[老人与海鸥]前置作业
《老人与海鸥》前置作业
一、利用课间时间或早读课，师友合作，把课文读通读顺。师傅帮学友勾画出读错的字词，画出自己不能理解的句子。根据分片情况，师友合作，提出自己相应的问题，并试着在师友之间解决。
二、读读记记“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语，并完成家庭听写。
三、看拼音写词语
tuì sâ qīn nì sù liào bǐng gān xiē xī xuán wō yuâ pǔ yì yáng dùn cuó (
) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
四、 课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人 、 、 等事例表现了 ；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前 、 、 、 等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为 这样真挚的感情而动容。
《老人与海鸥》前置作业
一、利用课间时间或早读课，师友合作，把课文读通读顺。师傅帮学友勾画出读错的字词，画出自己不能理解的句子。根据分片情况，师友合作，提出自己相应的问题，并试着在师友之间解决。
二、读读记记“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语，并完成家庭听写。
四、看拼音写词语
tuì sâ qīn nì sù liào bǐng gān xiē xī xuán wō yuâ pǔ yì yáng dùn cuó ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
四、 课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人 、 、 等事例表现了 ；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前 、 、 、 等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为 这样真挚的感情而动容。