幼儿园玩沙游戏环境创设与幼儿行为的研究
摘要:本文就《幼儿园玩沙游戏环境创设与幼儿行为的研究》这一主题,从幼儿园玩沙游戏环境创设的三个“注重”和幼儿园玩沙游戏环境创设的四个“做好”两方面入手,提供有价值建议。 关键词:幼儿园;玩沙游戏;行为;研究 幼儿园的玩沙游戏是新时期尝试性的游戏,其意在于融游戏于自然,归孩子与自然。我们要按照《3―6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出的全面了解幼儿各年龄段和各领域的行为发展,进行优秀的、全面的儿童教育。玩沙游戏深得幼儿园孩子们的喜欢,在该游戏的推广中,游戏环境显得尤为重要,因为好的游戏环境对幼儿健康行为的形成有着非同一般的意义。 一、玩沙游戏环境的创设 在幼儿园玩沙游戏的环境创设工作中,必须要实施三个“注重”,四个“做好”: 1.幼儿园玩沙游戏环境创设的三个“注重” (1)注重游戏空间。幼儿身体尚未发育完全,大小适宜的游戏空间更有益于幼儿的身体发育。经科学研究,幼儿玩沙的人均空间为2.1m~2.5m更为适宜。除了游戏空间的大小,更应注意的是游戏空间的温度,温度低容易使免疫力较弱的幼儿生病;而处于运动状态的玩沙幼儿,如果游戏空间游戏温度高的话,会令玩沙幼儿身上大汗淋漓,使沙子沾满幼儿身体,不易清洗。所以,游戏空间的温度应保持在20℃~23℃,而且尽量提供宽阔的场地。 (2)注重游戏时间。幼儿的游戏时间决定了游戏质量,充足的游戏时间让幼儿更能在沙子中发挥自己的想象力,增强动手能力。部分幼儿园怕幼儿因为玩沙而耽误了文化课的学习,便严格规定了幼儿的玩沙时间,使得幼儿尚未投入到游戏的情节中去就终止了游戏。这么做大大降低了幼儿的游戏质量,令幼儿玩沙的意义降低。应科学地规定幼儿的玩沙时间,而不是以文化课为主的心态去大大降低幼儿的玩沙时间。玩沙游戏既要满足幼儿的需求时间,又不宜过长,科学适中为最佳。 (3)注重人员调配。幼儿尚未具备独立活动的能力,不合理的人员调配容易危及幼儿的人身安全。例如:幼儿会将沙子吞入嘴中或用沙子将自己藏起来等。所以,在幼儿玩沙的过程中,合理的人员调配至关重要。人不宜过多,过多的幼儿既达不到游戏效果,又容易发生争执,过少会影响幼儿的游戏兴趣,另外会浪费场地,未能使更多的孩子融入到游戏中来,所以要科学调配。 2.幼儿园玩沙游戏环境创设的四个“做好” 一是做好盛沙的质地。幼儿玩沙的过程中,沙子的粗细与幼儿的游戏质量直接挂钩,如果沙子的质地太粗,就会使幼儿对玩沙的兴趣大大降低,丧失了幼儿玩沙的意义。因此,严格把关沙子的质量是极为重要的。其中,黄沙和白沙是最佳选择,质地细腻,温差较小,可以大大提高幼儿对玩沙的兴趣。二是做好盛沙的状态。沙子的状态主要是指干沙和湿沙,幼儿玩沙的过程,就是不断想象、不断动手的过程。这时,干沙和湿沙便展现了不同的作用。干沙可以让幼儿体会沙子从指间划过的感觉,而湿沙则可以供幼儿完成想象中的事物,例如城堡、公主与王子等。应注意的是,湿沙的湿度不应过高,过高的湿度不但会使游戏空间温度下降,还容易导致体质较弱的幼儿生病。所以,在幼儿玩沙的过程中,应做好盛沙的状态。四是做好盛沙的辅助材料。良好的材料和工具准备,可以让幼儿在玩沙的过程中更有兴趣;齐全的工具,更是让幼儿更优秀地完成自己想象中玩沙作品的重要前提。所以,在幼儿玩沙之前,应做好和购置齐全盛沙的辅助材料和工具,例如盛沙的小铲、小锹、小罐、小盆、桶、漏斗等器具,这些都是孩子们喜欢的盛沙工具。 二、玩沙游戏对幼儿行为的积极影响 玩沙游戏在对幼儿行为的引导中具有积极的影响,集中在以下三个方面: 1.游戏塑造合作行为,增强孩子们的想象力 玩沙的过程,是幼儿尝试使用数的信息进行一些简单的推理的过程,同时也是一个不断合作、不断想象的过程。幼儿想象中的城堡、城市、高塔等都是通过与其他小朋友合作共同完成的,天长日久,就形成了合作行为,产生了团结意识。《指南》中还指出:“幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的”,例如,在幼儿玩沙游戏中,你帮我锹沙子,我帮助你拿盆、桶,合作意识自然形成。在玩沙游戏合作中也会不断改进,因为只有在集合了大家的意见和智慧后,才能完成一个符合大家心中标准的、理想的作品。由此可见,玩沙也是幼儿不断合作、团结协作的过程,对儿童想象力的提升有很大好处。 2.游戏塑造创造行为,让孩子们在快乐中成长 《指南》中指出“可以用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系……引导幼儿感受生活中各种物品的形状特征”。幼儿的玩沙游戏也是如此,在玩沙游戏过程中,可以在幼儿玩沙时加入一些对儿童玩沙有帮助的科学仪器,例如天平、漏斗、量筒、烧杯等,让幼儿在玩沙的过程中学习秤量东西,认识简单的刻度和数字,而且还可以通过一些模具创造一些饼干、小鸟、蝴蝶等事物,使幼儿养成创造习惯和进行创造行为,并且在快乐中成长。 总而言之,在玩沙游戏中,会有千变万化的游戏模式出现,会有更加丰富多彩的游戏思维得以创新。希望幼儿园和教育部门能够给孩子们创造更好的游戏环境,让他们能够健康、快乐、茁壮地成长。 参考文献: [1]肖爱华.幼儿园玩沙游戏环境创设与幼儿行为的研究[J].硕士学位论文.学前教育学,2008.5.1. [2]张志宏.幼儿园玩沙游戏环境创设对幼儿合作行为的影响研究[J].早期教育.教研版.2012(04). (作者单位:江苏省扬中市新坝镇 中心幼儿园)