王兰自我介绍

篇一：自我介绍十大经典句型

【自

我介绍十大经典句型】

1. my name is li lan.

2. my english name is lucy.

3. just call me lucy.

4. i’m twelve years old.

5. i am a primary school student.

6. i go to chuncheng primary school.

7. i am learning english now.

8. i like english very much.

9. i like speaking english.

10. i must learn english well.

【情景对话】发挥你的想象力，你可以以任何人的身份进行想象，你可以想象各种各样

---what ’s your name?

---你叫什么名字？

---my name is li lan.

---what ’s your english name?

---你的英文名字叫什么？

---my english name is lucy.

---can i call you lucy?

---我叫你lucy 好吗？

---yes, just call me lucy.

---how old are you?

---你多大了？

---i ’m twelve years old.

---are you a primary school student?

---

生吗？

---yes, i am. i am a primary school student.

---where do you go to school?

---

学？

---i go to chuncheng primary school.

---what are you doing now?

---

么？

---i am learning english now.

---do you like english?

你是一名小学你在哪里上你现在在干什

---你喜欢英语吗？

---yes, i do. i like english very much.

篇二：第一单元书信作文

人教

版小学五年级语文下册第一单元书信作文

亲爱的成佳佳同学：

你好！

你们小组最近开展

了哪些活动？是这个课题研究把我们联系在了一起。想来，你也是收获颇丰吧？我呀，自从

荣幸地被选为第四区第八校际组的成员后，就和电脑结下了不解之缘。通过电脑，我掌握了

很多知识，如：上网查资料、收发电子邮件等。现在，我的电脑作品还要参加比赛呢！学校

组织全体校际组的成员参观了西递村的古名居。那儿真是风景如画，美不胜收。

成佳佳同学，假如

你有什么开心或烦恼的事情，可以和我一起分享。我先说一说我的好玩的事情吧：去年夏天，

我到乡下的姑姑家玩。姑姑那里的蚊子可多了，漫天飞舞。大人们为了让我们不要插嘴添乱，

想出了一个让我们比赛的点子。你也许参加过各种比赛，可肯定没有参加过这类比赛--打蚊

子大赛。在一个小时内，谁消灭的蚊子做多，谁就是“灭蚊标兵”。我的两个妹妹率先开始。

我们四处寻找被蚊香熏得动作缓慢的蚊子，来个双手合十，一只蚊子便归天了。三个疯丫头

争先恐后，你冲我堵，好不热闹。“灭蚊标兵”可是有奖金和奖品的哦！过了一会儿，我们改

变了战术，开始打趴在墙壁上的蚊子，这样就打死了的蚊子。比赛时间到了，结果我得了第

二，战绩是36只蚊子。

我们虽然不能经常

见面，可是，我们可以通过网络建立“手拉手”的结对关系，还可以开展多种多样的活动呢。

祝你

学习快乐！

远方的朋友：张文

佳

3月18日

亲爱的张安昊小朋友

你好！

我来自陕西千阳，

虽然我们素不相识，但我相信，我能与你成为知心的朋友！

学完第一单元，老

师要求我们开展手拉手的活动，第一单元都是写西部文章的，我特别想了解西部，所以我就

找了你一个江西朋友，你肯定不太了解我，那就让我来自我介绍吧！

好啦，说了这么多，

也该谈谈你了，你大家在江西，哪里的环境怎么样，生活怎么样，请告诉我你们的情况吧！

祝你：

身体健康！

学习进步！

远方的朋友：罗胜奇

3月18日

亲爱的草原小朋友：你们好

可能你们生活在美

丽无比的草原里，不知道城市的繁荣；可能你们习惯了草原自由，不习惯城市的拘束；可能

你们更喜欢草原的日出与日落，不喜欢城市的污染。

我的家乡万州，是

一个高楼林立的城市。这里商品琳琅满目，节日人潮如流，有丰富的水源，可以遥望蔚蓝的

长江。这里四季分明，春天万紫千红，夏天骄阳似火，秋天硕果累累，冬天大雪纷飞。我从

没去过你们那里，不知道哪里的天有多蓝，草地有多绿，人们有多热情好客。

也许从前你并不认

识我，但当我这封信跨过千山万水送到你手里时，我们就应该成为最好的朋友，希望你也可

以将你们草原的美景写给我，期待你的回信！

内蒙古大草原的小朋友们：

你们好！

自从我在课本上学

习了《草原》这一课，我就有了个想法，就是去内蒙古的大草原上看 一看，大草原成为

了我第一个向往的地方，我真想去哪看看，你们欢迎吗？

我还有个小小的要

求，就是你们能把大草原大相片发给我吗？因为我太向往哪里了，行吗？

马俊杰同学：

你好！这次是我第

一次给你写信，我的心情十分高兴和激动！

最近，我们在老师

的组织下，进行了热烈的讨论。在讨论中，我们一致认为要和其他学校的学生开展“手拉手”

活动。通过活动培养我们的交际能力，同时让我们知道要心中有他人，学会关心他人，帮助

他人。

我是一个人见人爱

的小男孩，个子不高，却很机灵。我的兴趣爱好广泛，在班级举行的联欢会上，总少不了我

的小品、相声表演。呵！我的表演经常给同学们带来阵阵欢声笑语。

对了，我所在的班

级也是人才济济啊！大家各有特点，说一个有意思的同学你一定很感兴趣。我们班的朱近是

个男的，但是无论是长相还是声音都像一个女孩子。你瞧，一大清早走在十里外，就能听见

他的尖叫声音：“请第1大组交作业！快交作业！！！”不光是这个“女高音”特像，而且他脸

也是白白嫩嫩的。

啊，对了，为了我

们能够长期的进行手拉手活动，我们还想了不少办法，说出来，请你批评指正。我们打算每

年的和你们开展一次互访活动，我们将带上全校同学给你们准备的礼物看望你们，还要走进

你们的家庭体验一下你们的家庭生活。

祝你：

身体健康！

学习进步！

远方的朋友：王兰

3月18日

篇三：结构化面试试题

1、你

怎么理解为人师表?

2、校长委托组织一

次夏令营活动, 你怎么开展工作?

3、结合你所报考教

学专业, 谈谈你如何处理好执行新课程标准和教学改革的关系?

4、一名班主任以严

格管理著称, 教学成绩优秀, 一名女生因早恋, 成绩大幅度下降,, 班主任十分生气, 在全班点名

批评了这名女生, 结果这位女生从教学楼跳楼自杀, 你怎么看? 二组：

1、俗语说：家有半

头粮不孩子王，你为什么选择教师职业？

2、假若你是校长，

你们学校有部分优秀教师，下班时候在家辅导学生，你对这种现象怎么看？你如何处理？

3、新学期领导调你

到一个双差班去当班主任，你怎么办?

三组：

1、现在有“贵族学

校”、“贵族班”，对此有何评价？

2、请你谈谈在优越

的环境（学校）和在相对更差的环境里哪个对孩子的成长更有利？为什么？

3、现在的孩子越来

越自私了，你认为是这样吗？为什么？

四组：

1、小皇帝读书了，

家庭中对孩子的教育发生过矛盾？作为教师对此你怎么看？

2、对孩子教育的分

歧要让孩子知道吗？考%试大|你诊断怎样化解这种矛盾和分歧的？

3、随谈你对儿童教

育的见解？

五组：下面是两则

广告创意：

奔驰车的广告：遍

布世界各地的奔驰车维修站，维修人员无事可干，闲得无聊。

1、请谈谈你是怎么

看待教学创意？

2、你的一个很好的

教学改革方案, 不仅没得到校长的采纳, 反而说你异想天开, 你怎么办？

3、你组织学生一次

户外活动, 有个同学突然中暑, 你怎么处理？

四川省宜宾市长宁县教师招聘考试面试题【2008年10月28日】

1、失败的本意是什

么? 你认为你最失败的事什么?

2、你教的学生很任

性、急燥、不爱学习，你该如何办?

3、外国的一个教育

家说过要认识学生，要学习学生对这种说法你如何看?

湖南省江永县教育

局07年1月招聘高中教师面试题目

1.教学方法及能力

(1)在课堂教学过

程中，板书设计应具备哪些特点?

(2)你认为老师应

如何运用启发式进行教学?

2.班级管理

(1)作为一名班主

任，由于你错误地批评学生，学生赌气离开学校，致使学生家长到校闹事，你如何应对这一

问题?

(2)案例：阿成是一

个留守学生，没人管，经常完不成家庭作业，学习差，上课听不懂，无聊，就搞小动作，影

响别人。有时候和老师说一说内心的苦处，但看到从不正视自己的老师。就不想说了。

(3)特级老师王兰

说：不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子聪明，运用好表扬的艺术, 会获得显著的成

效, 假如你是班主任. 你应如何运用表扬艺术?

3.教师职业道德

(1)你是一个优秀

的毕业生，组织上将你分配到一个很偏僻的学校任教，你心里怎样想?

(2)相比其他行业

而言，教师付出的很多，得到的回报却很少，你怎么看待这一问题?

(3)一位教师在课

堂上破口不骂一位开小差的学生，几分钟后，教师意思到自己刚才太激动，下课时，教师向

那位学生说：我以后再也不骂你是蠢猪，就急忙离开。

机制还有待加强。

复试时应该注意的

细节：

①首先在接到复试

通知时应该问清：复试时间、复试地点、复试地点行车路线和距离自己所住的地方, 行车时间、

复试时的联系人及联系方式、复试时要准备的证件等

②复试前利用一切

可以渠道更多的了解企业信息(渠道必须是合法的呵呵)

③准备的工具大概

如下：企业要求的证件(学历、学位、健康证、笔记本和笔，每次面试都是一个学习的过程)

等

四川宜宾市宜宾县

2008年教师招聘考试面试题

1.以前是一个低保

学生，现在读研究生了，还该不该享受低保?

2.一习惯很不好的

学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩

子，你应怎么处理?

3.说课和讲课有什

么区别，你是怎么看?

2008年7月广州市

萝岗区招聘教师题目(大题，前面的单选、多选、判断题省略) 第一轮教育理论

简述(15分乘2)

案例分析(15分乘

2，写三百字以上评析)

1.雕塑狼群《出

征》)2. 国学教育工程

第二轮语文教师专

业知识笔试(两个半小时，共100分)

第三轮面谈(分两

类)

@有工作经验的：谈

谈你的教学经历，你跟学生的关系怎么样? 你的家庭情况。

第四轮试教

面试题目：1. 作为一位新的班主任，如何树立自己的权威?2. 当自己所教的那一科上得不好时，

怎么办?3. 在课堂上如何运用多媒体技术?

1.作为一位新的班

主任，如何树立自己的权威? 答：一要主动跟学生沟通，取得学生的信任和好感。权威是建立

在信任和喜欢的基础上的。老师要取得学生的信任和好感，必须要在沟通上面做好功夫。因

为沟通是双方互相了解的有效途径。通过沟通，一方面，老师可以了解学生的实际情况，进

而采取合适的教育方式；另一方面，学生可以知道老师为人处事方式和老师对学生有什么样

的要求。在沟通的过程中，老师要处处关心和尊重学生，赏罚分明，公平公正地对待每一位

学生。当然了，老师注意提升自己的文化素养、加强专业知识的学习和培养自己的幽默感也

是必不可少的，因为学生更喜欢知识渊博而又风趣幽默的老师。二要与学生保持距离，亦师

亦友，亦友亦师。这里不是提倡老师要高高在上地教育学生，相反，师生之间的对话是平等

的，在主张亲近学生的同时，老师更应该保持与学生的距离。过于亲近了，甚至老师对学生

过于低三下四了，学生会觉得老师也不过是这么一个人，老师就没有威信可言。老师的权威

既需要沟通来完成，也需要保持一定的距离。

其次，要从学生那

里寻找原因。以德服人：3. 首先，要根据课堂教学内容的特点来确定。

1如果有位老师向

你抱怨学校领导分配不公平，你会怎么处理?

：2如果你在上课，

突然有两个学生打架，当时你在场，你会怎么做?

3你面对这次招聘

所具有的优势?

湖南省长沙市二十

一中2008年教师招聘面试题

有人说, 不读孔子,

陶行知, 杜威, 苏霍姆林斯基, 就不可能成为教育专家, 试谈谈名家名作对教师专业性成长的作

用, 选择上述一位或其他教育家谈谈对你的启示

2005年浙江省余

姚市教育局面试题

去年面试题有三题.

一共八分钟时间. 其中2分钟准备,6分钟回答.

1给学生一杯水,

老师要有一桶水. 请你谈谈看法?

2一次, 你走进教

室, 看到学生在黑板上画了一幅关于你的漫画. 同时学生们在纷纷议论：啊, 真像, 真像. 你将怎

么处理?

3新课标中提到学

生和教师是合作者, 什么者, 什么者,(呵呵, 忘了) 请谈谈你的看法? 深圳市南头中学2006年

面向全国招聘骨干教师面试和笔试试卷

一、面谈部分(时间：

5分钟左右)1、介绍自己的基本情况。2、最近读过的文章(文学作品、教学论著、报刊文章

等) 。(看该老师又没有读书的习惯)3、平常经常上的教学网。

二、案例分析

四年级学生陈星聪

明好动，上课听十分钟就懂，但十分钟过后就开始坐不住，做小动作或者其他；他还经常丢

三落四，一个学期红领巾至少要不见十五条，作业本经常不见? ；他也常做一些让老师哭笑不

得的事情，比如他怨恨某个老师，他就在学校操场的沙池里给该老师筑一个坟墓?. 如果你是

陈星的班主任，你会怎么做?

三、教学设计

给出六年级课文朱

自清先生《匆匆》里的一段话，也给出该课的三个教学目标，请说

说你对该内容的教学设计

1、你对创新教学的

看法

2、怎么做一名合格

语文老师

3、如何运用多媒体

教学

4、如何看待范跑跑

事件

5

么做

6

老师，如果有好班和差班给你选择，你选择哪个?

7

中，一个学生突然拿刀出来割脉，你怎么办?

1

参差不齐，你会有什么措施

2

无心向学，你怎么做?

3

班级，你可以接受吗?

自我介绍，着重说明自己的优势，时间大约2—3分钟。

1

职业的看法？

3

你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？

5

名教师最大的优势是什么？

6

合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

7

任是那一种类型？你会怎么做？

8

与学生之间的沟通技巧

9

性特征，是否外向，内向，是否有幽默感

10

关系的处理与看法

11、接到一个新班怎、如果你是一名新你在上课的过程、你的班学生基础、有学生迟到旷课、、给你一个较差的一、自我介绍 一般先让应聘者作二、提问： 、谈论自己对教师、有否从事家教，、你认为你作为一、你同意“没有不、你最欣赏的班主、谈论自己对教师、谈谈你自己的个、谈谈你对人际、你有什么业余

爱好？

12、如何发现“差

生”身上的闪光点？

13、教学是一门技

术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？

14、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？

15、你的座右铭是

什么？

16、如果有学生在

课堂上故意刁难，你该如何应对？

19、你找工作考虑

的重要因素是什么？

三、案例1、小明

的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？

2、教师节就要到了，

一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生 自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生

自己设计贺词。

3、您认为教师的奖

金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？

4、同样是小学三年

级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。

6、“要给学生一杯

水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。

7、曾子曾说：“吾

日三省吾身。

8、一位老师布置了

这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下

了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意

见，就在班上读了这篇“范文”。

9、你在上课时，发

现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？

10、将要走上讲台

的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？

篇四：法律讲堂稿件【正式】

请保

管好你的身份证复印件

今天我们关注的话题是关于身份证复印件的保管和正确使用问题。说起身份证复印件大家觉

得再熟悉不过，日常生活中会处处用到它，谁没有使用过身份证复印件呢？买房子，租房子，

办理银行业务，电信业务等等。

有这样一个案件：

2010年11月18日，律师事务所接待了这样一位当事人，她叫王兰，据王兰讲，她有着一份

体面而稳定的工作，收入不错，前些日子她看好了一处商品房要买房子，等交完首付款办理

房贷时被告知，她在银行因信用卡透支有不良记录，上了银行的黑名单，不能办理购房贷款。

王兰一下子懵了，她从来没有办理和使用过信息卡，也从未收到过银行的催款单，怎么就上

了黑名单呢？王兰当即到各个银行一查究竟。经查发现自己竟然分别在中国工商银行、中国

银行、中国建设银行办理过四张信用卡。这下王兰更慌了手脚，赶紧到人民银行去查询自己

的个人信用报告。报告显示，王兰的四张卡最早的开户日期是2008年5月份，最晚的一张是

2009年8月份. 透支记录共八次，逾期还款额共计21000元。

银行能够删除不良记录，但这些都是徒劳。

醒，王兰意识到是

别人用了自己的身份证复印件办理了信用卡。再仔细看人民银行的个人信用报告显示的信息，

王兰突然想起一个人来，他叫孙永，2008年春天曾经朋友介绍和王兰谈对象，但只处了三个

月两人就分手了。期间，就在2008年5月份孙永说用一下王兰的身份证，留下了王兰的身份

证复印件，并让王兰在一些资料上签名，说是办银行卡用着方便。

于是王兰给孙永打

电话核实这事，孙永承认了是自己去银行办理

了这些信用卡。王

兰了解到是孙永留存了自己的身份证复印件，在分手后又办理了两张信用卡。孙永说现在这

几张卡已不在自己手上，在一家公司的财务处，是他朋友在使用这些卡。王兰要求孙永把逾

期的款项还上，孙永拒绝了，说这些款项不是自己欠下了。在知道了这些情况，王兰吓出来

一身冷汗，自己有四张信用卡两年多来一直在被别人使用，逾期次数多达八次，信用卡现在

何处都不知道，完全处于失控状态，自己居然完全不知情。

么规定的呢？

我国《刑法》第一

百九十六条规定： 有下列情形之一，进行信

用卡诈骗活动，数

额较大的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处二万元以上二十万元以下罚金；数额巨大或

者有其他严重情节的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处五万元以上五十万元以下罚金；

数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处五万元

以上五十万元以下罚金或者没收财产：

（一）使用伪造的

信用卡的；

（二）使用作废的

信用卡的；

（三）冒用他人信

用卡的；

其中“冒用他人信

用卡的”是指非持卡人未经持卡人的同意或授

但因为信用卡申报

资料上有她的签名，王兰欠缺证据保留意识，最初的查证过程没有保留和收取足够的证据，

最终因证据不足该案不能作为刑事案件处理。后来经公安机关调查处理，最终王兰和孙永达

成调解，孙永把信用卡上的逾期欠款还清。

回顾整个事件，王

兰对于自己莫名其妙的进入了银行的“黑名单”

在了解了相关情况

后，王兰以侵犯名誉权将各家办卡放贷银行告

上了法庭。

王兰虽然最终还自

己了一个清白，但也付出了巨大代价，实在是

飞来祸端。

那么，通过这个案

例给我们大家什么样的启发和教训呢？

在这里律师提醒大

家的是：首先，是请保管好自己的身份证并正

确使用身份证复印

件。

等等。

如：仅提供给***

银行———--

申请**基金扣帐—

———+

他用无效————

——---

签名：

这三行字有一部分

要和身份证上的文字有交叉，在每一行后面划线。

那么，对于银行金

融机构、电信部门来说，在受理业务时应当高度负责，严格审查，务必让客户同时提供身份

证原件，审核确认认、证一致后再办理业务。

篇五：表扬与批评的艺术

3.7-9.3 如何掌握表扬与批评的艺术？

（专家讲座）

一、自我介绍，直

接导入

二、研究案例，分

析得失

表扬和批评是班主

任工作常用的教育手段，案例《失败的表扬》所反映的情形，班主任朋友可能会经常遇到。

在两个卫生委员发

生争执、产生矛盾时，老师还是能够比较快地意识到问题的关键，并自我反省处理此事的不

足，对学生进行了正面引导和思想教育。

这位班主任对表扬

这一教育手段还是运用得不够艺术，主要表现在于：

责工作的学生是不公平的。

在表扬那位有进步

的同学时，老师的表扬并不具有针对性，陷入了“一好遮百丑”的误区，某生做卫生委员工

作积极，表现有进步，就时时刻刻表扬他，甚至连上课回答问题的机会都让给了他，其实这

是不可取的。

过渡：案例中老师

本是出于一片好意，认为自己想到了一个两全齐美的方法，既改善了班级卫生状况，又转化

了一个调皮的孩子。没想到，不适当的表扬却伤害了两个孩子——助长了一个孩子的傲气，

打击了一个孩子的自信。所以，在教师工作中要慎重运用表扬与批评，掌握表扬与批评的合

适的“度”，发挥其正面影响，避免适得其反。

三、指点迷津，分

享经验

我将从三个方面谈

一谈如何把握好表扬与批评的“度”的问题：一是如何把握表扬的艺术？二是如何掌握批评

的艺术？三是处理好表扬与批评这两者之间的关系？

（一）如何把握表

扬的艺术？

表扬是指对学生有

好的思想道德素质、优良的学习成绩或其他方面有较突出表现的肯定评价，是激励学生持续

奋发进取的一种不可缺少的教育方法。

美国心理学家詹姆

士说：“人类本质中最殷切的需求就是渴望被肯定。”无论是成人还是孩子，没有人不喜欢受

到夸奖。马斯洛的需要层次理论也认为，人的生理和安全需要得到基本满足后，就会产生强

烈的自尊需求，即渴望得到别人的尊重和肯定，甚至赞美和崇拜。试想如果一位演员从来听

不到观众的喝彩，一位下级从来听不到上级的表扬；一位妻子从来得不到先生的称赞，一个

孩子从来听不到老师、父母的夸奖„„那将会是怎样？著名的特级教师王兰说：“不是聪明的

孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。”人民大学附属中学数学特级教师王金战，他被称

为“中国最牛的班主任”，2003年，他带的一个班级，49人参加高考，37人考上北大清华，

10人进了英国剑桥大学、牛津大学、美国耶鲁大学等国外名校。更牛的是，他还是一位成功

的父亲，把原本中考时高中都没考上的女儿送进了北大。在王金战看来，学会赏识孩子、鼓

励孩子是孩子成才的关键。南昌第三中学的特级教师张富老师说：“我都50多岁的人了，早

上上班去得早了一点，校长说：? 张老师，你今天来得这么早！? 我听了心理非常受用，第二

天早上可能会去得更早一点。我们都这么大年龄的人了，还这么喜欢听表扬的话，何况是十

多岁的学生呢？”所以，表扬对于促进学生的发展成长而言具有很重要的影响。

学年结束的时候，

一位班主任刚做完班级工作的总结在办公室休息，来了几个孩子，是他们班的几个学生，其

中有刚被表扬的，也有被批评的。

我也是班主任老师，

所以我非常理解这位老师。他的初衷是好的，想在学期末给学生一个机会，表扬一下，让孩

子有信心，下学期做得更好。但这位老师犯了一个错误，他没有经过仔细的调查研究，光凭

自己的意见就盲目地去表扬，让学生觉得言过其实，自然会导致学生的不满。虚伪、错误的

表扬，不但起不到树立孩子自信心的作用，有时孩子还以为这是老师对他的嘲弄，讥讽。

在教育过程中，有

很多时机是稍纵即逝的。教师要善于抓住这些教育时机，大做文章，有时候这将成为学生一

生的转折点。表扬当然也是如此，一旦发现了学生在某个方面确实有进步，就要及时表扬奖

励，以强化刺激，因为学生心目中，因果关系是紧密联系的。如果时过境迁了才表扬，会使

学生莫名其妙，不但不会有好印象，更谈不上优化优良品质和正确行为了。

当然，任何成绩的

取得都不是一朝一夕的事情，孩子的进步也有个持续发展的过程，只有积聚了一定的量变才

会发生质变。因而，教学中我们发现孩子的优点长处，要不断鼓励、反复表扬，使孩子有成

功、喜悦感，并且自信心逐步增强，不断挑战自我，向着更高的目标奋进。及时反复的表扬，

学生的鼓励作用才会长久。我班的一位同学起初不但做事的速度极慢，不按时完成作业，而

且常常因受到同学的嘲弄而淌眼泪，后来在我的不断鼓励、表扬声中奋发图强，终于有了长

足的进步。

反过来说，是不是

表扬越多越好呢？有的老师认为“油多了不坏菜”，多说好话总是没错的，所以就高帽子满天

飞，结果使表扬成了廉价的商品，让学生不屑一顾，产生了表扬的负效应。

教师在表扬学生的

时候，一定要明确地让学生知道老师为什么要表扬他，要有依据，要表扬得具体，以便他能

够形成一种正确的归因，从而使被表扬的行为获得放大、延伸的效果。

明！”下一次又说，“你是我们班最聪明的同学！”久而久之，很可能使这个同学形成不恰当的

自我评价，认为优异成绩的取得是自身聪明而并非努力的结果，因而放松对自己刻苦方面的

要求。特别在学业紧张的中学阶段，稍微一松劲，成绩就可能急转直下，教师更应该谨慎表

扬。是学生学习上取得进步，就应就其学习上大力表扬；是纪律上改正了迟到、上课说话的

缺点，就应对其自律性上进行表扬，如此就能起到积极强化的作用。

在教育教学实践中，表扬的方式其实有很多，有口头表扬、书面表扬和用点头、微笑、眼神、拍肩膀、做手势的无声表扬等。不同的学生对表扬与奖励的反应有所不同，所以老师应该因人、因时、因地采取不同的表扬与奖励方式以达到表扬的最佳效果，避免其不良影响。

在学校生活中，还经常会有一些同学跟老师的心理距离比较远，甚至对老师有一些抵触情绪。特别是高年级学生，有的干脆就认为教师的表扬是“刘备摔阿斗，收买人心”。对于这样的学生，教师可以尝试采用“背后表扬”法。有意识地在其他同学面前，特别是与这些同学交往较多的同学面前表扬他们，当这些话传到他们耳朵里的时候，他们会突然感觉到老师其实没那么讨厌，他其实没有忘记我，他其实对我还是挺好的。

（二）如何把握批评的艺术？

批评是对学生的不良言行给予否定的评价，是帮助学生分清是非，认识自己的缺点与不足，明确方向的一种教育方法。

坦白讲，批评总是不太受人欢迎的。当人们听到批评时，往往心里不舒服，情绪低落或怒气冲冲，给教育者带来了一些阻力和负面影响。所以，在很长一段时间里，我们一直提倡赏识教育，认为“数子千过，莫如奖子一长。

苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中指出：“教育者的任务是既要激发儿童的信心和自尊心，也要对学生心灵里滋长的一切错误的东西采取毫不妥协的态度”。爱学生，就要为学生的终生发展负责。对于有碍学生健康人格形成的不良习惯、错误言行、甚或有悖于社会公德乃至触及刑律的恶劣行为，学校和教师有义务更有责任对其进行适当的批评和惩戒。因此在教学过程中，批评教育学生也是教育者的责任。老师只要能正确地对待批评，也可以达到预期的教育目的。

我刚工作的时候，一次，我在前面黑板上写板书，听到后面一个同学在说话，我回头一看，正好见到有个学生嘴巴在动，所以我就跟他说，就是你在说话。然后这个同学当时就站起来说他没有讲小话。我坚持自己的观点，他也不肯承认，这个时候的课堂上就陷入了尴尬的境界。最后，我还是强忍怒火把这堂课上完了。下课后，我刚走出教室门口，另外一个同学就追出来，在我旁边小声地说，说刚才真不是那位被我批评的学生讲小话，其实是他说的。当时，我的心里就感觉到矛盾，是向学生道歉，还原事情的真相？还是碍着自己的面子，此事就此作罢呢？最后，我还是把那个同学找来了，并向他道了歉。虽然他也表示理解了老师，但我心里总是不太舒服，觉得自己处理此事有欠稳妥。同时，从此事以后，我也经常提醒自己：不要轻易批评学生。

一位教育家曾经说过：“教育上的水是什么？就是爱，就是情。如果教师没有了爱，没有了情，就成了无水之池，任你四方也好，圆形也罢，总也逃不了一个空虚”。没有感情，没有爱，就没有教育。古人云：感人心者，莫先乎情。对于我们做教师的来讲，就是要以情感人，以爱暖人，去缩小师生间的心理差距。良好的师生情感是教师教育学生的前提，批评学生要有一定的情感基础。简单、

粗暴的批评和指责不但无助于问题的解决，还会导致师生情感的强烈对立。尤其是对于个别“屡教不改、反复无常”的学生，班主任更加以对学生的深情、以教师强烈的责任心和高尚的职业操守去感化他们。

此外，老师应深入了解学生内心深处犯错误的动机和目的，不要老是盯在其犯的错误上，要注意批评的应是学生错误的行为，而不是针对人，否则，一味的批评、指责、训斥，学生容易自我否定，自卑，甚至学会撒谎、出现逆反的敌对与反抗行为。

总而言之，当学生出现问题行为时，老师没有歧视、挖苦，也没有斥责、辱骂，有的只是一次次与学生之间行平等而又真诚的对话交流。

我们中国人有句俗话：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。这是告诫人们要理智地对待别人的批评。