[矛与盾的集合]教学设计
《矛和盾的集合》第二课时教学设计
教材分析：
本课是人教版三年级上册第25课的教学内容。这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
学情分析：
本班学生自主性学习较理想，肯积极开动脑筋，善于把自己不懂的问题提出来，但毕竟只是三年级的学生，理解水平还有待提高，本节课理解发明家把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的过程是一重点，所以必须多采用启发引导的形式，让学生感悟“把优点集于一身”。
教学目标：
知识与能力：学会本课生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
过程与方法：通过注音，读字，组词，读词等多种方式学习生字词；让学生读出自己找到的好词佳句，体会并掌握。
情感态度与价值观：使学生懂得吸取别人长处，学习别人的优点。
教学重难点：
理解发明家把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的过程。
教学设计：
一、故事导入
同学们，你们喜欢听故事吗？这一节课老师给你们带来了一个故事——《自相矛盾》。希望同学们在今后的生活中做事一定要想清楚再做，千万别自相矛盾哦！
二、复习（课件出示）
1、认读生字。
2、朗读课文。
三、理解课文内容
1、学生讨论，交流感悟。
（1）矛有什么优点，有什么缺点？
（2）盾有什么优点，有什么缺点？
（3）发明家是怎样把它们的优点集合在一起发明坦克的？ （自己带着以上问题自主阅读课文；小组内交流；全班交流。）
2、出示发明家的第一个想法：
“盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”
（1）读这句话，说说你的感受。
（2）这样做有什么作用，有什么不足？
3、出示第二个想法：
“对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的‘矛’——枪口或炮口。”
（1）读这句话，说说你的感受。
（2）这样做有什么优点？
4、出示句子：
“当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。” 读这句话，说说有什么优点？
5、出示句子：
“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”
（1）齐读这句话。
（2）结合坦克的发明，说说你对这句话的理解。
四、拓展提高
1、请你说说发明家是怎样把矛和盾的优点集合发明坦克的。
2、你还能举出其它例子吗？学生交流。
（比如：带橡皮头的铅笔；将冰激凌夹在包子中，就是煎冰激凌包子；„„）
作业：留心生活中关于“矛和盾集于一身”的实例。 板书设计：
进攻
防守 铁屋子 集
合 25、矛和盾的集合