以人为本才是最好的教育
以人为本才是最好的教育
——读《芬兰教育全球第一的秘密》有感
女儿向我推荐一本书《芬兰教育全球第一的秘密》，还“指示”我看过后必须写读后感，急忙从网上找来，拜读一下。读完之后对芬兰，这个在我脑海中仅是地理名词的国家，有了重新的认识，对芬兰的教育更是肃然起敬，与书的作者一样，感觉到“芬兰教育带给我们的是发自内心的震撼、感动与认同”。
那么，芬兰教育到底有什么特别之处呢？书的封底介绍：芬兰教育是全球最均衡、学生成绩落差最小的教育体制；芬兰中学生被“国际经济合作发展组织”评价为整体表现全球第一；芬兰的高等教育，几乎被每一届世界经济论坛评为最佳。但是，芬兰是全球课时最少，课后复习时间最短，假期最长的国家。这些在中国被认为是教育改革重点的地方，在芬兰这个国家都得以实现，而且得到全世界的认可，成为各国学习和借鉴的典范，我认为最重要的是芬兰教育真正做到了“以学生为本、以教育为先”。
“人生真的不是一场需要赢在起跑点的百米冲刺，而是一场与自己赛跑的马拉松。学习，不是为了夺冠军，争第一，而是为了培养终生学习的能力与习惯。”书中的这段话，给我的印象尤为深刻。我们的孩子从小到大，成长的过程真的经历了太多的考试、竞争，为了取得好成绩、为了考到好学校，只能是在不断的百米冲刺，就是为了能够在更好平台上接受教育，否则你就会失去竞争力、失去更好的深造
机会，对孩子和家长来说是无比残酷的。而芬兰教育一心想的，是不让一个孩子落后，从不刻意强调精英、先进、竞争、比较，尽力帮助每个孩子找到自己最适当的位置，拥有完整丰富的人生。芬兰教育体制真心把每个别人家的孩子，都珍视为自己的宝贝，去拉拔抚育、用心灌溉，给予时间、空间，找到人性中善良的一面，协助鼓励养成自觉学习的动力。
“所有的评估与考试都是为了让学生知道从哪里去改进，考试的目的，不是要给孩子带来挫折和惩罚，而是要让孩子和老师共同了解对于学科的认识到了哪里，最终求得大家共同进步。”在芬兰教育中，学校与学校，不会去做无谓的“竞赛”、“排名”，学生与学生，老师与老师，更不会做原本起跑点就不公平的较劲，不是要去挫折学生与老师的士气，和成为讥评他人落后、不长进的工具。我想这样的方式在中国的任何地区和任何学校都是做不到的，这可能与国情有关，但最根本的是与教育理念有关。我们已经习惯于从小到大要求品学兼优、当第一名的社会，整个社会从小到大都在“比”，从学业成绩、工作绩效、职场成就等等无所不比，不管什么教育资源、不管什么学苗好坏、也不管什么地区差异，资源、对象、起跑点都不同，为什么要比？如何去比？结果带来的只有非良性的竞争。
“每天半小时阅读，不是要学生再继续啃读制式的教科书，而是鼓励去读自己想看的书，用自我引发兴趣的方式，让他们沉浸在书籍的世界。”书中介绍了芬兰整体社会的阅读能力一直以来都有相当的水准，这得益于民间组织机构的广泛参与，这就像一张绵绵密密、生
生不息的网络，把芬兰男女老少紧紧的拥抱在书香世界的怀抱里。当整个社会不分世代、族群、性别都有了相当的共识，就是促使阅读平实化、平等化的最佳基础。孩子多阅读、多读书，可以开阔眼界、启迪心灵，不过现在我们的绝大多数孩子，要么是应试阅读，考什么读什么的；要么是没时间阅读，时间都用在做卷子、做练习册上了；要么是根本不想阅读，认为读了也没什么用处。与芬兰养成“一生阅读”的习惯，差距相当大啊。
芬兰教育确实有她独到之处，最核心的应该是他们独有的民族气质。最中意“先见林再见树”的教育模式，学生独立自主，课时较少，业余活动多，课余都去培养自己的兴趣爱好了，并且追求平等教育的方式，真是叫我羡慕这国的孩子们，太自由了，很幸福。
这本书让我受益匪浅，芬兰人以人为本的教育理念、务实的态度，超强的执行力，这些全都是促使芬兰教育全球第一的秘密啊，又或者芬兰人口相对也较为少的缘故吧。