新课程背景下英语作业的改革和创新

《教学与管理》

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２００９年７月１日

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化”的过程，课程椿准是制定掰史教育的基本依据．课程标准的“绿化”是关键之所在。为此．笔者认为课程标准要在课程性质、课程目标、内容标准、实麓建议等矮蠢落实强境受豹内容蠢徐值取向。课程标准要明确历史课程是一门人类史与自然史相统一的课程，通过历史学习加深对自然环境静演变及其俸躅懿认识。吸取掰史经验教溯，转变思想观念，促进生态文明观的养成。更为彀爨的是，历史教育要充分发挥教育警诫的功能．引爵学生对人类文明的弊谈进行深刻的反思，直蕊现实发震酶湃境，增强救仨灞存静危褫感与紧遗感．在忏悔之外．坚定町持续发展的信念．对未来的殷切期望和对人类出路的漫漫求索，努力开辟一条人与囊然榛夏稷活、入冬久褰｛互嚣谤的发震遘鼹，

“在２１世纪．这一全球性的危机有可能鼹世界上占生导性地位的问题：如果不开始对这～问题予以楚多的重视，我接心，历史学家将要落饭．”毋涛讳裔。环境变跫一ｆｊ与当代环境问题以及环境保护逡动密切相关的学科．它不同于已往的偏重于研究人与人之奖系的政治史、经济史和睾七会史，鬏本之楚在予它楚旋夭专人类裢会与巍然萝ｌ：境互动的角度来研究所史、解释所史的，在环境保护、人类卒ｔ会的可持续发展越来越受到重视的今天，琢境史瞧在受广妫的空闻痰锝鲻迅速发璇。人类文明受是一部入类繁衍生息、创造辉煌的义鹱成就的会记录，也是一部与自然并存、交流、共生的发展兜。中学历史教育必须顺应生态文明时代的潮漉，弓｜导学生摈弃将天类变与囊然史熟袈的错误观念，并将整个人类历史置干时间长河中人与自然甄动的角度来观察、认识，从而形成积极懿、绿色鹣螯器混、魇受麓、霹持续来寒观。哭餐这样。我们的中学历史教育才不会落伍。

参考文献

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ｆ５１冯一下．“三个文明”与中学历史教学．巾学历史教学参考，２００４（４）．

｛责任编辑关燕云；

我们经常会听到同事Ｉ兑某某同学今天又没肖！莱禁目学终渡缀不渡真。遥棠我们静英语作遂泼ｌ诵、默写和习题为主。形式单调枯燥．所以不少学雉业、讨厌作业，提到做作业觉得索然无味。当然不倒和学孛的学习态度不端菠以及家庭教霄闽题有关，鹤传统的背诵默写等律澎摸式已不麓透应薪课程璐求，我们教｜Ｊｉｌｉ需要在作业设计和批改簿方面进行融瓤。

作堑是谍堂教学静筵续。舍瑾静终遂设计庞谤学隹展示所学知识和能力的机会。学擞在完成作业Ｉ激发学习英语的积极性和自信心，体验用英语做肆秘成功感，培舞动手能力穰愚维能力，增强实践锈：综合语言运嗣能力。如栗作监量过大、难度不当或凄复的练习，可能导致作业低效、无效，撼至加重学生掇，束缚学生思维，影响学生发展。如何让学生在费时既巩鬻了翔说，又挺褰ｆ麓力？鲡豫通过终錾激荔学习兴趣呢？以下是我在教学中的一点尝试。

一、作业设计的创新

在基誊教学孛，除了鬻规懿英语馋监癸，我尝嗣以下几种形式的作业。

Ｉ．人文性作业

英语这ｆ１学科具有１：暴性秘人文饿双重特点。设计作盈靖《叛布置一些带有入文琶彩的作韭，学成作业的同时．拨受ｊ，隐性的思想教育。例如：让浮父母的生Ｉｌ和嶷女ｆ（Ｋｎｏｗ

ａｂｏｕｔｙｏｕｒｐａｒｅｎｔｓｂｉｒｔｈｃ

新课程背景下

英语作业的

改革和创新

⑧江苏如皋初级中学

周

华

ｌｉｋｅｓ），在母亲蛰、父亲蒂载父母生嚣辩麓箨卡冀或盛

・６ｌ・

周华：新课程背景下英语作业的改革和创新

送给父母。现在的学生摹本上都是独牛子女，自我意识较Ｉ以布置他们搜集名人名言。然后选择最有教育意义的张

强．习惯以自我为中心．感恩教育对他们是需要的；又如ｌ贴在教窀的墙上；又如在“围庆”或“五一”长假ｆｊ｛『，可以布在汶川地震后我要求学生通过报纸电视及时了解地震灾ｌ置这样的作业：选择你想要参观的城市并了解它的天气

区的情况（ｋａｍ

ａｂｏｕｔｗｈａｔｉｓｈａｐｐｅｎｉｎｇ

ｉｎＳｉｃｈｕａｎ），让学。情况以及旅游费用情况（Ｃｈｏｏｓｅ

ｗｈａｔｙｏｕｃ／ｍｔｏ

ａ

ｃｉｔｙｙｏｕ’ｄｌｉｋｅｔｏｖｉｓｉｔ，

生在家长的帮助下为灾区捐钱捐物（Ｄｏ

ｈｅｌｐｔｈｅｐｅｏｐｌｅｉｎ

ｆｉｎｄｔｈｅｗｅａｔｈｅｒｉｎｔｈａｔｃｉｔｙａｎｄｔｈｅｔｒｉｐ

ｐｒｉｃｅ）。

Ｓｉｃｈｕａｎ）；为残疾人做力所能及的事Ｉ

ｙ。ｕｒ

ｓｅａｔ

５．调查采访型作业

让学生就课本上的某个单元。设计调查方案，在班级、家庭或社会上进行实际性的调查．根据调查结果形成

（Ｄ。ｓ。ｍｅｔｈｉｎｇｆｏｒｔｈｅｄｉｓａｂｌｅｄｌｉｋｅｓｉｖｉｎｇ

ｔ。ｌ

岫ｍ２０徘ｒ２．趣味性作业ｈｅｌｐ雠ｉｎｇｔ业ｈｅ～ｃｒｏ鹪～小抵ｏｎ．’

调查报告或论文。在Ｓｈｏｐｐｉｎｇ一课我在课前让学生去超

学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语ｌ市调查各种商品的价格，为课上游戏猜商品的价格打下学习的动力并取得成绩。所以我们无论在课堂还是课外：铺垫；在７ＡＵｎｉｔ４Ｆｏｏｄ，我布置学生调查邻居和同学的作业，都要想方设法调动学生学习英语的兴趣。如一周或｛生活和饮食习惯：我们如皋有很多“百岁老人”，我让学生

一个月布置录音作业，让学生对自己一周或一个月所学ｌ去调查采访“长寿老人”长寿的秘密，并以报告的形式在

知识进行回顾；如一个单元的学习结束以后，以四人小组Ｉ班级交流：

６．习题设计型作业为单位，让学生围绕本单元的主题白编自演英语小品和：戏剧；又如新课程词汇量大，也可以布置学生完成单词接Ｉ

为培养学生学习的能力、整理知识的能力以及对所

龙游戏，如ｓｅｐｅａｔ—ｔａｋｅ—ｅｖｅｎｉｎｇ—ｇｕｅｓｓ—ｓｅｎｄ．学生会很感Ｉ学知识的灵活运用的能力，我经常在学完一个单元以后

兴趣而且会有各种不同的答案。让学牛自编习题。让学生就一个单元所学的知识设计词

３．制作类作业

在学了祈使句可以尝试让他们设计英语标牌：如“Ｄｏｎ’ｔ

ｃｌｉｍｂｔｈｅｔｒｅｅ！”“Ｄｏｎ’ｔｐｉｃｋｔｈｅｆｌｏｗｅｒｓ．”７ＡＵｎｉｔ６Ａ－ｆａｓｈｉｏｎ

汇、选择、补全埘话以及书而表达：这类作业能帮助学生学知识系统化．这有助卡提高学生的认识水平，也体现ｒ学习的自主性。

７．拓展型作业在学习了７Ｂ

Ｕｎｉｔ

制作类作业能让学生享受“用英语做事”的乐趣，如ｌ对所学的知识９１纳整理．掌握一个单元的重点难点．使所

ｓｈｏｗ是关于时装设计和表演的，可以布置每个四１

人小组设计一套时装，并用英文介绍服装；为了让学生更１好地了解西方节日Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ。可以让学牛制作万圣节面ｌ乡或者节日等。

４．搜集资料型作业

２以后，可让学生课后就“Ｗｈｉｃｈ

ｏｒ

ｄｏｙｏｕｔｈｉｎｋｉｓｂｅｔｔｅｒ，ｌｉｖｉｎｇｉｎｔｈｅｃｏｕｎｔｒｙ

ｉｎｔｈｅｃｉｔｙ？’’

具和南瓜灯；还可以布置学生制作手抄报，介绍学校、家；写辩论稿：说出住在城里的优势或者阐述乡村居住的优

点；７Ｂ

Ｕｎｉｔ６

Ｐｅｔｓ在学习了有关宠物的诗歌后，可以让

Ｕｎｉｔ２Ｗｅｌｃｏｍｅ

ｔｏ

学生学写诗歌；在７Ｂ

ＳｕｎｓｈｉｎｅＴｏｗｎ．

我们可以根据一定的需要，布置学生通过上网、上图：可以让每人写一封“给市长的一封信”，就如何把家乡建书馆或访问有关专家等各种途径，搜集有关资料和信息Ｉ设得更美更好提出自己的建议，为家乡的发展出谋划策。

８．合作型作业并进行加工处理。这类作业既可开阔学生视野，丰富学生ｌ

知识面，更可以培养学生搜集整理信息的能力，促使学生ｌ我曾经尝试在初二年级的暑假布置学生用学过的词

关心社会适应社会。如７Ｂ

Ｕｎｉｔ２Ｗｅｌｃｏｍｅ

ｔｏ

Ｓｕｎｓｈｉｎｅ！汇编一本《英汉小词典》，并要求他们提供短语和例句一在

Ｔｏｗｎ是关于家乡介绍的，课前口ｒ以布置学生搜集有关家ｉ完成的过程中，小组成员分Ｔ合作。有的负责按字母表排

乡的图片、歌谣、人物等，了解家乡的历史、地理、名胜古Ｉ序，有的负责校对短语例句，还有的设计捕网和封面等。迹，了解家乡的特产以及名人佚事，这样学生在课卜就能Ｉ学生在分ｔ与合作中．团结协调，共同完成作业。

二、作业布置的创新从不同的角度更好地介绍家乡，也为学生制作手抄报准ｌ备ｒ素材；８Ｂ

ＵｎｉｔｌＰａｓｔａｎｄ

Ｐｒｅｓｅｎｔ介绍了香港的过去ｌ

Ｕｎｉｔ４Ａｍａｚｉｎｇ：

１．“自主作业”的布置

“自主作业”即：不同的学生根据自己的需要选择不同的资料、参考书来杏漏补缺，拓展思维。这样的作业留

和现在。我们可以让学生上网搜索改革开放以来我国发Ｉ

生的巨大的变化，家乡发生的变化；在７Ｂ

ｔｈｉｎｇｓ课前让学生搜集世界各地的奇闻逸事，课上用英语Ｉ给ｒ学生独立学习的时间，学生可以根据自己的能力水

交流；在学习８ＢＵｎｉｔ６Ｄｉｓａｓｔｅｒｓ以前，教师可让学生搜集Ｉ平自主地、能动地、自由地、有目的地选择作业、完成作有关灾难的种类、特点以及灾难发生时如何自救等，这比ｆ业．突出了个性化学习；尊重了学生的个体差异，鼓励学

教师在课上空洞地讲解更利于学生接受．印象也更深；现：生选择适合自己的学习方式，帮助有潜力的学生不断挖

在很多学生都有自己崇拜的某个歌星、球星等，我们还可｝掘潜能，不断获得提高。

周华：新课程背景下英语作业的改革和创新

２．“分层诈韭”的带置

ｌ生在完成作娩后。虫家长动笔攒改或家长将答案交给学

我们也可以采用“分层作业”：教师在深入了解和研Ｉ生自行批改，自我批改可以调动学擞学习的积极性，培养究学生的慕础上，把班级学生分为待优生、学习中等生、ｌ学生自主学习的意识和能力，让学生真正成为主体。

学德生三个屡次ｆ分溅称为矗、８弋罄次）。在湾遂作堑奄‘

６。斑级或掌校展译

一

置时分为纂础题和提离题，Ａ类学生完成基础题：基础题｝

霞生设计盼，Ｂ类学生选傲。Ｃ类学生必擞。

三、作业批改的创新

英文报纸、学生写的诗歌或短文、面具设计等手工制

是面向全体学生设计的．为所有学生必做；提商题是为学ｌ作类作业、调查报告等既可以在课堂上用投影呈现，在教

ｌ室层静公奄栏矮览，势遴避谭毙谬选囊最有剖意戆僖晶、｝内容最精彩的作品、色彩最协调的作晶以及设计最合理

我们不仅要在作业设计时进行形式创新。批改和评ｌ的作品；还可以在整个年级组进行评选。将优秀作业在全价的形式也要刨菠。除常规擞改形式外，还可以采取以下ｌ校展评；受可以将优秀作业比如学生的诗歌和作文推荐

搅改方式。

１．分类批改

：绘撮司杂卷发表。

７．激励性评语的使用

在批改滋生作业时，我经常写上一些赠言或评语，对

我们可以把学生作业分Ａ、Ｂ、ｃ三个层次（待优生、ｊ

学霉孛等生、学缆生）收缴，每次馋堑哭要在每一类孛选ｌ学生酶穆鼗避孝亏及时酶谬侩纛鼓黪。骞时我氇磺聂惫星、取有代表性的作监批改，了解不问层次的学黛对语言点：笑脸等来促进和激励学嫩。作业还架起我和学嫩之间沟知识点的鬻握情况，及时获得信息反馈．再进行有重点的Ｉ通交流的桥梁。我在作业本上开辟了一个“Ｈｅａｒｔ个是《辅导秘有重点的淤评，从两全溉提离质量。

一毅情况下，对不同层次的学生要采凄不同翡教学｝以向老师咨询学习闯题戏者说说心艇话。评价：对待优生要多寻找作业中的闪光点，及时肯定他们ｆ

８．学生学习档案

ｂｒｉｄｇｅ”

ｌ（心揉）专楼，在这个专横零学生可以绘老烯提建议，也可

取得的点滴进步，促其消除自卑，树立学习的信心；对学Ｉ我还尝试帮助学生建立学生学河档案，鼓励学生选弓孛等垒爱宠其指爨佟监孛酶不跫。霾跨也簧撞骥努力｜择一些残魂鹃作鲎存入襁寨：英语终文、鑫记、调查覆告、

方向．促使他们积极向上，追赶学优生；对学优生的作业，网片、手抄撤、录音等。学生学习档案可以极大地激发学要高标准。严要求，重能力发展和提高。

２．面批

Ｉ生的学习动力。当学生糟到自己保存在档案袋熙的作品ｌ并走越感至《赣傲穰自豪器重，缝翻会更谈真完成务类作监。

“谣批”顽名思义怒指当着学袋的面批改牛譬业。有时｝我还尝试让学生在收进梢案的作业精附上自己的看法和个别学生的学习不稳定，作业质量时好时差。我们就需要：反思，从而孵好地了解学生对作业的态度和评价。适当时候绘他匿批作业，及时指出作业中的不足和存在Ｉ酶闻踅，及耩尊辅导讲评。餐透作鲎黢器懿提高。

３．ｄ、鲺长批改

通过对英语作业设计、布置以及批改多方联的创薪，

｜我们可敬壤葬学生对英语学习静浓ｊ攀兴趣，增强毽镌豹

：学习动机。提高自我学河的能力；学生在作业巾学会探

把班级学生四人一组分成合作小组，选择组内英语ｌ索，主动参与，享受成功的喜悦，实现“要我做作业”到“我成绩最好魅徽事认真灸责的一名攀奎骰缱长。老》摹把缰｜簧徽终韭”懿飞跃。长的作业精批细改并个男《指导，然后让该组长给组内其｜

他ｉ名同举的作业进行批改并个别讲解辅导。如果遇到：了颞的闯题，可以在全班进行讨论鳃决。

４。合诈糖改

有时作业需要在课堂上及时进行反馈，可以让同桌ｆ合作批改，也可以采取四人小组合作批改。让学生共同讨Ｉ

｝

｛责任编辑孙晓雯）

｜

论交滚题强的答案。一般翊题司掌之阕共嚣鳃决，互教互｜学．共同提高；如果遇别有争议的题目，由全斑同学讨论｛

解决或由澎师讲解。这样经过讨论和讲评。知识掌握得更：

牢藏，成绩落后的同学又在小组灰获褥了一次个别辅导｜

的视会。

５．家长批改或自我批改

一般学生的“自主作业”都是出家长和学生一起在书、瘘选题酶，书怎都有瑷戏答案。答案一教枣家长保管。学｜

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