高考综合改革征求意见提纲
关于高考综合改革的意见
高考制度是教育教学和人才筛选的基本制度之一。从恢复高考制度三十余年的教育实践看，高考制度对于促进教育发展、保障教育公平、重构教育秩序发挥了重要作用。但是，现行高考制度的弊端也很明显。例如，偏重知识记忆和解题技巧的考试内容，造成死记硬背与机械训练充斥高中教学，因此，高考制度改革势在必行。
高考制度改革的基本设想是：以扩大考生的选择权、落实高校招生自主权为核心，建立以统一考试为基础的多轨道、多样化的考试制度和录取制度，实现考生自主选择考试、自主选择学校、多次录取机会。基本描述是：“统一考试，分层多轨，自主招生，多次录取，公平公正”。
1、 对现行高考模式的建议
现行的高考模式大多采用的仍是3+X的模式，即语文、数学和英语加上文综或理综。这种模式中语数英是基础，必选的科目，而文综和理综是学生通过兴趣选择，从学业上来说，学生的能力确实得到发展，但仅仅完成知识的积累和学习能力的提高我觉得还是不够的，还应培养学习之外的能力，这样才能实现综合能力的提升，因此，我觉得在这种模式基础上再加上一些其他综合素质的培养，而这一部分是高中三年平时表现决定，可以作为高考录取的部分参考。
具体举措建议有：
1、实行多轨化和分层次的统一学科知识考试。研究型大学、普通本科院校和高职、专科院校，以及不同的学科，可分别采用不同的考试科目。
学科考试科目可分为多种组合，例如普通文科、普通理科、工程技术类、生物医学类、商科和管理类、艺术和体育类，等等。每科考试内容区分不同难度，例如语文1、语文2、语文3；数学1、数学2、数学3等，考生可根据自己的学科兴趣与能力选择不同类别、层次的考试
2、举行“全国学业能力水平测试”
增加全国统一的“学业能力水平测试”。 “学业能力水平测试”的内容以考察学生基本的分析、判断、逻辑思维等能力为主，类似于美国的SAT考试，是对学生学业水平的标准评价，作为考生申请高校自主招生的门槛条件。学业水平测试可每年举行3次，有效期为两年。
2、 对现行高考形式的建议
目前来看，最近几年高考人数开始下降，国家也逐渐在改变政策，由原来的逐年扩招到慢慢的向精英教育过渡，但不可否认，现在高考录取率仍然维持在一个很高水平上，也就是说，虽然人数在逐年减少但高考的难度并没有降低，产生这种现象可能的原因是这一代的独生子女已经逐渐走上高考这个战场，因此报考人数在降低，但同时现在的大学越来越多，但质量良莠不齐，学校为了生源降低标准，因此使得学生的质量得不到提高，而且许多学校的专业水分很大，这也是对
学生的一种不负责，现如今中国缺少的并不是白领，而是拥有专业技术的蓝领，因此国家应该加大力度扶持培养专业技术的学校，比如医学院校，电子化工等专业院校。
具体举措建议有：
1、实行多轨化和分层次的统一学科知识考试。研究型大学、普通本科院校和高职、专科院校，以及不同的学科，可分别采用不同的考试科目。
学科考试科目可分为多种组合，例如普通文科、普通理科、工程技术类、生物医学类、商科和管理类、艺术和体育类，等等。每科考试内容区分不同难度，例如语文1、语文2、语文3；数学1、数学2、数学3等，考生可根据自己的学科兴趣与能力选择不同类别、层次的考试
2、举行“全国学业能力水平测试”
增加全国统一的“学业能力水平测试”。 “学业能力水平测试”的内容以考察学生基本的分析、判断、逻辑思维等能力为主，类似于美国的SAT考试，是对学生学业水平的标准评价，作为考生申请高校自主招生的门槛条件。学业水平测试可每年举行3次，有效期为两年。
3、 对高考内容的建议
目前高考考试内容为语数外加上理综或文综，理综包括物理，化学和生物，文综包括地理，政治和历史。语数外自不必说是基础课程，
而文理综合也是考察学生的综合能力的方式，但许多学生在学校面临着偏科的问题，可能因为某一科而影响整个的学科成绩，让人惋惜，而且还有一个问题，许多学的内容在上了大学后完全丢弃，造成了教育资源的浪费，同时学生在上大学后对所学专业很茫然，打个比方，一个理科生考上了一所医学院校，他高中学的物理可能就完全用不上，而对于一进来的医学专业知识没有一点基础，让他不知所措，因此我觉得可以适当的将综合内容再精简，将多出来的时间或教育资源用于大学专业介绍的学习中，当然这部分可以采用选修的方式，使得学生不至于一进入大学校园对自己的专业很茫然，也能更好的发掘自己的兴趣，选择最合适的专业。
4、高考应该继续推进素质教育，而不是把高考当成人生的跳板。我们一边在不停的斥责高考摧残了学生的实践能力和创新能力，一边社会上却在苛求高学历，没有学历就意味着没有将来。对于考生和家长来说，高考就是人生的转折点，高考失利就等于是人生的失败。我认为要改革，不能仅仅从我们教育体制内部改革，更应该从社会上现在苛求高学历的现象做起。应该加大力度，杜绝人才浪费。现在有很多的用人单位在招聘中都强调要重点本科或者研究生学历，这在无形中就给学生传递一种信息：如果考不上重点大学或者考不上大学，人生就注定失败。家长也在不断给学生施压，每年高考时候都会有很多家长在考场外陪考，每年高考前后，社会各界都给予了最高的关注，舆论报道铺天盖地，这都是在引导学生必须拿下高考。但是我却认为我们应该更多的关注学生的全面发展，而不是只盯着高考成绩。我们应
该从学生最关心的就业去向调整高考改革方向，针对用人单位所需要的技能培养学生的能力以及思维。但是我们社会对于高等院校的关注度远远大于职业教育的关注，许多的职业学院由于缺乏资金和师资力量，往往无法满足学生的需求。家长和学生都认为职业学校什么都学不到，其实不是。职业学校教会学生工作的基本技能和专业知识，我们首先应该引导舆论，让学生对自己的将来有个准确的定位，工作没有高低贵贱之分；其次，我们更应该控制大学的扩招。大学生的泛滥，而社会上能够提供的岗位毕竟有限，这样也造成了人才浪费和就业困难。
面对高考改革，一方面要不断推进素质教育，要求学生全面发展，但是另一方面，高考的基本功能是为了选拔人才而诞生的，这就要求必须要有一套完整的选拔方案。选拔方案的形式如何实施与现实可操作性就存在着矛盾。如何解决这种矛盾是我们当前必须重视的问题。关键是要具有现实可操作性。