02第5课敬人者人恒敬之

第五课 敬人者 人恒敬之

学习内容 第一框 受人尊重的奥秘

学习目标

【情感、态度和价值观】体会和谐的共同生活需要相互尊重，在日常生活中能够尊重他人；能够正确与同学相处，尊重同学；学会平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

【知识与能力】明确只有尊重他人才能得到他人的尊重；懂得人与人之间是平等的。能够正确分析现实生活中的“不平等”现象。

学习重点 必须尊重他人。

学习难点 学会尊重他人。

教学方法 体验式教学、活动教学法、案例探讨法等。

学法指导 自主探究法、合作讨论法、类比归纳法。

课前预习

一、预习检测：（每题2分，共10分）

1.阅读“生活在线”思考：

（1）小何为什么会有苦恼？ （2）生活中我们曾有过这样的苦恼吗？

2.人们生活在一起为什么需要相互尊重？

3.人与人之间是平等的。这里所说的平等，是指在 和 的平等。

4.什么是人格？

5.“公民在法律面前一律平等”的含义是怎样的？

二、质疑问难： 导学过程

一、 导入示标:

古人云：“你敬我一尺，我敬你一丈。”我们生活在社会中，谁都希望得到别人的尊重，得到别人的认可。得不到别人的尊重是很苦恼的。那么，怎样才能得到别人的尊重呢？受人尊重的奥秘究竟在哪里？让我们一起来探究吧！

二、探究交流： “彼此尊重才能赢得尊重”

●看一看：媒体播放视频《晏子使楚》

●评一评：楚王和晏子是怎样的人？

●想一想：这个故事告诉我们与人交往时要注意些什么？

●归结升华：这个故事告诉我们，身材瘦弱，地位不同并不能作为我们不平等待人的理由，我们要坚信：“只有彼此尊重才能赢得尊重。”

■阅读思考：小贩的葬礼

●读一读：华思70多岁，没有亲人，没有朋友。几十年来一直挨家挨户兜销杂货。每样东西都只卖两毛五，惟有花哨的端锅布垫卖五毛。他邻家一个十几岁的女孩手织的，他替她卖，但是不拿佣金。他从来不当自己是小贩。“我是推销员”，他对主顾说，“做买卖懂得运用心理学。无论你买不买东西，我一定说谢谢。我要大家知道我是懂规矩的。”

大家都喜欢他，因为他自尊自重，不求人，自食其力，从不向人要什么，最多是在大热天向人要杯冷水。他常常替人家扫树叶、铲雪，而且做这类吃力工作时也总是尽心尽力。

华思的去世很突然，他的名字在报纸讣告栏里出现，左邻右舍都在谈论华思，怀念华思，想起他生前多么寂寞。突然之间，每个人都想起自己也经历过寂寞。大家想起华思曾担心死后没有人送终，人人都感到难受。许多人决定无论如何都要参加葬礼。

男女老少，穷人阔人，陆续来到坟场，人山人海。街上车辆拥挤，牧师的车来到离公墓还有两个街口处就给挡住，无法前进。谁也想不到这是为一个孤独的小贩送葬。祈祷结束，人们还是流连不去。志同道合的感觉使陌生人变成了朋友。有些人很兴奋，有些人很满足，每个人都因为来这里而觉得欣慰，没有人急于离开。“那天华思使大家有了同感，”有人说，“他让我重新拾起了对人类的尊敬。”

华思一生自食其力。他只希望自己下葬时有几个人来送葬。其实，他施舍的恩惠远远超过他所要求的。

●想一想：为什么各种各样的人都不约而同地来参加小贩的葬礼？受人尊重的奥秘到底是什么？

■体验交流：“我们是平等的”

●漫画赏析：大象和蚂蚁（教材P45）

●精讲点析：漫画说明了什么样的道理？怎么理解人与人之间是平等的？

三、精讲点拨：

●朗读识记： “公民的人格尊严不受侵犯。” “公民在法律面前一律平等” ——摘自《中华人民共和国宪法》

●深思熟虑：你是如何理解这两句法律条文的？

四、提炼升华：

●畅所欲言：我们在生活中应该如何待人接物？

●提炼升华：我们每个青少年都有着强烈的自尊心，特别希望他人尊重自己。而要得到别人尊重，首先就得尊重别人。而要尊重别人，就必须首先认识人与人之间在人格和法律上是平等的，这是做到尊重别人的前提。

五、训练反馈：

（一）精挑细选·理解生活（每题1分，共4分）

1.苏霍姆林斯基说过，“只有尊重别人的人，才有权受人尊重。”对这句名言的正确理解的是 （ ） ①自尊的人懂得尊重他人，也能获得他人的尊重 ②从某种意义上讲，尊重他人就是尊重自己 ③每个人尊重他人的目的都是为了获得他人的尊重 ④不懂得尊重他人的人，不会赢得他人的尊重

A．①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

2.我们周围的同学在许多方面存在不容忽视的差异，但在 是平等的。( )

A. 社会地位上 B. 家境上 C. 天分上 D. 人格和法律地位上

3.“对人不尊敬的人，首先是对自己的不尊敬，”这话告诉我们 ( )

A. 不需要尊敬别人 B. 不敬自己就是对别人的不尊敬

C. 要尊重他人、平等待人 D. 要无条件的尊重别人

4.2013年7月8日上午，原铁道部部长刘志军被控受贿、滥用职权案在北京市二中院公开宣判。法院经审理认为，刘志军的行为已经构成受贿罪、滥用职权罪，一审判处刘志军死刑、缓期两年执行，并没收全部个人财产。这说明 ( )

A. 法律专门用来惩治贪官 B. 法律面前人人平等

C. 法律对官员尤其严厉 D. 普通群众违法不受追究

（二）明辨是非·体验生活：（每题3分，共6分）

5.人物写真：某单位职工大强没事整天围着领导转，为领导倒茶送水，对领导好言奉承。同事们说他拍马屁，大强却这样对同事们说“第一尊重别人很重要，只有尊重他人，才能得到别人的尊重。第二我是普通职工，与单位领导本来就不平等，当然要尊重领导。”

阅读上述材料，回答下列问题：

1.你认为大强的第一句话说得有没有道理?为什么?

2.对大强的第二句话你怎样看? 你认为怎样才是对领导真正的尊重?

六、学习感悟：

人们生活在一起需要相互尊重。只有彼此尊重，大家才能舒畅，社会才能和谐。从充分尊重别人角度处理自己和周围人的关系，才能成为一个受人尊重的人。通过本课学习，你一定会获得一些深刻的启迪……

我的启迪是：

知识链接

“爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之”

“爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之。” 选自《孟子·离娄章句下》 。 孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，战国中期邹国人（也就是现在的山东邹县东南人），距离孔子的故乡曲阜不远。是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。

相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思的学生。学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过 梁（魏）国、齐国、宋国、滕国、鲁国。当时几个大国都致力于富国强兵，争取通过暴力的手段实现统一，他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想,被称为

《孟子》一书七篇，是战国时期孟子的言论汇编，记录了孟子与其他诸家思想的争辩，对弟子的言传身教，游说诸侯等内容，由孟子及其弟子（万章等）共同编撰而成。

《孟子》记录了孟子的治国思想、政治观点（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非，民为贵社稷次之君为轻）和政治行动，成书大约在战国中期，属儒家经典著作。其学说出发点为性善论，主张德治。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》合在一起称“四书”。自从宋、元、明、清以来，都把它当做家传户诵的书。就像今天的教科书一样。

第五课 敬人者 人恒敬之

学习内容 第二框 学会尊重别人

学习目标

【情感、态度和价值观】建立平等的观念，平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；对现实生活中的“不平等”现象有正确的态度。

【知识与能力】懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重，掌握基本的交往礼仪和技能；能说明不能凌弱欺生,不能以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑的原因。

学习重点 学会尊重别人。

学习难点 学会尊重别人。

教学方法 案例导入、情境创设、情感升华。

学法指导 合作讨论法、举例论证法、归纳反思法。

课前预习

（一）预习检测：（1-3题每题2分，第4题4分，共10分）

1.生活中我们要平等尊重他人，必须做到不凌弱欺生。“不凌弱欺生”指的是要平等尊重哪些人？

2.平等尊重他人，要从 做起，从 做起。

3.我们怎样才能真正做到平等尊重他人？

4.请你列举：生活中哪些“不平等”现象是应该承认的，哪些不平等现象是与法律相违背的？

二、质疑问难： 导学过程

一、 导入示标:

【班主任手记】（投影）：有一位女生升入中学以来在班里一向非常霸道，动不动就开口骂人，甚至动手打人；上课随便说话，老师批评她，她不但不听还顶撞老师，而且对自己的错误行为毫不在意。有一次，她在班里突然抓住她后面的女生的胳膊，上去就咬了一口，那个女生疼得直哭。老师问她为什么咬人，她竟然说，觉得好玩。 同学们，这位女生到底有哪些不尊重他人的行为呢？下面我们一起来探讨第五课第

二框题《学会尊重别人》。

二、探究交流：

■探究交流：“平等尊重他人”

●真情欣赏：四则小品《新来的同学》、《一道数学题》、《小白的书包》等 ●激情抢答： 阅读文本相关内容，结合自身理解，抢答下列问题——

1.家境清贫就低人一等吗？（P47）

2.我们应怎样正确看待智力的差异？（P48）

3.父母职务、工作的不同说明什么？（P48）

4.为什么我们不能凌弱欺生？当遇到弱小或陌生人需要帮助时，你会怎么做？（P49）

●名言赏析：

▲“只有人中人，没有人上人，也没有人下人。” ——陶行知

▲“对于一个人的评价，不可视其出身，更不可视其学问的高下，而是要看他真实的品德。”

■体验交流：“从点滴做起”

●走进情境：对人有礼貌，是平等尊重他人的最基本表现，也是人际间交往的前提。遇到下列情况，我们应该怎样做？

◆见到老师长辈时： ◆到别人家做客时： ◆碰到同学凳子时： ◆得到父母关心时： ●身体力行：在公共场所爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序，也是尊重他人的重要表现。遇到下列情况，我们又该怎么做？

◆在阅览室看书时： ◆在公园里游玩时： ◆在电脑室上课时：

三、精讲点拨：

●问题导思：要平等的尊重他人，我们应该做到哪些？

四、提炼升华：

■体验践行：“牛刀小试”

●再现情境：又是一个周末，小明决定出去放松一下，缓解一周的紧张学习所带来的压力。他来到城市公园，看到盛开的鲜花煞是好看，便摘了一把；闻着花香小明来到秋千架旁，见几个小朋友正在荡秋千，他一把拉下一个小朋友，自己坐上了秋千架；公园管理员发现后上前制止，小明却说管理员多管闲事，跟他吵了一架。回家乘公交车时，小明见人多座位少，又挤到排队上车的队伍前面上了车。到家后，小明把在外的行为告诉了妈妈，妈妈对小明进行了严肃的批评，说他没有做到平等尊重他人。

●探究交流：

1.小明的做法哪些地方违背了平等尊重他人的要求？

2.在日常生活中，要做到时平等尊重他人，我们要怎样做?

五、训练反馈：

（一）精挑细选·理解生活（每题1分，共3分）

1.下列说法正确的是 ( )

A．每个人一切都是平等的，没有差异 B. 后天的差异造成每个人的不平等

C．每个人生来是平等 D. 人人平等是句空话，不可能实现

2.对智力上的差异看法正确的是 ( )

A.智力上的差异导致每个人的不平等 B.差异是客观的，只能听之任之

C.不能把它作为我们另眼看人的理由 D.智力低下意味着低人一等

3.下列古语中体现尊重他人，平等待人要求的是 ( )

A.海内存知己，天涯若比邻 B.浮云游子意，落日故人情

C.敬人者，人恒敬之 D.本是同根生，相煎何太急

4.音乐会上，一位女士姗姗来迟，鞋跟刺耳的声音搅乱了听众的兴致。钢琴家灵机一动，现场为女士量身创作，响起的音乐随着她的步伐时快时慢，时轻时重，全场观众都被女士的“舞步”逗得哈哈大笑，女士则面红耳赤。这位女士的行为教育我们

①要学会自尊自爱 ②自尊的人无需尊重他人

③尊重他人，才能赢得他人的尊重 ④要学会积极展现自我风采

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ①④

（二）明辨是非·体验生活（6分，分别为2分、2分、2分）

走进情境：阅读P51“拓展天地”所列举的一些“不平等”图文，了解在我们生活中，确实存在着很多差异，如：个人的容貌长相、家庭的经济状况、父母的职

位高低、成绩的高低悬殊、就读的学校好差等等。

请你探究：

1.我们应该如何正确对待这些差异呢？

2.这些差异能成为不尊重人的理由吗？为什么？

3.我们生活中又有哪些不平等现象与我国法律是相违背的？列举说明。

六、学习感悟：

诗人惠特曼曾有一句名言：“藐视别人，就是藐视自己。”因此在实际生活中我们必须学会尊重别人。而要尊重别人不仅要做到不以差异对人另眼相待；更要做到不凌弱欺生；还要必须掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，养成良好的习惯。对于这些，在平素的交往中，你应当有着深刻的体验和感悟……

我的感悟是：

知识链接 尊重他人平等待人的故事

故事一：林肯总统向黑人乞丐脱帽回礼 已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。 林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”

故事二：屠格涅夫的一声‘兄弟’让乞丐放弃了轻生 俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！” 这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”

从这两个故事， 我们能感悟出如下道理：我们要时刻尊重他人，平等待人。人 天生是平等的。每个人都有生命权利、发展权利、追求幸福的权利。 但现实社会又有许多相对的不平等，比如我们当中有的同学家庭富贵，有的同学家庭却生活拮据。只要这种这种不平等差距不大，就是合理的。因为通过努力能够追的上的差距、 不平等，是我们进步的强大动力。