浅谈小学生上课认真听讲习惯的培养
浅谈小学生上课认真听讲习惯的培养
教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成习惯。”作为教育者，我们都知道，学生拥有良好的学习习惯，小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。这是因为习惯具有省力性和自觉性，良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化，不必别人的帮助提醒，不必再花费什么努力，在学习过程中就会 自觉的表现出来。学生养成良好的学习习惯，不仅有利于他们的学习，有利于教师减轻教学负担，更有利于学生在人生之旅上不断获得成功。 １、教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。小学生好奇、好动、注意力容易分散，持久性差在实践中我体会到这是直接影响学生听课效率的重要原因之一。为了使学生的注意力保持相对的稳定我在教学过程中运用灵活巧妙地讲课方法吸引学生的注意力。数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。因此，，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。如：在教学五年级“相遇问题”中，我安排几个学生表演相遇问题中的几种不同的情况——追及、同向、反向、还剩多少才相遇……，配之形象化的动作，学生十分感兴趣。人们常说，良好的开端是成功的一半。因此我特别重视课前导入，例如我在讲《循环小数》一课时。我根据学生爱听故事、爱看动画片的特点我把课的开始，故事导入，并制成幻灯片出示。课的开始是这样的。
同学们，我知道你们很喜欢听故事。今天老师就带来了一则故事同学们认真听了；于是我就边出示幻灯片边讲：从前有座山，山上有座庙。庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说，从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说……。讲到这里孩子们都笑了并接着说起来。这样孩子们不仅对循环一词有了粗浅的认识又对本课很感兴趣因此激起孩子们认真听讲的欲望。
２、让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。因此在课堂教学中，必须让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。
3 和谐、平等的师生关系
作为老师不光是传授知识，而应该是主动去了解学生、亲近学生、热爱学生、尊重学生，真正走进学生的内心，达到师生间的双向沟通。让老师不仅成为良师，还应该是学生的益友。这样学生自然就会“亲其师，信其道。”比如有的学生学习很不好，上课不认真听讲，但是却乐于助人，很讲义气。老师了解了
4设计好每一堂课
老师应该认真备课，要充分考虑到小学生的特点，让每一堂课都充满趣味性，吸引学生的全部注意力。让学生们融入课堂教学，由被动的
听讲转为主动的参与。在教学中融入一些小游戏提高学生的积极性，比如说“小组比赛”“男女竞赛”“小老师”等。
鼓励表扬
现如今对学生的鼓励和表扬在课堂中发挥着越来越重要的作用，尤其是低年级学生，它可以营造学生间竞争的学习氛围，激发学生的学习热情，让每个学生在课堂上都变得活跃起来。对于表现好、认真听讲、积极回答问题的学生要及时给与真诚的鼓励和表扬。
在课堂评价中，做到多鼓励，少批评，有意识的多让学生当小老师来发表自己的见解。如在课堂教学中我经常鼓励学生'''' 你听的很认真，大家没有发现的问题你居然听出来了'''' ，'''' 看XX 同学听的多认真，坐的多端正，老师相信大家一定能和XX 同学一样，认真听课'''' ，有时说：'''' 你回答的真棒'''' ，'''' 你是最聪明的''''······采取多种形式的激励语言，培养学生认真听讲的习惯。数学课教学的主体是讲与练的结合，讲授的目的是通过学生的练习来消化理解，巩固运用解决生活中的实际问题。所以在平时教学中我采取多种方法如：小游戏、小竞赛、讲故事、打扑克、谁是将军等多种方法提炼。培养学生专心听讲的习惯在作业练习中设计要有利于学生多动脑、多动口、多动手，以讲一讲、摆一摆、猜一猜、想一想、比一比、看一看，等多种形式进行练习，使学生在轻松，愉快的学习氛围中得到满足。
总之，教师就是一个导演，教师怎样导，学生就会怎样演，在课堂上要让学生认真听老师讲课，除了很多的方法措施之外，我觉得重要的
是教师自身的修养，自身的价值所在，教师只有严格要求自己提升自己的素质，做一名赋有魅力的老师，我们的课堂才会更精彩，学生才会乐而忘返。