三年级英语教学随笔
三年级英语教学随笔
如何在小学英语教学中培养学生的情感态度与价值观:新课标的三维
目标中所谓“情感态度与价值观”关注的是“形成积极的学习态度,
健康向上的人生态度,具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值
观,成为有责任感和使命感的社会公民等”。拨动学生的情感之弦,
在英语教学中关注学生的“情感、态度、价值观”并加以培养,不仅
体现了英语教学的人文性,更能培养学生健全的人格和良好的道德品
质,促进学生好好学习,因此英语教学要担负起这神圣的使命。
课本是情感教育的重要载体。
小学英语教材蕴涵着丰富的情感素材, 这是教师取之不尽,用
之不竭的情感资源。因此,教师要研究教材,领会文章的精神实质,
善于挖掘教材内容的情感因素,并将自己置身于情境之中,激发学生
的情感,使得教学内容与学生的情感产生共鸣。教材中的情感因素包
含显性情感因素和隐性情感因素。所谓显性情感因素,是指在教材中
通过语言、图片等使人直接感受到情感因素。在语言教学中,我们要
善于挖掘教材情感因素,并选好动情点,打动学生的心灵,培养学生
积极的情感态度。
我在第一单元主要学习几个国家的名称,如:UK USA
Canada China 等等。通过各个国家的国旗和它们的颜色认识这
些国家的名称,最终达到听说读写的教学目的。
教材7页下方图案的第一个就是我国的国旗和中国仅有的动物
——熊猫。我对学生们讲:“不管怎样,我们最最要记住的是自己的国家名称——China。中国是个历史悠久的国家,我们拥有富饶的土地,灿烂的文化,我们的国家正为成为世界上的强国而努力着!所以呢!你们要学好本领,要学习好英语,长大了更要从向美国这样的国家学习,学习他们先进的科学技术,学习他们新的理念,来武装好自己,把我们的国家建设成为世界第一强国!” 。
讲到这里我不由自主的想到,在我国边境地区的一些局势,如:日本强登钓鱼岛,想到了菲律宾对中国的无端的挑衅,我对学生们又讲到:“同学们!落后就要被欺负,所以一定要学会合作,养成合作的习惯,长大了,我们还可以和其他的国家的人们合作,共同发展,这样就不会有哪个国家来欺负我们了!”
接着,我又进行了针对单词进行了小组展示。可能是我的一些话触动了学生的心弦,他们在展示的时候把China说的那样标准,学生们的感情流露是那样的真挚,我在学生的的展示中能够感受到,他们对自己祖国的那份稚嫩的爱!
我们都知道,课程标准的的三维目标是:知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观,在我们的教学中,前两个目标是我们教学过程中很容易做到的,情情感态度与价值观的目标的落时往往会被我们忽略了。即使很想落实情感态度与价值观的方面的培养目标,那也得看我们的教学内容能否融进这方面的内容!我觉得英语教学过程中落实第三个目标是很难的,我们的教师还要切合时机,去落实。
小学英语教学中的学生情感态度与价值观的培养,还有许多方面急
待探究。需要我们在教学实践中不断探索,不断思考!