初中信息技术[分类存储]教案
第一册第四单元第 1 节《分类存储》教案
教学内容分析 本节内容是利用资源管理器来管理本地资源,运用新建、移动(复制) 、命 名、删除等工具对资源进行重新分类整理,目的是培养学生科学管理计算机资 源的能力,从而提高工作效率。 我校学生主要来源于农村乡镇,大部分平时接触不到微机,对计算机资源 分类情况一无所知,加之现在的初中生很少做家务及管理,末形成良好的分类 管理习惯,因此教师首先要引导学生进行分类,然后再教授学生使用资源管理 器的工具。
学生情况分析
教材分析
教 学 目 标
《分类存储》是由泰山出版社出版,山东省中学信息技术教材编写组组织 编写的初中《信息技术》第四章第一节。本节课的知识是认识了解计算机资源、 管理计算机资源的基础,对今后的计算机软件维护提供基本支持。 1、了解计算机管理资源的方法,学会利用计算机资源管理工具进行分类; 知识与技能 2、了解文件与文件夹相关定义、规则和概念; 3、学会根据需要对文件及文件夹进行新建、命名、移动(复制) 、删除等操 作; 4、提高学生分类管理资源的能力 过程与方法 情感态度与 价值观 通过实践活动来认识文件、文件夹,并学习资源管理器工具的使用,通过对 资源进行合理规划、分类,将无序资料进行科学地分类整理。 逐步养成合理分类管理资源的良好习惯, 提高学生对合理规划在学习中的意 义。
教学重点 教学难点 教学策略 教学环境
文件与文件夹相关的操作(新建、移动(复制) 、命名、删除等) 如何根据需要合理分类管理资源 首先引导学生合理规划、分类,此部分可由学生讨论教师归纳来完成,管理工具的 使用可在完成任务的过程中有一定难度,由学生使用帮助及教师辅导来完成。 硬件资源 网络教室 教 教师活动 学 过 学生活动 学生畅所欲言,交流感想 学生观察,并说明自己的看 法。 软件资源 程 设计意图 通过结合实际引导学 生合理规划科学分类 意识, 教学素材 文件、文件夹
一、导入 同学们,你们平时都注意到每个人 的书包、桌箱了吗?有什么感想? 请看屏幕, (课本图 4-1) 比较这两个窗口,然后提出看法 二、探究新知 (一)需求导入: 1、补缺:文件与文件夹的概念及关 系: 生总结后,教师补充 2、同学们启动资源管理器并打开 D 盘“我的资料” ,这里有音乐、图片或短 文,你去听一听、看一看然后回答: (1)说明是如何查找的。
学生讨论、交流 找生总结。 学生打开各类文件并查找自 学查找方法 学生讨论交流
引出文件、文件夹体 现形式,明确概念及 其关系 引导学生
查找文件, 并提出文件太多太乱 需要分类管理。
师生归纳查找方法及查看方式 (2)如何对文件分类 归纳分类存储的常用方式: (1)按素材种类 (2)按文件类型 (3)按建立文件的时间 小结:分类管理的优势在于方便查 找和定位,提高工作效率。 那我们如何进行分类整理呢?首先 要规划,大家试着如何规划 再看屏幕,比较规划 (二)分类建立文件夹: 实践:按规划建立文件夹并命名 补缺: (1)新建文件夹 (2)选择输入法的方法及时 机 提醒学生注意文件夹的层次 (三)分类整理资源: 我们已经做好了分类规划并做建立 了相应的文件夹,可以进行分类整理了。 如何把文件放入相应的文件夹中 呢? 总结:可以利用移动(复制) 、删除 等方法 补缺:移动(复制) 、删除 提醒学生注意打开相应文件夹 演示实践结果 总结:科学整理文件后感受如何? (四)实践: 网页收藏及收藏夹 三、巩固练习: 学生整理自己平时练习时保存的文 件 四、小结 通过本节课的学习,同学们都有什 么收获? 对于我们同学们来说,平时养成良 好的生活习惯也适用于计算机的维护,对 文件进行分类管理,在以后使用中能够很 方便的查找提高工作效率。
找生演示查找方法 找生说明文件分类方式 在实践中引导学生分 析问题并做好规划, 以此来理清解题思 路,从而培养学生主 动进行科学管理的意 识。 学生规划并互相交流比较
学生按规划建立文件夹
学生检查交流新建文件夹 并做合理的修改
学生思考后回答
找生演示 学生动手实践 找生演示自己分类整理结果 生交流 学生实践
引导学生在实践中要 有针对性和目的性 引导学生查找自己的 不足,吸收别人的优 点 引导学生学以致用, 灵活创新 培养学生定期进行文 件维护的习惯
学生实践
自由发言谈收获。 教育同学合理规划分 类管理文件