余秋雨三峡教案
八年级语文教案 三峡 余秋雨 编写：张清兰 使用：五月第三周 学习目标
1、了解余秋雨散文创作的概况。积累文中重点字词。 2、掌握余秋雨散文“人文山水”的特点。（重点） 3、掌握本文的思想内涵与艺术表现。（难点） 课时安排：两课时
第一课时
学习目标
了解余秋雨散文创作的概况。积累文中重点字词。 学习过程
一、 导入：由郦道元《三峡》导入 二、 预习：
1、查资料，了解作家作品
2自读课文，查字典解决文中生字词 三、 预习展示 1、文学常识填空
本文作者 ，上海戏剧学院教授，曾任上海戏剧学院副院长、院长、荣誉院长，国际知名的学者和作家。其文化散文集，在二十世纪九十年代至二十一世纪初的中国大陆最畅销书籍中占据了非常重要的地位，在台湾、香港等地也有很大影响。主要作品： 、 。本文选自 。 2、给下列加点的字注音并解释词语 虔（ ）诚： 震撼（ ）： 郁（ ）闷： 朝（ ）觐（ ）： 悄（ ）然：
地老天荒： 绝唱： 挚（ ）： 冗（ ）长：（ 风姿绰约：
心扉（ ）：指人的内心。
缭（ ）绕（ ）：回环旋转 四、课堂研讨
一、速读课文，整体把握 1、归纳文章每段的意思
2、第一提到白帝城李白的诗句，又引出《白帝托孤》的故事，其目的是什么？
3、品味下面这段文字。联系全文，说说这两种景观（自然景观和文化景观）是如何结合在一起的
我想白帝城本来就熔铸着两种声音、两番神貌：李白与刘备，诗情与战火。豪迈与沉郁，对自然美的朝觐与对山河主宰权的争逐。它高高地矗立在群山之上，它脚下，是为这两个主题日夜争辩着的滔滔江流。
第二课时
学习目标
2、掌握余秋雨散文“人文山水”的特点。（重点）
3、掌握本文的思想内涵与艺术表现。（难点） 教学过程 一、课堂研讨
1、第二部分第一段写了三峡的什么特点？用自己的话概括出来。
2、第二部分第二段“连临照万里的太阳和月亮，在这里也挤挨不上”一句让我们想到郦道元三峡中的哪句话？
3描写三峡，为什么还要插叙王昭君、屈原等名人？
4.余秋雨文中的文化景观和自然景观是如何结合在一起的？
5合作探究：比较余秋雨与李白、郦道元所写的三峡的主要异同点。
二、课堂检测：
1.余秋雨的《三峡》收入哪一本散文集？（单项）
A.《千年一叹》 B.《山居笔记》 C.《文化苦旅》 D.《霜冷长河》 2.作者说外国游客终究不会真正了解三峡,原因是（） A.外国人游三峡,无法观赏三峡瑰丽奇景
B.外国人以小观大,如何真正了解三峡的壮阔 C.由於语言的隔阂,使外国人游三峡,只是走马看花
D.外国人只懂得赞叹美景,对于和三峡有关的传说和历史文化,知之甚少. 3.余秋雨强调,白帝城本来就熔铸两种声音,其中“对自然美的朝觐”指的是（） A.诗人的行吟 B.帝王的悲剧 C.忠臣的投江 D.神女的凄美.
4.余秋雨《三峡》中引用了《寻李白》的诗句“酒入豪肠，七分酿成了月光/剩下的三分啸成剑气/绣口一吐就半个盛唐”，这首诗是谁的作品？ （单项） A.余光中 B.白先勇 C.贾平凹 D.金庸
5.余秋雨《三峡》引用诗句“在向你挥舞的各色花帕中/是谁的手突然收回/紧紧捂住自己的眼睛/当人们四散离去，谁/还站在船尾/衣裙漫飞，如翻涌不息的云/江涛/高一声/低一声/„„”，这出自舒婷的哪一首诗？（单项）
A.《致橡树》 B.《绝响》 C.《诗与诗人》 D.《神女峰》
6.余秋雨的山水游记中,往往引证许多史料,下列（ ）为《三峡》一文中所举用的文化素材。A.刘备白帝托孤 B.楚襄王与神女巫山云雨之会 C.屈原怨怼沉江 D.昭君悲怨出塞 E.项羽垓下悲歌.
7.余秋雨强调,白帝城本来就熔铸两种声音,两番神貌,下列属之的有（ ） 。 A.李白与刘备 B.童年的幻想与生命的潜藏 C.诗情与战火 D.豪迈与沉郁 E.对自然的朝觐与对山河主宰权的争逐.