基本几何图形
神奇的拼图世界
【教学内容】
一年级练习册第46-47页例题及相应的课堂活动与练习。
【教学目标】
1、 使学生初步认识长方形、正方形、三角形、圆，体会面与体的联系和区别。
2、 培养学生小组学习的能力和协作精神。
3、 使学生体会学习数学的乐趣，玩中学，学中玩，建立学习数学的信心。
【教学重点】
立体几何图形的特征掌握以及空间想象能力的培养，体会“面”在“体”上。 【教学准备】
长方体、正方体、圆柱、球体等积木块。
【教学过程】
1， 教师可在课前用积木搭建好一个房子，请学生观察，这个房子由几块积木搭建而成，请学生说出一些他所认识的立体几何的名称并且在积木上对应指出。注意学生此时可能会将立体几何与平面几何混淆，教师可不必急于纠正，只需要将学生说出的名称记录在黑板上。
学生说完了之后，教师可请学生自己上来发挥想象搭建积木房子。
2， 教师分发积木，引导学生：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）学生可能回答：平平的、滑滑的。
3， 操作交流，探究新知
(1)说一说
教师提问：那我们怎么把这样平平滑滑的面请到纸上呢？请学生小组讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？
学生汇报，交流。
（2）搬一搬
教师给每一个学生大家准备一张纸，请学生用自己喜欢的方法把手中物体其中的一
个面搬到纸上，学生动手操作时教师巡视，注意观察学生的作品。
教师请几个学生把作品给大家展示一下，并请学生说说是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的。例如：
生：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。
师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形），我们再请一个同学展示下他的作品，生2请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？
生2：„„
师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。
教师总结：小朋友们都非常了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一平平的面表示成一平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。（揭示课题：认识图形）
（3）认一认
教师带领学生一起来观察这些平面图形，提问学生是否知道这些图形叫什么名字？ 教师在学生回答的同时板书这几种名称并画下示意图
教师继续引导学生请问学生用什么方法可以又快又好地记住这些平面图形？
生1：长方形和正方天花乱坠有四个角，三角形有三个角，圆没有角
生2：„„
教师小结各种平面图形的特征。
4，巩固加深，迁移拓展
（1）分一分
同桌合作给各种平面图形的纸片分类，分完后说一说是根据什么来分类的。
（2）摆一摆
同桌合作用小棒摆出这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑板演示）
教师请学生汇报：你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？
此时教师可引导：有一个图形大家都没摆出来，是什么？
生：圆。
师：为什么圆没法摆出来？
生：圆没有角，小棒是直的，所以不能完成。
（3）找一找
生活中，你在哪里还见过这样的图形？
学生汇报交流，教师可以适当引入交通标志图形， 学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）
4， 观看CD 《*娃拼图》，布置作业
结束本课内容。