五年级语文集体备课总结
语文集体备课活动总结
新一轮的听课活动已经结束,回顾这几堂课的教学,成绩是可喜的。老师们深入地钻研教材,准确地确定教学目标,灵活地选择教法,认真地编写教案,反复地熟悉教案,在教学中得心应手、随机应变,因势利导,课堂教学质量又有提高,形成了事半功倍的良性循环。针对本学期备课情况做以下总结:
一、学习教学大纲,
把握分年级的要求;通读
全册教材,制订学期教学
计划.
在课程改革大背景
下的语文备课,我们不仅要备教材、备学生、备方法,更注重了备理论、备生活。对语文教师而言,有形教案固然有用,但更重要的是把课备进自己的心灵深处。
二、一组一组地钻研教材,认识每组教材在全册教材中的地位,特别是本组各课之间的联系。
三、对每篇教材作深入的钻研。
四、编制教案。
1、备课教案简练而精当
教师作为教学的组织者、引导者、指导者应对每一节课
如何进行组织、引导、和指导仔细加以考虑,在头脑中形成很深的印象。在课堂上真正给学生自主的机会。让学生真正感受得到自主发展空间的宽大,教师随着学生的“学路”来定“教路”。教学中,教师加强学生学习过程的管理与调控,引导学生沿着正确的学习方向发展。这样,学生才“显得”是学习的真正的主体。
2、备课应多研究教材和学生
(1)全面认识教材。
a、从字词句着手,把握思想内容,明确中心。中心思想是文章的灵魂,一般一篇文章只能有一个中心,不能多中心,有的文章要写两个方面或几个方面的事情,都要反映一个中心,这个中心就要通过读来确定。教师反复研读课文,抓准
了中心思想,引导学生通过语
言文字理解课文内容,从而受
到思想教育。
b理清课文的行文线索。
我们老师在备课的时候,把作
者行文的线索搞得清清楚楚,既分清段落层次,又搞清楚句与句、段与段之间的内在联系,教学得心应手。
c抓住课文的语言特色。抓住了课文的语言特色,在讲读课文时,引导学生自觉地通过语言文字理解课文内容.。
(2) 精心备读课文。
书读百遍,其义自现。在备课的时候,教师反复朗读课文,朗读课文的过程,也是进一步理解教材的过程,同时,老师备读课文也是为了正确指导学生朗读课文,教师在备课的时候“备读”,课堂上就能自然地引导学生边读边想,边议边读了。现在我们有的老师播放正确的朗读录音来教学,但是我认为这也不能代替老师自身有针对性的朗读指导。
(3)教后反思这一环节有待加强
现行的备课教案,在教师上完课之后就不再发挥其作用,甚至在上课之前就没有发挥作用。这样,对于培养未来社会具有创新能力和实践能力的学生也好,对于提高教师教学的竞争力和持续发展也好都是不利的。如果教案中要安排反思的环节,即在教学之后要对上课所用的教案进行反思和加以改正。课上完了,效果如何?学生在课堂上的表现怎样?所备的课和撰写的教案有哪些利弊?教学完这节课后,我们的想法或感悟是什么?得与失是什么?在教学过程中,突出的个案是什么等一系列的问题都是教师自身发展和逐步培养学生的需要。它对于教师总结教学经验,揣摩教学方法,提高吃透教材能力都大有益处。因此,备课改革过程中,一定要把教后反思设计到教案上。把它作为教案中的一个重要环节来对待。
张楼小学
2015-10-23