六年级上册6.18[生态金字塔]第2课时
鄂教版小学语文六年级上册第六单元
第18课《生态金字塔》教案
【教学目标】
（一）知识与技能：
1.学会10个生字及生字组成的词。
2.默读课文，理解课文的主要内容，学习说明方法。
3.理解生态金字塔的构成以及它与人类生存的密切关系。
（二）过程与方法：
1.熟读课文，通过分段理清课文的结构。
2.注意课文说明方法的运用，理解课文内容。
3.小组讨论，补充相关知识，归纳总结。
（三）情感态度与价值观：
培养学生热爱大自然的情感，增强学生的环保意识。
【教学重点】
1.理解课文的主要内容，学习说明方法。
2.理解生态金字塔的构成以及它与人类生存的密切关系。
【教学难点】
教育学生热爱大自然，增强学生的环保意识。
【教学方法】
在熟悉课文内容的基础上，理解生态金字塔的构成以及它与人类生存的密切关 系，并通过课前资料收集，加深对大自然的了解，增强学生的环保意识。
【课前准备】
1.布置学生查找金字塔的相关资料，预习课文，初步了解课文的内容。
2.制作课件，补充相关知识。
【课时安排】
2课时
第二课时
（一）诱导兴趣，萌动表现
1.通过上节课的学习，我们知道了什么？
2.还记得学习第一部分的方法吗？
自由读→弄清课文内容
研究读→品味好词佳句
交流读→找到说明方法
（二）引导探究，主动表现
1.请按照上节课的学习方法自学课文第二、三部分
2.反馈交流，围绕以下内容进行
课件出示：
（1）什么是生态金字塔？
教师引导理解：
回顾第2自然段中生物之间的相互依存关系，抓住课文中的句子“它恰似一个底大顶尖的金字塔”来理解。
（2）生态金字塔的构成
讨论明确：从第4自然段，找关键词句，借助图画来说明。
（3）生态金字塔与人类的关系
讨论明确：
句子：“在金字塔的营养级序列中，上一个营养级总是依赖于下一个营养级的能量
而存在；但下一个营养级的能量只能满足于上一个营养级中少数消费者的
需要。”
“绿色植物是一切生物的能量基础，是初级的生产者，在食物链中处于第
一营养级。”
词语：“依赖”是指各个事物或现象互为条件而不可分离。
“承载”就是托着物体，承受它的重量。
小结：在“生态金字塔”中，低一级是生产者，上一级是消费者，而低一级的营养
级的能量不能满足上一个营养级中所有消费者的需要，只能服务于少数消费者。所以绿色植物的多少决定了地球的承载能力，影响着地球上所以生物的生存。
（4）采用了什么说明方法？
讨论明确：举例子，作比较、列数字
3.请选择一个内容画出生态金字塔
（三）督导交流，灵动表现
1.齐读第7自然段。
2.生态金字塔告诉人们什么道理？
讨论明确：人类活动必须遵循自然法则
（四）指导提升，能动表现
播放课件：（环境被破坏）
师：看了短片，你想说些什么？
讨论明确：
大自然的负载能力是有限的，人类不能过度开发，否则将受到大自然的惩罚。
（五）布置作业
1.课外阅读科普类文章，了解生态平衡
2.任选文中一个方面的内容，画出一个生态金字塔，写上每一级的内容。
【板书设计】
18、生态金字塔
人类活动必须遵循自然法则