[庐山的云雾]教案
庐山的云雾
李家啟 黄家口中心小学 教学目标:
1.学会本课的生字、新词。
2.引导学生默读课文,抓住重点句读懂段的内容。
3.通过有感情的朗读课文,提高理解、分析和想象的能力。
教学重、难点:
重点:引导学生识字写字,积累词语,朗读和理解课文。
难点:体会重点句的意思及其与课文之间的内在关系。
教学时间:3课时
教学过程:
第一课时
一、导入:
1、同学们,我们伟大的祖国有许多的名山大川,今天,李老师就带着大家一起
到庐山去,去欣赏那里的优美景色。
1)视频欣赏庐山的景色
2)庐山的景色是秀丽魅人的,但最让人流连忘返的是庐山的云雾。这节课就
让我们一起来学习庐山的云雾。(板书:庐山的云雾)
2、出示庐山的地图,告诉学生庐山的位置。(位于江西省九江市境内,北依长江,
南临鄱阳湖,风景优美,自古为游览避暑的胜地。)
二、初读课文,学习生字:
1、听课问朗读磁带,完成下列要求:
1) 标出课文的段落。
2) 划出文中的生字、新词。
3) 你知道课文主要些了什么内容吗?
2、学习课文中的生字:
景(jǐng)色 秀(xiù)丽 尤(yóu)其 变幻(huàn)无常
增(zēng)添 弥漫(mí màn ) 千姿(zī)百态(tài)
笼(lǒng)罩 白茫茫(máng) 一匹(pí)马 流连忘返(fǎn)
3、学习课文的四字词语:
1)腾云驾雾 变幻无常 千姿百态 随风飘荡 一泻千里
飘飘欲仙 四蹄生风 瞬息万变 云遮雾罩 流连忘返
2)填一填:
庐山的云雾(千姿百态 )(瞬息万变 )。漫步山道,你会有一种(腾云驾雾 )(飘飘欲仙 )的感觉。庐山因为有了这(变幻无常)的云雾,更加令人( 流连忘返 )。
4、这段话因为有了这些成语而变得更加生动,更加新颖。其实这篇课文因为有
了这些优美的词语而变得更加朗朗上口。请同学们再来读读课文,看那些同学读的好。一会老师在带领大家分小节轮读课文。
三、再度课文,整体感知:
1、同学们,课文我们读了好多遍了,你能说一说庐山的云雾有那些特点吗?如果不知道可以默读一下课文,想一想每一小节写的是什么意思?
三、作业布置:
1、有感情的朗读课文
2、抄写课后生字
第二课时
一、复习导入:
1、同学们,下面让我妈再次走进庐山,走进那变幻莫测的云海,去感受它的万千姿态和瞬息万变。打开课本,用心读一读,用心感受。
二、合作学习,读中感悟:
1、学习第1自然段
1)默读,想一想这段是围绕那句话来写的?
2)这一段主要写了那些庐山的景色。
2、学习第2自然段:
1)想一想:这段话是围绕哪句话来写的,用“(有了答案,和别人交流交流)
2)千姿百态是什么意思呢?庐山的云雾又有哪些姿态呢?再读课文第二自然段。想一想:课文具体描写了云雾的哪些姿态,用“..”标出来。
3)教师小结:庐山的云雾千姿百态,自然是神奇的,美丽的。但经作者这么一想象,哪些云雾马上就变了样子,变成了绒帽、玉带、大海、天幕,想象真是奇妙啊。
这一段主要通过一个词“千姿百态”和四幅画面来写的,这样大家在记、背得时候就容易多了。
3、学习第三自然段,和同学交流交流:
1)这一段主要写了庐山云雾的一个特点;那就是:瞬息万变。同学们看看能体现这一特点的词语有哪些呢?
2)把文章中的词语换成“一会儿”怎么样?
(虽然“一会儿”表示的时间也很短,但是它远远没有课文当中的文字、词语更能体现出庐山云雾瞬息万变的特点。)
下面就请同学们再来读一读文章中的语句,看你能否读出庐山云雾瞬息万变的特点。
3)教师小结:这段话写的是庐山云雾的变化特点,可是,经过作者的一想象,这云雾就变成了轻烟、银河、白马、冰山,作者想的多么奇妙啊!(同学再度一下,在感受一下。)
三、作业布置:
1、完成练习册作业。
2、背诵课文2、3自然段。
第三课时
教学内容:作业训练
一、看拼音写词语。
xiù lì yóu qí zēng tiān jǐng sâ
( ) ( ) ( ) ( )
biàn huàn máng máng lǒng zhào mí màn
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比,在组词。
慢( ) 幻( ) 弥( ) 尤( ) 秀( ) 笼( ) 漫( ) 幼( ) 你( ) 忧( ) 季( ) 拢( )
三、把下面的词语补充完整。
变( )无常 ( )云( )雾 千( )百( ) 流连忘( ) ( )( )悠悠 ( )色( )丽
四、照样子,写句子。
1. 那里有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,美丽极了! 有 ,有 ,有 ,有 , 。
2、云雾弥漫山谷时,它像茫茫的大海;云雾遮挡山峰时,它又像巨大的天幕。 像 又像 。