

１４　故宫博物院

１．（１）湛　（２）矫　（３）磬　（４）迥　（５）绚　（６）銮　　２．（１）矗立　（２）接见　

义务教育课程标准实验教材作业本

语文八年级上

（３）掩映　　３．（１）改为：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一　（２）改为：重重殿

宇，层层楼阁，道道宫墙　　４．示例：龙飞凤舞　龙蟠虎踞　龙潭虎穴　画龙点睛　望子成龙　

龙吟虎啸　　５．说明太和殿高大、宽敞、面积大，雄伟壮丽。　　６．建筑精美，彩画绚丽。　　

义务教育课程标准实验教材作业本

语文八年级上

（３）掩映　　３．（１）改为：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一　（２）改为：重重殿

宇，层层楼阁，道道宫墙　　４．示例：龙飞凤舞　龙蟠虎踞　龙潭虎穴　画龙点睛　望子成龙　

龙吟虎啸　　５．说明太和殿高大、宽敞、面积大，雄伟壮丽。　　６．建筑精美，彩画绚丽。　　

７．端坐。威严。　　８．因为太和殿是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，地位非常

重要，此外，它在整个建筑群中最具代表性。　　９．略（反对故宫留星巴克者可从“给故宫乃至中

国带来了形象上的损害”方面考虑；支持者可从“方便游客”角度阐述。）

１５　说　“屏”

１．（１）擅　（２）帷　（３）憩　　２．（１）缓冲　（２）显露　　３．Ｃ　　４．汤显祖　杜丽娘

　柳梦梅　关汉卿　窦娥冤　　５．

“帘”的诗情画意，变化无端，“帘”所起的“隔”的作用，关于

“帘”的韵事，各种“帘”的不同美感。　　６．赞叹帘对于建筑装饰的重要意义，即使是设计大师也

很看重；同时也指出了贝聿铭对中国文化的深厚感情。　　７．喜爱、向往和赞赏之情。　　

８．多处引用古诗词，使文章具有浓浓的诗意和韵味；同时也使作为传统文化器具的“帘”更加富有

文化内蕴。　　９．如秦观的《浣溪沙》既写到了屏也写到了帘：“漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷

秋，淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小

银钩。”

单元复习

１．（１）驻　（２）纳　销　（３）迥　缀　　２．Ｃ　　３．Ａ　　４．（１）便引诗情到碧霄　

（２）浮云游子意　（３）晴川历历汉阳树　芳草萋萋鹦鹉洲　（４）示例：日暮乡关何处是　烟波江

上使人愁　　５．苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响，所

以鉴赏园林不能错过苏州园林。　　６．示例：寒冬里看到春光　痛苦中看到幸福　　７．宏伟、

壮观，布局严密、协调，富于艺术魅力。　　８．（１）运用比喻的手法，表现了镜廊制造的优美的景

观带给人的美好、奇妙的感觉。　（２）运用数字说明和对比说明，写出了到凡尔赛宫来的各国游

人络绎不绝。　　９．没有离题。写大花园的美景正是为了表现凡尔赛宫不仅正宫宏伟、壮观，连

RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR６　　　　

外部环境也非同一般，更加突出了凡尔赛宫的独特魅力。　　１０．表现了凡尔赛宫不仅建筑、装

饰吸引人，它在历史上还具有特殊的地位、重要的意义。　　１１．（１）美景　（２）旅店　（３）适

逢　（４）终于　　１２．Ｂ　　１３．（１）遗憾的是我不是你的同族长辈，否则要像父亲教育儿子一

样训斥你。　（２）你自以为有才学，如此高傲地对人，你以为中了个进士就到顶了吗？　　

１４．萧颖士是一个恃才傲物、没有修养的人。　　１５．略

第四单元

１６　大自然的语言

１．（１）孕　（２）匿　（３）萌　（４）翩　（５）融　（６）莺　　２．（１）文中指各种花一个接

一个开放。　（２）文中指春、夏、秋、冬，不断循环。　　３．Ｂ　　４．纬度、经度、高下差异、古今

参考答案

差异。　　５．（１）秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。　（２）由于冷空

参考答案

差异。　　５．（１）秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。　（２）由于冷空

气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。　　６．不能。因为这几段文字是按照由主到次

（或由空间到时间）的顺序来写的。　　７．说明经度的差异是影响物候的因素之一。　　８．示

例：树木抽青，表明初春来临。

１７　奇妙的克隆

１．（１）胚　（２）蜍　（３）泌　（４）匐　（５）栖　（６）椎　（７）衍　（８）濒　　２．（１）共

　供　（２）积　集　　３．（１）相安无事　（２）难能可贵　　４．Ｂ　　５．①克隆可以有效地繁

殖具有“高附加值的牲畜”；②克隆可以用来挽救珍稀动物；③克隆对于人类疾病的防治

、寿命的延

长具有重要意义。　　６．形象地说明克隆技术会给人类带来极大好处。　　７．可以从以下几

个方面思考：①科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类；②科学的发展越来越从自然界

逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道理和法律以及人类心灵，如克隆人问题；③科

学的发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。（不求有统一的答案。）　　８．克隆技术造福

人类及人类对克隆的思考。　　９．略（要有明确的观点，并自圆其说。）

１８　阿西莫夫短文两篇

１．（１）骸　（２）褶　（３）溯　（４）劫　（５）壳　（６）汐　　２．（１）分裂　（２）撞击　　

３．（１）置之不理　（２）一无所知　　４．（１）所以　（２）而且　　５．指有巨大能量和破坏力的

流星雨的撞击。　　６．①巨大的流星雨引发的自然灾难；②战争、火山爆发和地震。　　７．说

明了流星雨有巨大的能量和破坏力这个特点。　　８．

①考古的最新发现证实，巨大的流星雨引

发的洪水和绵延几千里的森林大火，使当时地球上最先进的文明毁于一旦；②地理研究方面没有

找到相关的地震或者火山爆发的有力证据；③维克特·克拉博的新发现进一步证实了这种理论。

　　９．示例：①进行科学研究，需要永无止境的探索精神；②进行科学研究，需要艰苦的努力。

RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR７　　　　

１９　生物入侵者

１．（１）劫　（２）栖　（３）斓　（４）咎　（５）竞　（６）衷　　２．（１）文中指夏威夷岛上的

鸟类注定要遭受灾祸，想逃也逃不脱。　（２）文中指蛇、蜥蜴、山猫等盘踞山林。　　３．Ａ　　４．

（１）鸠　鹊　（２）李　桃　（３）螳螂　黄雀　（４）小鱼吃虾米　　５．原本生活在异国他乡，通

过非自然途径迁移到新的生态环境中，破坏该地区原有的生态系统，给人类社会造成难以估量的

经济损失的生物。　　６．“前者”指来自亚洲的天牛，“后者”指来自南美的红蚂蚁。　　７．更具

体地说明了“生物入侵者”对自然生态的危害和给人类社会造成的经济损失之大。　　８．什么是

生物入侵者及其危害。　　９．略

２０　落日的幻觉

１．（１）遐　（２）绮　（３）殷　（４）绚　　２．Ｃ　　３．（１）陈情表　太阳快要落山了　衰

义务教育课程标准实验教材作业本

语文八年级上

老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落　（２）李商隐　西下的太阳无限美好，只是再美好，也已

接近黄昏时刻　维持不了多少时间　　４．（１）天空中现出蓝

灰色暗弧，暗弧外面有亮弧。　（２）

太阳变扁。　　５．光线散射和波光长短原理。　人眼的叠合效应。　　６．（１）“以上”表示范

义务教育课程标准实验教材作业本

语文八年级上

老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落　（２）李商隐　西下的太阳无限美好，只是再美好，也已

接近黄昏时刻　维持不了多少时间　　４．（１）天空中现出蓝灰色暗弧，暗弧外面有亮弧。　（２）

太阳变扁。　　５．光线散射和波光长短原理。　人眼的叠合效应。　　６．（１）“以上”表示范

围，准确地说明紫色光被散射高于红色光的倍数。　（２）用比喻说明，生动形象地写出了日落时

太阳的形状。　　７．运用数字精确地说明了折射的形成原因，以及折射使落日呈现的形状。　

　８．比如古诗“长河落日圆”，巴金的散文《海上日出》等。

单元复习

１．Ｃ　　２．Ｄ　　３．（１）萌发　（２）取代　（３）撞击　　４．Ｃ　　５．（１）云外一声鸡　

（２）门前流水尚能西　休将白发唱黄鸡　（３）夜阑卧听风吹雨　　６．语言表达不清楚　写作目

的不明确　　７．略（围绕“技术促进了资源的开发和利用，资源需要在科学技术的指导下可持续

开发和利用”谈即可。）　　８．表明森林资源告急，前景令人忧虑，同时告诫我们要保护森林。　

　９．

“依旧”强调了砍伐者顽固不化以及拯救森林工作的艰巨性。“依然”强调绿色运动的长期

性。　　１０．好。①拟人化手法突出森林资源破坏惨重，“哭泣”更是对砍伐者的无言控诉；②设

下悬念，引起下文。　　１１．（１）才　（２）吃饭　（３）就　（４）拜访　　１２．Ｃ　　１３．（１）有

个副将用一千两银子买了一座玉制的钟，听说彭雪琴到了，急忙捧着往里跑，慌乱中玉钟“砰”地掉

到地上。（２）他吩咐开饭，桌上是自己园里种出来的蔬菜，中间仅放一盘肉罢了。　　１４．他出

访时穿平民衣服；面对山珍海味不下箸；穿破的粗绸衣；下级撤去华贵物品才敢接待他。　　

１５．略

第五单元

２１　桃花源记

RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR８　　　　

１．（１）感到惊异　（２）类　（３）交错相通　（４）从前的、旧的　（５）到　（６）渡口　　

２．（１）作为　对、向　（２）于是、就　竟然　（３）寻找　不久　（４）做标记　所做的标记　　

３．（１）夹岸数百步　落英缤纷　（２）土地平旷　屋舍俨然　（３）其中往来种作，男女衣着，悉如

外人。黄发垂髫，并怡然自乐　　４．示例：（１）人面桃花相映红　（２）报与桃

花一处开　（３）山

寺桃花始盛开　　５．（１）沿着　扶　（２）都　并／咸　（３）邀请　延　　６．（１）领着妻子儿女

和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再出去了。　（２）渔人把自己听到的事一一详细地告诉了

他们，他们都感叹起来。　　７．不希望外人破坏桃花源中安宁、和平、幸福的生活。　　８．世外

桃源。现在借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。　　９．略（可以从景物描写、人物神

态、精神面貌等方面入手。）

２２　短文两篇

１．（１）馨　（２）牍　（３）淤　（４）蔓　（５）亵　（６）濯　　２．（１）出名　（２）这　

参考答案

（３）大　（４）立　（５）应当　（６）多　　３．（１）斯是陋室，惟吾德馨　（２）苔痕上阶绿，草色入

参考答案

（３）大　（４）立　（５）应当　（６）多　　３．（１）斯是陋室，惟吾德馨　（２）苔痕上阶绿，草色入

帘青　（３）出淤泥而不染，濯清涟而不妖　　４．示例：清水出芙蓉，天然去雕饰。／江南可采莲，

莲叶何田田。／小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。／接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。　　５．

（１）只可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。　（２）对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了。

　　６．

“爱莲”这一主观感受　菊花　牡丹　隐逸者　富贵者　君子　　７．以菊的隐逸、牡丹的

富贵衬托莲的种种美德，以孤傲清高的赏菊者和追名逐利的赏牡丹者衬托爱莲的作者。通过衬

托，含蓄而突出地表达了文章的主旨和作者的思想感情。　　８．如高洁自重、谦虚正直、不趋炎

附势等。（只要结合莲的特点，言之有理即可。）　　９．略（可以抓住动词“上”、“入”和颜色“绿”、

“青”展开描述。）

２３　核舟记

１．（１）顺着、就着　（２）赠　（３）满　（４）挑选　　２．（１）诎—屈　（２）衡—横　（３）

甫—父　（４）有—又　　３．（１）幅　（２）根　（３）个　（４）扇　　４．明　魏学

　张潮　虞

初新志　　５．（１）大约　（２）靠近　（３）像　（４）举　（５）平　（６）清楚明白　　６．（１）中

间（戴着）高高的帽子、（长着）浓密胡须的人是苏东坡。　（２）那个人的眼睛正视着（茶炉），神色

平静，好像在听烧茶的声音。　　７．说明雕刻技术的娴熟高超。　　８．体积小、内容多、技艺

巧。　　９．略（仔细观察，按照一定顺序介绍即可。）

２４　大道之行也

１．（１）职业、职守　（２）憎恶　（３）兴起　（４）这　　２．

Ｂ　　３．（１）人不独亲其亲，不

独子其子。　（２）男有分，女有归。（３）外户而不闭。　　４．鳏寡孤独　谋闭不兴　　５．（１）

通“举”选拔　（２）通“鳏”老而无妻的人　　６．（１）因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子(，) 女。　（２）憎恶那种(，) 在共同劳动中不肯尽力的行为，总要不为私利而劳动。　　７．有

三个基本特征：人人都能受到全社会的关爱；人人都能安居乐业；货尽其用，人尽其力。　　

８．有。《桃花源记》其实就是“大同”社会生活的艺术再现。如“其中往来种作，男女衣着，悉如外

RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR９　　　　

人。黄发垂髫，并怡然自乐”，就体现出本文中的“老有所终，壮有所用，幼有所长”。　　９．略（根

据自己的体验和感受来写即可。）

２５　杜甫诗三首

１．（１）眦　（２）溅　（３）逾　（４）戍　（５）妪　（６）咽　　２．（１）指天地、大自然　（２）

信　（３）心胸摇荡　（４）简直　　３．诗圣　诗史　新安吏　潼关吏　新婚别　垂老别　无家别

　　４．（１）会当凌绝顶，一览众山小　（２）感时花溅泪，恨别鸟惊心　（３）吏呼一何怒！妇啼一

何苦　　５．（１）逃跑　（２）还能够　（３）完结　（４）形容低微、断续的哭声　　６．多么。加强

感情色彩，渲染出县吏的横蛮和怒气、老妇的悲苦和无奈。　　７．对饱受战乱之苦的人民的深切

同情。　　８．示例：一夜之间，经此巨变，客人你走时只有我老头儿送行了。战争让我们家四口

卷进去了，凄苦悲愤，向谁说呢？（要结合当时的情景去揣摩想像，言之有理即可。）　　９．示例：

（１）握一支粉笔，授孔孟老庄学问。　（２）郭沫若向往光明勾画天上街市。　（３）春风送暖柳

义务教育课程标准实验教材作业本

语文八年级上

先舒。

单元复习

义务教育课程标准实验教材作业本

语文八年级上

先舒。

单元复习

１．（１）计划　（２）亲近而不庄重　（３）少　（４）零数　（５）靠近　（６）眼角　　２．（１）

要，通“邀”邀请。　（２）诎，同“屈”弯曲。　　３．（１）交错相通　运输事业　（２）妻子儿女　

男子的配偶　（３(，) ）不要说，不必说　表(，) 示在任何条件下结果都不会改变　　４．Ｃ　　５．（１）城

春草木深　感时花溅泪　（２）会当凌绝顶　一览众山小　（３）出淤泥而不染　濯清涟而不妖　

　６．杜甫　唐朝　　７．（１）苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。　（２）孔子说：有什么

简陋的呢？　

　８．

①陋室幽雅动人的景色；②往来人物的博学；③主人生活的高雅；④主人抱负

的远大。　　９．意在以古代名贤自比，表明陋室主人也具有古代名贤的志趣、抱负。　　１０．略

（可以同意，可以不同意，言之有理即可。）　　１１．（１）距离　（２）到　（３）左右　（４）恰巧，适

逢　　１２．（１）那些人家都各自赠送了食物给他，他自己背着这些食物回家。（２）那时候已经万

念皆空，心都像已经死掉了一样。　　１３．①物质（客观）方面的原因：井底气温比较温暖，有食物

充饥、水果解渴；②精神（主观）方面的原因：心里只想着家中老母亲需要奉养，这一信念支撑着他。

　　１４．他是个有孝心、有毅力的人。启示：做人要有孝心。（或：做任何事都要有信念，坚持不

懈。）　　１５．

“欲”字用了拟人化的手法，写出了花朵摇曳多姿的动感，把花朵写活了。　　

１６．表达了作者归心殷切的思乡之情。　　１７．略（横线上可以填“才学、品格、善良等”词语，可

以通过叙述故事来体现，也可以围绕中心，旁征博引来阐述。）

第六单元

２６　三　峡

１．Ａ　　２．（１）毫无　（２）太阳　（３）有时　（４）白色的急流　（５）很、非常　（６）消失

RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR１０　　　

　　３．Ｃ　　４．（１）猿鸣三声泪沾裳　（２）朝辞白帝彩云间　千里江陵一日还　（３）郦道元　

水经注　　５．Ｃ　　６．（１）（白帝城和江陵）两地相隔一千二百多里，即使骑上快马，驾着风，也

没有这么快。　（２）悬泉和瀑布，在山间飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，（真是）有很多趣味。

　　７．秋季。霜、寒、肃。　　８．夏季：迅猛湍急。春冬：秀丽奇绝。　　９．略（提示：抓住景物

特点，发挥自己的想像进行描写。）

２７　短文两篇

１．Ｂ　　２．（１）交相辉映　（２）四季　（３）消散　（４）高兴的样子　（５）共同、一起　（６）

交错纵横　　３．（１）清流见底　五色交辉　（２）积水空明　藻、荇交横　（３）陶弘景　苏轼　

东坡志林　　４．略　　５．（１）考虑、想到　（２）只是　　６．庭院中的月光宛如一泓积水那样

清澈透明，水中水藻纵横交叉，原来是绿竹和翠柏的影子。　　７．示例：赏月的欣喜、漫步的闲

适，贬谪的悲苦、人生的喟叹……　　８．示例：①海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）

参考答案

②深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》）③可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易

《暮

参考答案

②深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》）③可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮

江吟》）④凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。（戴叔伦《兰溪棹歌》）　　９．

①和朋友离别时依依

不舍的情感。②清冷的秋夜里凄凉的心情。

③对自然景物由衷的热爱。

④处境孤独，但顽强不

屈、凛然无畏、傲岸清高的精神。

２８　观　潮

１．Ｃ　　２．（１）农历十六日　（２）几乎，将近　（３）穷尽　（４）踩　（５）一点也不能　（６）

去，往　　３．Ｄ　　４．Ｃ　　５．（１）画着文彩　（２）岸边　　６．（１）（他们的身影）在万仞高的

惊涛骇浪中忽隐忽现。　（２）饮食和各种货物的价钱都比平常加倍的高。　　７．表现了吴中健

儿弄潮表演技艺超凡。　　８．以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美，说明水军操练及吴中健儿

的本领高强，人人都想一睹为快。　　９．特点：气势大，壮阔，激烈汹涌，江水泛白。

２９　湖心亭看雪

１．Ｃ　　２．Ｄ　　３．张岱　陶庵梦忆　西湖梦寻　　４．示例：几处早莺争暖树　谁家新

燕啄春泥／水光潋滟晴方好　山色空蒙雨亦奇／黑云翻墨未遮山　白雨跳珠乱入船　　５．（１）这

　（２）全，都　（３）酒杯　（４）客居　　６．（１）在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的

人呢！　（２）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！　　７．一个“独”字，充分展示了作者遗

世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。　　８．恰当。如此大雪天竟独去湖心亭，足见他痴

迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。　　９．（１）

①

⑤

⑦　（２）

②

⑥　（３）

③　（４）

④

３０　诗四首

１．（１）扛着　（２）只要　（３）飘飞的蓬草　（４）爱　（５）缓慢　（６）登楼　　２．（１）白

RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR１１　　　

头吊古风霜里　（２）大漠孤烟直　长河落日圆　（３）山随平野尽　江入大荒流　　３．（１）王昌

龄　（２）陶渊明　　４．晨兴理荒秽　带月荷锄归　　５．“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独

自一人，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一把锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么

美好的月夜归耕图啊！其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。　　６．按照自己的意愿生

活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。　　

７．①“更”是“再”的意思，写出了诗人要友人多喝一杯又

一杯，表现了诗人对朋友的依恋之情。

②一个“合”字，写出了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树繁茂，风光无限美好，表现了诗人对

农家生活环境的喜爱之情。

单元复习

１．Ｂ　　２．（１）这　（２）消散　（３）考虑　（４）画文彩　（５）几乎　（６）酒杯　　３．Ａ　

Ｄ　　４．（１）长河落日圆　（２）江入大荒流　（３）水中藻、荇交横　　５．（１）《陶庵梦忆》　《东

义务教育课程标准实验教材作业本

语文八年级上

坡志林》　（２）郦道元　陶渊明　　６．略　　７．（１）快　（２）延长　　８．（１）若不是在正午、

半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。　（２）在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧

显出一片清凉和寂静。　　９．连绵不断，遮天蔽日。　　１０．（１）水流湍急。　（２）江水澄澈，

义务教育课程标准实验教材作业本

语文八年级上

坡志林》　（２）郦道元　陶渊明　　６．略　　７．（１）快　（２）延长　　８．（１）若不是在正午、

半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。　（２）在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧

显出一片清凉和寂静。　　９．连绵不断，遮天蔽日。　　１０．（１）水流湍急。　（２）江水澄澈，

风光妩媚。　（３）猿鸣幽凄，山谷空旷。　　１１．Ａ　Ｂ　　１２．Ｂ　　１３．（１）你莫非是偷来欺

骗我的吧？／你难道不是偷窃来欺骗我的吗？　（２）这不是你的钱，一定是上天赏赐给这位贤良

的母亲养老的。　　１４．不贪财；正义不徇情；重视子女品质的培养。　　１５．多、密。　　

１６．写出了蝴蝶飞来飞去舍不得离开、黄莺自由自在地歌唱的美好景象；表达了作者因万紫千红

的春花而流连忘返，心中充满无限欢乐的情感。　　１７．略

RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR１２