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教师专业发展学习内容

10-18

教师专业发展学习内容

第二章

第一节 教师专业发展的结构

1. 概念：教师的职业承诺、教师自主发展、教师的职业承诺、教师自主发展

2.. 教师专业发展的三个取向及其基本内容。

3.. 简述教师自主发展的的构成及其基本结构过程。

4. 学校组织从哪些方面促进教师的专业发展？

5. 教师教育课程的构成。

第二节 教师专业发展的模式

1. 概念：观察学习、专家指导、合作学习、同伴支持、学校文化

2. 怎样进行教学观察？

3. 合作研究的基本研究步骤是什么？

4. 简述教师同伴支持的意义、形式、实质、目的和活动方式。

5. 如何强化教师教育的专业性？

6. 学校文化的结构、类型；

第五章

第一节 教师心理健康的维护与促进（与第四节合并）

1. 概念：健康、心理健康

1. 俞国良教师心理健康的标准。

2. 教师心理健康问题的影响因素。

3. 教师心理健康的自我调节。

第二节 教师的职业压力与应对

1. 概念：教师职业压力

2. 简述教师职业压力产生的过程、表现、应对策略）。

第三节 教师职业倦怠与干预

1. 教师职业倦怠的概念、表现、来源和干预对策。

第六章

第一节 教师的专业生涯规划

1. 概念：

2. 论述职前职后发展一体化理论。（171-179）

3. 如何进行专业生涯规划？

第二节 教师的专业生涯阶段

1.7个国外教师专业发展阶段论的代表性观点及其主要内容。

2. 白益民 “自我更新”取向阶段论的主要内容。

3. 教师出现职业高原现象的原因。

4. 教师如何跨越职业高原期？

第八章

第一节 发展性教师评价

1. 发展性教师评价的概念

2. 发展性教师评价的基本理念

3. 发展性教师评价的意义

4. 发展性教师评价的原则

5. 发展性教师评价的基本框架：

1）周期和实施范围

2）指标体系

3）前期准备

4）发展性教师评价的主要环节）

第二节 教师专业档案袋与自我评价

1. 概念：教师专业发展档案袋、教师自我评价

2. 简述教师专业发展档案袋的含义、作用、内容、制作目的。

3. 简述制作教师专业发展档案袋的评价。

4. 简述教师自我评价的意义。

5. 简述教师自我评价的两个维度及其指标。

6. 如何调控教师自我评价中的误差？


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