人教版和苏教版小学语文阅读教材的主题比较
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人教版和苏教版小学语文阅读教材的主题比较
作者:王珂珂
来源:《文教资料》2014年第33期
摘 要: 阅读教材在小学语文教材中占有举足轻重的地位,人教版和苏教版是认可度较高的两个版本。本文力求将理论与实践紧密融合,对教材进行深入的比较研究。通过有效的数据分析、翔实的举例证明、相关的文献资料、科学的实践探讨,阐释阅读教材的课文主题的异同。
关键词: 人教版 苏教版 小学语文阅读教材 主题
人教版和苏教版小学语文教材都采用单元的编排方式,将若干选文组合成单元,若干单元组合成教材,是两版阅读教材的共通之处。但是经过比较分析,仍能发现两者的在课文主题上的不同之处。
一、人教版阅读教材的课文主题
人教版的语文教材强调与现实生活的联系,即以语文与生活的联系为编排线索,按人与自我、人与自然、人与社会三大版块组成单元,更关注语文与外部世界和学生主体发展之间的联系。在更宽广的视野中认识语文学科,基本以生活内容或人文主题为依据编排单元教材,体现了编者的改革意识,着眼于语文与广阔生活,学生与已有知识经验的联系,展示语文学习的方法和过程。致力于学生知识和能力的自行建构,比较集中地体现了教材的建构主义学习论特征,即“知识是在人们同外界环境的相互作用过程中获得的。知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设。知识也不是问题的最终答案,而是需要在具体问题中,针对具体情境,自己进行再创造”[1]。
人教这版阅读教材基本按人文主题(或话题)编排单元,体现出人本主义学习理论。“强调人的心理是由知、情、意三种过程构成的功能统一体,主张心理学应该以完整的人作为研究对象,从个体自身的角度去关注他们的经验世界。关注他们的感情、知觉、信念和意图”[2]。从一年级上册至二年级上册,三册教材以识字教学为主,从二年级下册至六年级下册,合计九册阅读教材中,每册均安排八组主题,每一主题下囊括3至5篇课文。
二、苏教版阅读教材的课文主题
苏教版小学语文阅读教材基本围绕单元主题,把听说读写、综合实践活动和练习等加以优化整合,以获取整体综合语文教学效应。