教师专业成长制度
教师专业成长制度
近几年来，我校一直以培养、提高教师的教育教学实践能力和教研能力为目标，将校本教研和校本培训有机结合，构建以校本培训为基础，以校本教研手段，以课堂教学为依托的“教、研、训”一体化培养模式。为深入开展教师继续教育工作，促进教师专业成长，努力提升专任教师的教育教学实践与科研能力，培养、造就一支德才兼备的学习型、科研型教师队伍，特制定本规划。
一、发展目标
（一）专业知识
1. 掌握学生发展和成长阶段方面的知识以及与学生交往、互动的知识。
2. 具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。
3. 积极开展学科素养提升行动，以学科为单位制订实施行动的方案，组织全体教师参与。
（二）专业技能
1. 信息运用能力：娴熟运用现代信息技术的能力，高效获取信息，达到利用最新信息实现自我更新的目的。
2. 教育科研能力：运用课题带动教学的策略，把在教育教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习、边实践、边研究。
3. 教学变革能力：构建以“学案导学”为载体的“学导课堂”，注重从学生个性差异出发，发挥学生的特长和优势，针对学生的不同需求，寻找不同的教育教学方法，并不断总结经验。
4. 创新反思能力：反思目标的适切性；反思过程的周密性；反思问题的针对性；反思行为的可行性；反思结果的成效性。
（三）专业精神
1. 热爱教育事业，敬业爱岗，积极参加校本培训，主动承担教科研任务。
2. 确立正确的教育观、学生观、学习观、价值观，增强文化底蕴，塑造人格魅力。
3. 用发展的眼光关注学生的学习和教师自身学科素养的提升，积极进取，与时俱进。
二、培训方式
1. 读书自悟。自主学习，在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。
2. 集中学习。学校集中教师学习，采取讲座、观看课程改革音像资料、骨干教师讲座等方式，有计划地按照研课、听课、说课、评课、反思跟课等环节，组织教师全员参与，实效性强的教学研讨活动。
3. 交流学习。学校每学期结合当前的教改实际，有计划地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。同时有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，切实提高学习的成效。
4. 随堂听课。校长、教导主任、教研组长要经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。
5. 专题研讨。要求教师每人确立自己的科研课题。做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等，以提升教师的业务理论联系实际的水平。
三、主要措施
1. 教师听课每学期不于10节，行政人员不少于15节（随机听课不少于10节）。
2. 组内公开教学每位教学人员一学年不少于2节，新进入实验小学的老师，三年内每学期要开设校级公开课一节。
3. 各学科教研组每学期至少开展6次集体备课活动，并将活动情况上传至学校博客。
4. 每学年召开一次先进教师经验交流暨表彰大会。
5. 学校每年至少开展4次有关德育工作、教育科研、信息技术、心理健康等方面的培训。
6. 各学科每月组织教师观看一次教学视频，进行视频分析。
7. 适时安排教师外出学习，每学期参加90学时及以上集中培训的教师不少于10%。
8. 每学期举办一次读书心得体会、教学设计、教学案例、教学论文、评课议课等评选活动。
9. 每年举办一次教学技能展示活动。
10.抓好课题研究，要求年龄在40周岁以下的教师三年内必须主持或参加一项课题研究。
四、组织保障
1.加强组织领导
为提高教师对自身专业发展重要性的认识，学校本着对教师负责、对教育事业负责的态度，把教师专业发展工作摆在优先实施的战略地位，纳入学校工作的重要议事日程，统筹规划，精心组织，认真实施。学校成立教师专业发展领导小组。
组 长：刘xx
副组长：李xx
组 员：xxx
下设教师专业发展工作办公室，校教研处主任夏朝碎兼任办公室主任，具体负责教师专业成长相关工作。
2.完善激励机制
逐步完善教师专业发展的学校评价体系，将评价结果作为教师继续教育学分认定和绩效考核的重要内容。对在教师专业发展中成绩突出的学科组和个人进行表彰奖励。
3.加大经费投入
学校将加大此项工作的经费投入，保证有不少于学校公用经费的10%用于教师培训经费，结合教育教学需要，为教师购买学习资料，订阅报刊；采用走出去请进来的方法，邀请专家学者讲学指导；选送教师到外地学习进修，帮助教师拓宽学习领域，不断更新知识。
1：
培训内容
基本要求
基本学时
奖励学时
学时上限
专业精神
学校组织教师每人每学期至少读一本书，写一篇读书心得或体会 上交文章1学时 发表或获奖一篇加1学时
4学时
学校每年至少组织一次先进教师经验交流会 参加并上交教学工作总结1学时 介绍经验一次加1学时
专业知识
与技能
各学科教研组每学期至少组织6次集体备课活动 参加一次1学时 中心发言一次加1学时
16学时
每学期至少在学校开公开课1次 完成并上交教学设计一篇2学时 在市、县以上的一次加2学时 每学期听评课不少于10节 完成2学时 评课一次并上交评课稿一篇加1学时 学校每年至少组织一次教学技能培训或展示活动 参加一次2学时 主讲一次加1学时
科研能力
鼓励教师积极撰写教学案例、论文，申报课题，制作教学软件 完成一项2学时 案例、论文、课题获奖或发表一篇加1学时；课件等获奖一项加1学时
专题培训
学校每年至少开展4次有关德育工作、教育科研、信息技术、心理健康等方面的培训 参加一次2学时 主讲一次加1学时
8学时
学校特色
除上述规定内容外，学校组织的自定培训项目 完成6学时 主讲一次加1学时
8学时
注：基本学时不超过24学时，奖励学时不超过12学时。
xx县实验小学教研组工作评估细则
指标
内
容
权重
自评
总评
学习与制度
1.定期组织学习教育理论、教学文件和教学业务知识（每学期不少于3次，活动照片上传至博客）。
3
2.上交读书心得体会3分（每人每学期一篇）。县级获奖一篇加1分。
5
3.上传计划、总结2分。
2
教研与科研
4.每人至少一次公开课3分。县级一次加2分，市级加3分，省级加5分。
5
5.有健全的集体备课制度，每学期至少上传4次。
4
6.每人上交一份公开课教案、一份评课稿、一份中心发言稿。
3
7.听课每人至少10节，听课记录要规范。
2
8.有立项课题5分；获奖加分：省级10分，市级8分，县级5分。
10
9.获奖论文、案例：县级获奖加2分，市级加3分，省级加5分。
10
课堂教学质量
10.教学目的要求明确，内容正确，重视学科的思想性。重点突出，教学反馈及时，能体现教学民主贯彻“学生为主体、教师为主导”的原则。
3
11.坚持用规范的语言文字进行教学。
2
12.对学习有困难和学有余力的学生，采取补缺和提高指导。
3
13.定期分析教学情况和学生学习质量，至少上传一次评价研究活动。
3
14.指导学生获奖：县级一人次加1分，市级加2分，省级加3分
5
作业布置与批改
15.严格按规定控制作业量，有明确的规范要求（格式、书写、作图等）。
4
16.认真及时批改作业，批阅错误率低，努力提高作业批阅的效率。
4
17.按照《课程计划》规定作业时间和检查作业批改情况。
2
教师专业发展
18.教师评优评先：县级3分，市级5分，省级10分。
10
19.学科评奖（教学设计、命题、教学软件、学科素养等）：县级1分，市级3分，省级5分。
10
20.讲座（观点报告、专题发言等）县级3分，市级5分，省级10分。
10