渝中区整体推进课程建设的三点意义
【 专 家点评 】
大格局办大教育
重 庆市 教 育科 学研 究 院 院长 、 教授 、 博 士 生导 师 渝 中 区的 区住 优 势和 未来 发展 规 划 ． 给 予渝 中教 育一 个期 望 ： 提 升教 育品质 、 建 设 品 徐 辉 “ 学校 提 供 给 学 生的 成 长机 会 ” ． 并 依 此 整 体
建 构 三级 课 程 体 系、卓 越 课 堂教 学模 式 、 课
程 辅 助 活动 等 这 一理 论 构 建 ． 把 未 来教 育
同一 线教 师 的 创 造性 思想 结 合 ． 形 成 一 种 面
位 渝 中。现 在 看 来 ． 大格 局 办 大教 育 ， 渝 中教
育人提 交的答 卷令 人满 意
渝 中区整体 推进 课程 建设 带给 我们 的 启
向 未来 的课 程 ． 从 而 变革基 于传 统 学 科 的课
程观 。
示有三 ：
一
是课 程 建 设 需要科 学的价 值 引领 课
三 是 区域 推 进 课 程 建 设 需 要 顶 层 系统
程 价 值 观 是课 程 建 设 从 原 点 出发 又 回 到 原
设 计 区域 推 进 课 程 建 设 不 可避 免 地要 面
对 整 体 发 展 与 个体 发 展 不 平 衡 的 问题 ． 如 何协调统整 、 整体提升 ． 需 要 全 面设 计 。 渝 中 区通 过 “ 四化一 系统” 的 系统设计 ． 平 衡
点 的指 南 。 渝 中 区课 程 建设 ． 定位 创 造 适 合
学 生发 展 的教 育 ．促 进教 师的 专 业发 展 、 培 养具 有 创 新精 神 全 面 和谐 发 展 的 学 生 ． 这样
的 价 值 选择 要 求释 放 教 师课 程 建 设 的 主 动
各种 教 育 关 系 ．确 保 了政 府 、教 育 主 管 部 门、 高校 、 教 研机构、 中小 学 校 、 社 会组织 以
及 家长 各 司 其 职 、 各尽 所 能． 形成合 力 ， 共
性、 创造力， 使教 育 活动 富 有创 造 性 ； 尝试 让
学 生 选择 、 重 构 自己 的课 程 ． 通 过 自我 激 励
式学习． 学 生不 仅 可 以深 化 对 知识 内容 的 理 解． 也 可 以 成 为 自发 的 学 习者 、 思考者和创
造者
同服 务 于 学 生 的 发 展 ．构 建 了一 套 区域 整 体 推 进 课 程 建 设 的 工 作机 制 ． 值得借鉴。
当前 ．重庆 市整 体 推进 “ 卓 越课 堂 ” 建
设． 需要 榜 样 示 范 ． 渝 中 区 基 于 区 域 实 际进
行 的课 程 建 设 实践 探 索和 积 累 的 宝贵 经 验 ．
二 是 区域 推 进 课 程 建设 需要 厘 清 基 本
概念 ． 基 于 自身 实 际和发 展 目标 建 立 一套 理
论 体 系指 导 实践 活动 渝 中 区提 出课 程 即
将随着课程改革的深入愈显珍贵。 圉
渝中 区整体推进课程建设的三点意义
重 庆市 人 民政 府督 学 、 重庆 第 二师 范 学院 副 院长 、 教授 、 博 士生 导师 万 明春
作 为 重 庆教 育 “ 试验田” 的渝 中区． 区域 整 体推 进课 程 建 设至 少有 三 个 方 面的意 义 ： 第 一 ．找到 了区域 教 育 可持 续发展 的立 足 点 持 续性 和 渐进 性 的综 合 改革 一 定不 是
一
“ 牵一发 而动 全 身” ． 引发 了学校 内外 力量 的组
合 ．释放 了教 师在课 程 实施 中 的动 力和 创 造 力． 放 手让教 师组合 起 来 ． 以学校 为本 、 以 学生
的需 求为导 向开发课程 体 系
蹴 而就 的 ．并 且教 育发 展 需要 不断 地 与社
第三． 找到 了促进 学生发展 的生长点 教 育 的发展 离开 了学生的发展 ． 必将 失去发展 的动 力 和方向 渝 中区 课程建设把课程界 定为： “ 学校提
供给学生的成长机会” ． 这就把课程 从知识 、 书本
会 发展 、人 的成 长做 好 动 态的 平衡 渝 中 区 ２ ０ ０ ７年 启动 区域 特 色 学校 建设 ． 实现 了 “ 规
范＋ 特 色” 的 内涵 发展 ２ ０１ ２年 又 遵循 由外到
内、 由表 及 里 的发展 规 律 ． 将 增 长 点聚 焦到 课
上解放 了出来 ． 为 学生的成长开拓 了时空 比如整
程， 解决课 堂 教 学 内容的 发展 和 创 新 问题 ． 让 区域教 育 发展 由点及 面、 有章 可循 第． Ｓ － ． 明确 了学校 改进 的关键 点 学校 改
进 的 关键 问题是 定位 突破 口和 抓手 基 于政府
合社 区资源建设公民素养教育 、 非物质文化遗产、
财商教 育等校本课程 ． 打破 了 过去单一、 封 闭的办
学模式， 将教育的场域扩大到现实的生活情景中，
让学生能充分地 了解社会 ． 增进社会适应能力
一
的政 策 、 经 费支撑 ， 渝 中区 的 学校 普遍 解 决 了 硬 件 不硬 的 问题 ． 并 在特 色课程 建设 上有 了良
好的基 础 区域整 体推进 学校课 程建设 成 为弥 补短 板、 打造 品质教 育的现 实选择 。课 程建 设
石 激起 千层 浪 ． 渝 中区 大胆 尝 试 ． 以强
烈 的教 育使 命 感 ． 从基 础 做 起 、 真抓 事 干 ． 对
整 个 重庆 基础 教 育课 程 建设 具 有 先行 先 试 的
示范引领意义。圉
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