2015年中小学教师资格面试预测题大全

问题：有一个行为习惯不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子。如果你是老师，你应怎么处理?

【华图解析】

孩子的这种行为，确实出自于教育的失误，也许学校教育没有及时发现孩子的问题，但学校教育不是全部教育，家庭教育也是其关键的原因。因此，我会力争得到家长的配合共同解决这一问题。

首先，耐心接待孩子母亲，通过微笑、倒水等方式平复孩子母亲的激动情绪，待情绪稳定后，仔细询问学生的在家表现和实际家庭状况，共同分析孩子拿钱的目的。

其次，指导学生母亲在家教育孩子的方式方法，要惩罚与指导相结合，告诉孩子通过正当方式得到钱或物以及偷窃的后果;要惩罚与规则相结合，帮助孩子建立法律意识、道德意识、规则意识，给孩子一个清晰的法律、规则、道德底线。切记简单粗暴，造成孩子的逆反心理，增加孩子的敌对心理。

再次，送别家长后及时与该学生沟通。利用自习时间单独谈话，在充分尊重学生的基础上，动之以情晓之以理使学生明白自己行为是错误的并且有可能造成的严重后果，相信学生的本性是纯真的，存在不良行为习惯更多的是获得关注和爱，满足自己的需求。 最后，时刻关注学生的在校表现，充分考虑学生的承受能力，不伤及学生的自尊，在问题中发现闪光点，及时给与肯定。适时采取专题班会，采用正确教育方法，纠正学生的不良行为。

试题：如何看待老师教师节未收到礼物骂学生一节课?

【华图解析】

设置教师节的宗旨就是提高人们对教师为教育事业所做贡献的认识和评价。中国有悠久的尊师重道传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。《吕氏春秋•尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”《师说》中：“师者，所以传道授业解惑也。”在中国几千年的历史中，“师”，总是受人尊敬，被人爱戴的。对于题目当中教师因教师节没有收到学生礼物，而训了学生足足一节课的事件，实在让我对这位老师的言行表示汗颜。

首先，这位教师的行为有悖于《教育部关于印发的通知》

而且她的言行必定会受到社会与公众的审判。 其次，除了给予该教师行政记大过处分、追究相关领导的责任外，教育行政部门的有力监管才是真正约束住那些触犯师德红线的法宝，让教师能自觉拒收礼品礼金，让其自身能少点借送礼攀比与投机的心理，让教师节真正回归“尊师重教”。 最后，对任何有职业操守的教师来说，最珍贵的礼物莫过于学生对教师的感恩，而不是一种简单的物质给予。因此，教师节的礼物，可以是学生自制的贺卡，也可以是写给老师的一首诗，画的一幅画等。这些礼物可能是稚嫩的、朴拙的，但它代表的是学生的心声，收获的也必然是师生之间的美好情谊与师道尊严。

问题：你认为，作为教师哪些事情是一定要做的?请举例，并说明理由。

【华图解析】

教师可以做的事情很多，但是，一定要做的事情就是必须遵守的教师职业道德规范和行业准则。即： 第一，爱国守法。它是中华民族的传统美德，是中国各族人民道德品质的重要特征，也是教师职业神圣性、示范性的基本要求。

第二，爱岗敬业。它是教师职业的本质要求。只有热爱自己的职业，才能为之无私无悔、积极主动的奉献;才能在工作中，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。

第三，关爱学生。它是教师职业道德的灵魂。只有关心爱护全体学生，尊重每一位学生的人格，平等、公正对待学生，才能培养出具备良好品德、健全人格，具有创新精神、全面、主动、健康发展的学生。

第四，教书育人。它是教师的天职。教师应更多采用启发式的教学方式方法、教给学生主动学习的方式方法，真正开发学生的多元智力;并且重视情感态度与价值观的实现，让学生们潜移默化中懂得人生的真谛。

第五，为人师表。它是教师职业的内在要求。教师应以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

第六，终身学习。它是教师职业发展的不竭动力。“学无止境，教无定法”，在如今“知识爆炸”的时代，仅仅“学高为师”已难以满足时代对教师的要求，教师唯有不断学习，终生学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平，才能跟上时代发展的步伐，才能适应时代变迁带来的挑战。

只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

问题：俗话说“学高为师，身正为范”，作为一名老师，请问，你如何理解这句话?

【华图解析】

“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知先生的一句名言。意思为只有学识渊博的人才能成为老师，只有行为端正的人才能成为典范。这句名言时刻提醒教师只有不断致力于自我教育时，才能教育好别人。

学高为师，指教师既要有精深的专业知识，又要有广博的科学文化知识，这样才可以成为真正传道授业解惑的教师。苏霍姆林斯基认为提高教育素养的办法就是——读书、读书、再读书。“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。

身正为范，要求教师真正做到为人师表。为人师表是教师职业的内在要求，也就是所谓的“无声教育”。教师工作的“示范性”与学生所特有的“向师性”，使得教师在学生的心目中占有非常重要的位置。教师要自我表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

总之，“学高为师，身正为范”是一种教育精神的体现，更是所有教师都应当孜孜以求的职业理念。

问题：学校同事关系比较复杂，新入职的你该怎么办?

【华图解析】

不论何种职业，同事关系始终是人际关系中最重要的一种。工作的效果、心情，事业的成功、顺畅，很大程度上都受着同事关系的影响。而教师工作作为协作性较强的职业，更需要一种和谐、团结、协作的同事关系。如果学校里的同事关系比较复杂，我认为关键还是做好自己。

首先，要做到恭敬谦虚而不刻意逢迎。我会重视自己的礼貌言行，虚心向他人请教，虚心对待别人的意见和建议，但也要避免刻意逢迎。“路遥知马力，日久见人心”，只要认认真真工作，踏踏实实为人，时间久了，再复杂的同事关系也不会影响到自己。

其次，要学会少存城府、心地坦率而又要与同事保持适当距离。新教师往往对新的环境心存顾虑，特别是刚由学生变成老师的新教师，会觉得社会环境深不可测、人际关系捉摸不定。对于我而言，我会保持青年人单纯的心态，少存城府，心地坦率，以简单诚挚的心态去面对复杂的人际环境，既要与同事坦诚相待亲如一家，又要保持适当的距离，尊重他人的习惯、爱好、秘密等。

最后，要坚持谨记、慎言、慎行、明辨的做人原则。面对复杂的同事的关系，我会做到慎言慎行，掌握好程度，权衡好利弊，明辨对错是非，说话、办事讲究好技巧、方法，同时也要真诚对待同事，切实处理好与同事之间的关系。 问题：作为一名教师，你如何提高课堂驾驭能力?

【华图解析】

课堂是学校教育教学工作的主阵地。教师通过这个主阵地向学生传授基础知识，形成基本技能，发展基本能力，陶冶情操，促进个性发展，形成良好心理品质，从而全面地实现教育教学目的。可以说，教师课堂驾驭能力的高低是课堂教学成功与否的关键。

因此，提高课堂驾驭能力是每一位教师的必修课。我会从以下方面提高课堂驾驭能力：

首先，加强理论学习，提升自身素质。课堂驾驭能力是一种实践操作能力，它的成熟依靠长期艰苦的练习，同时也离不开科学的理论指导。通过理论学习，我们可以补充营养，开阔视野，少走弯路;可以发现自身的不足，修正自己的教育教学实践;可以夯实驾驭功底，增长才干，为课堂教学的顺利保驾护航。

其次，精心备课工作，多运用教学方法。备课是课堂教学的必要前提和重要保障。有些教师上课活而有序，变而不乱，挥洒自如的课堂驾驭技艺就是源自精心的备课准备。其实，提高课堂驾驭能力，应先提高备课水平和备课能力。 最后，善用教育机智，提高应变能力。课堂教学中偶发事件的处理直接反映教师课堂驾驭能力的高低。面对突发事件时，教师要保持冷静，启动教育机智，镇定自若的进入应激状态，巧妙的处理好偶发事件。

提高课堂驾驭能力不是一朝一夕能做到的，也是没有止境的，我们教育工作者只有不断探索，不断总结，反思，改进，在反思中成长，在改进中成熟，才能达到事半功倍的效果。

问题：郑老师平常治学严谨，对待学生严格要求，上课时候十分严肃，学生们都很害怕他不愿意和他亲近，对此，你怎么看?

【华图解析】

每个教师都有自己的教学风格，郑老师治学严谨，对学生严格要求，体现了他的责任心和对学生的爱护。但如果学生们都因害怕他而不愿意和他亲近，将阻碍老师了解学生的心理，对教学的开展是不利的。因此，郑老师有必要调整一下自己的教学风格。

作为教师，要让学生信服、喜欢和亲近，得到学生的尊敬和认同，不仅要严肃、严格、严厉，还要用真诚、理解和宽广的胸怀对待学生。

首先，教师应做到爱而不纵，严而不凶。教师在治学严谨的同时，也要严出于爱，爱寓于严。教师要用师爱去对待学生，让学生体会到老师是可以亲近的，是他们生活、学习中不可缺少的重要因素，从而乐于按老师的要求去做。 其次，教师要尊重学生。教育要适应人的身心发展，老师就应当关心、尊重学生，不伤害他们的自尊心，允许学生适当地张扬个性，这样有利学生思维能力的培养，促进学生创造思维能力的发展。反之，学生表面服从，内心充满了情绪，埋下了对抗的种子，往往事与愿违。

最后，根据学生的具体情况调整教学方式和教学内容。郑老师也应该认识到尽管需要约束学生的行为，但教育是充满活力的，思想是自由的。因此，对学生的要求需要做到严而不呆，宽而不纵;教师在纪律管理时要充满人文关怀，做到不严而威，不令而行。

问题：如果一个学生由于父母离异，远离同学的交往圈子，不愿意参加集体活动，作为教师，你将怎样帮他走出阴影?

【华图解析】

家庭、学校和社会这三种环境对孩子的教育起着至关重要的作用。一家庭，如果父母离异，可能会使孩子性格孤僻、自我封闭、不合群。对于这种学生，想要帮助其走出阴影，我会这样做：

首先，我会与他谈心。通过谈心，全面了解其心理状况、问题产生的原因，并与他共同制定计划以改善目前的情况。鼓励他多与别人交谈，做到有话就说，有事就谈，尤其可多与老师交谈，说出自己的心理话;鼓励他多参加班级或学校组织的活动，多发展自己的兴趣爱好。

其次，与家长联系。通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解其家庭情况及表现，并与家长沟通交流，共同商讨解决办法，帮助孩子走出心理阴影。

再次，发动班级其他学生积极与他交流，参加集体活动时，也主动与他合作，让他感受到班集体的温暖，鼓励他重新走到集体中来。

最后，和其他任课老师说明情况，结合其他任课老师的力量来帮助这个孩子。老师们在课上会多关心这个学生，会让他回答问题等。通过这类做法，学生会感觉到自己并不是孤独的，教师们都很关心自己，久而久之，他会渐渐敞开自己的心扉。 对于这类学生，教师要结合各方面的力量来帮助他走出心理阴影，在生活和学习中多给予学生关心与爱护。 问题：你对未来职业最关注的是什么?

【华图解析】

实现人生价值，是很多人对于自己未来职业的期待，而是否能实现人生价值，如何能实现人生价值，则是人们对未来职业的深切关注。但是每个人对人生价值内涵的理解却千差万别，有人认为人生价值在于手握权力，有人认为在于身居高位，有人认为在于金玉满堂。我则更赞成这样一种观点：人生价值最终来源于他的社会价值，也就是他对社会的贡献。 因此，我对未来职业最关注的是，我能实现多少社会价值，如何实现社会价值，并以此体现自己的人生价值。 对于社会价值，我想我们应该有“天下兴亡匹夫有责”气魄，有“穷则独善其身，达则兼济天下”的情怀。但是千里之行始于足下，对于年轻人来说，最重要的还是从基础做起，从点滴做起，做好自己的本职工作，对单位建设上做出自己的贡献。

甘当绿叶也甘当人梯，只要人民满意，再苦也愿意，再累也不抱怨。就是这样一个人，他坚守住了党性，展现了党员无私奉献、开拓创新的真实形象，更唱出了广大基层党员向先进人物看齐，献身事业、服务人民的庄重诺言。

在今后的工作中，我们要培养对工作的热情，还要向先进学习，将认真做好每一件事当成自己的工作目标;努力学习，不断创新，激发自己自身潜能，树立更大的工作目标;无保留协作，帮助需要帮助的人，让他们得到充分的提升，让我们的爱心和快乐永远传递下去。

问题：你的座右铭是什么?为什么选择它作为自己的座右铭?

【华图解析】

我的座右铭是“恒、恬、诚、勇”这四个字，这也是著名美学家朱光潜先生的座右铭。我之所以选择这四个字作为座右铭，一方面这四个字是我为人处事的道德标准，为我的言谈举止树立了标杆，时刻警醒着我。另一方面，高尚的品格、要求总是引导着实践，这四个字对于我自身的职业坚守，有着重要的启迪作用。

儿的课堂学习还是他们的吃、喝、拉、撒、睡等生活琐事都需要老师负责，没有持之以恒的信念和对幼教职业的热爱是很难坚持下去的。

恬——淡泊名利的品格。幼教工作平凡、普通。要想在平凡的工作中做出不平凡的业绩，幼儿教师要有一颗恬淡、质朴的平常心。幼儿教师要努力排除世俗诱惑、外界干扰，凭借专业技能和专业素养发挥自身价值，从平凡的工作中创造出不凡的业绩。

诚——真挚诚恳的态度。幼教工作育人更育德。教师的品行对幼儿是无声的教育，幼儿教师要用真诚与爱心，点击幼儿智慧的键盘，开启幼儿美好的心灵。幼儿园教育是家庭教育的延伸，幼儿教师与家长的联系是密不可分的，只有与家长真诚沟通、密切交流才能使幼儿教育发挥出更好的效果。

勇——勇往直前的魄力。幼教工作需要处理许多突发应急事件。幼儿教师要有处理应急事件和意外事故的能力和勇气，无论发生什么情况，都要做孩子们坚强的后盾，保护他们的生命安全。这需要勇于担当和从容不迫的勇者精神。

问题：你认为如何才能做好班主任工作?

【华图解析】

班主任既是学生的身心健康和学习生活的管理者，也是班级的组织者、领导者，更是班级教育教学工作的协调者。 首先，作为管理者，要求班主任在全面了解学生特点的情况下有机的整合教育资源，因材施教，让每一名学生都能融入其中，寓教于乐，让他们快乐的成长。班主任老师要定期和学生家长进行交流沟通，做好家访工作，向家长了解孩子的课后状态，收集家长意见及时调整工作内容，和学生家长共同为孩子构建良好的学习环境。

其次，作为组织者和领导者，要求班主任发挥聪明才智。既可针对学生情况，制定切实可行的班规，并营造良好的班集体氛围;又可在班级里开展丰富多彩的活动，为学生的德智体美全面发展创设环境。

最后，作为协调者，班主任需要将自己掌握的情况和全体授课教师进行沟通，根据学生情况一同制定班级总体课程进度及授课形式。每周定时召开授课师资总结小会，共同探讨课堂教学效果，解决各学科老师遇到的问题。

教师是人类灵魂工程师，无论作为班主任，还是作为一名普通的学科教师，都应该关心、爱护、引导每一位学生，培养学生健康的人格。

问题：你认为怎样可以提高学生的注意力，使学生可以认真听完一堂课的知识?

【华图解析】

注意力是学生学习和生活的基本能力，是人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。注意力的好与坏直接影响学生的认知和社会性情感等身心各方面的发展及其入学后学业成绩的优劣。

英国教育家约翰•洛克曾说：“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。”作为一名教师，我会这样吸引学生的注意力从而上好一堂课：

首先，丰富教学方法，吸引学生的注意力。心理学认为，人在留意某些对象时，大脑皮层相应区域就形成一个优

分的研究、合作，体会成功的喜悦，激起学生的兴趣，调动学生的有意注意。开课做到 “一石激起千层浪”，新授做到“柳暗花明又一村”，总结做到“一番滋味在心头”。

其次，优化课堂教学结构，调整学生的注意力。心理学家研究表明：学生注意力的稳定性随年龄增长而延长。因此，我会充分利用学生的年龄特征，不但合理安排课堂教学时间，做到劳逸结合，让学生在有张有弛的氛围中学习，而且合理安排教学内容，在学生已有的知识基础上循序渐进、逐步深入，把新旧知识有机结合，让学生学得轻松，学得容易。

再次，发挥教学智慧，转移学生的注意力。在教学过程中，课堂的许多情况是不可预见的，总会出现一些上课注意力不集中的学生，为此，我会通过提高语调、停止讲课、走下讲台、点名学生回答、用掌声表扬学生等方法引起这些学生注意。对于一些突然发生的事情，我会充分发挥自己的教学智慧，控制课堂秩序，转移学生注意力。

最后，运用正面激励，增强学生的注意力。学生们的年龄特点决定了他们特别喜欢得到老师的表扬和学生的肯定，因此，我会在整堂课中利用“翁格玛丽”效应，对学生进行积极的心理暗示，从而使学生认识自我，挖掘潜力，增强信心。

问题：手工课上，孩子只会模仿没有创新，你该怎么解决?

【华图解析】

传统幼儿手工教学，严重忽视幼儿的主动性与差异性，幼儿常常是按部就班地学习，机械被动地模仿。长此以往，将使幼儿对教师言听计从，形成依附的性格，失去独立思考、自主创新能力。因此，我会尝试以幼儿自主性手工活动为切入点，深入开展实践活动，激发幼儿创造性。

首先，我会通过教师的角色转变、教育行为的改变，为幼儿积极营造一个幼儿想做、喜欢做、有机会做的手工活动氛围。其次，解放幼儿，让幼儿自己学习。即在创设了可供孩子操作的环境后，引导幼儿根据自己的兴趣、经验、想象，用不同的方式、方法制作出不同的作品，留给幼儿“异想天开”的空间。再次，当好幼儿的参谋和助手，和幼儿一起克服困难。在幼儿遇到困难将要放弃时，我通过积极有效的师幼互动，为幼儿提供适时、适度的帮助和支持，这是促进幼儿自主学习的关键。最后，用赏识与认可为幼儿自主学习提供不竭动力。当孩子完成作品时，我会对幼儿的独特性、创新性、独立性、坚持性等方面的表现给予赞扬，同时鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的构思和制作过程等，分享制作的快乐。

总之，要让幼儿在手工制作的过程中积极参与，获得学习能力、解决问题能力，而并不是一味追求制作结果。 问题：请谈谈你为什么选择当一名老师?

【华图解析】

做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想。我报考教师这个岗位，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常热爱这个充满奉献精神、充满挑战的职业，因为在这个行业平台上有着可爱的孩子、令人敬佩的同事们，他们都会成为我人生路上不可磨灭的一笔财富。

具体来说，我选择参加教师招考，进入教师队伍的原因有以下几点：

首先，教师这一职业符合我的人生规划，早在年少时我就立志要做一名老师，所以在读大学时我义无反顾地选择了师范院校(可根据自身情况展开)。

其次，我的知识储备符合做一名老师的要求，在四年的大学生涯中我积累了很多教育理论知识和学科专业知识，这些都为我成为一名教师打下了坚实的理论基础;在大学期间我参加过多次支教活动，前往贵州、云南等地的偏远地区，与那里的孩子们进行过深入交流，这些经历让我看到了孩子们对知识的渴望，也让我深深地体会到了作为一名教师的真正价值，我也在此过程中积累了一定的教学经验、学会了很多与孩子们相处的方法和技巧;此外，从大二开始我就做兼职任家教，获得了很多的经验。我想这些经历都能够为我将来从事教师工作、将工作做好提供很多实践经验。

最后，我的性格也很适合做老师，我很喜欢和孩子们相处，做事有耐心、有毅力，这些也都符合教师的职业特点。通过对自我的深度剖析，我认为我是适合做老师的，所以我来参加此次考试，希望能够有幸走上讲台。 如果你是班主任，几位家长向你征求带孩子组团去郊游的建议，你会怎么说?

【解析】

家长和孩子组团去郊游，不仅可以增进彼此之间的感情，还可以锻炼孩子的独立性，增长见识，开阔眼界。但在郊游中也会存在一些问题：即孩子对于郊游地不感兴趣;郊游时孩子出现感冒发烧、急性肠胃炎等疾病;家长过于注重教育而忽视了亲子郊游的初衷等。

因此，我会给家长以下几条建议：

首先，选择合适的郊游地点。郊游的初衷是为了感受大自然，陶冶情操;是为了变换生活环境，调节身心;是为了近距离接触孩子，增进感情。因此一定要明确郊游的目的，并结合孩子的具体情况选择旅程不长、安全系数高、景色优美的地方。

其次，郊游中要注意安全。要注意交通安全，要注意孩子的头手不能伸出窗外，应系好安全带，让孩子了解出行的安全须知，并在行进中随时关照。要注意食物安全，要多喝水，尽量避免携带过辣的食物，尽量避免吃不干净未煮熟的食物;必要时可以带上常用药物和救急物品。

最后，多给孩子自主选择权。作为父母不仅应多关心和陪伴孩子，而且还需多尊重孩子，多倾听孩子的感受，有时不妨让孩子们自己去策划、去选择，无论是坦途还是歧路，学会放手，让他有独自上路的勇气和能力。

有人说老师是保姆，有人说老师是警察，请问你怎么看?

【解析】

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过：“学生如同花朵，如同荷叶上的露珠，虽然美丽、晶莹剔透但却十分脆弱。”教师作为知识的传播者、智慧的启迪者、情操的陶冶者，应如同太阳，无私的给予孩子们光亮;应如同雨水，细心浇灌孩子们的成长。所以说，教师既是保姆，也是警察。

教师是保姆。在学生们的学习和生活上，教师都应如同“保姆”，时刻关心孩子们的身体健康和心理健康，时刻关注学生的安全，全心全意地帮助和照顾学生，做学生的保护人、贴心人，做学生最值得信赖的人。

教师是警察。由于孩子们的身心发展还不成熟，因而难免会出现思想上的波动和行为上的偏差，这个时候老师就应如同“警察”，用敏锐的观察、分析、判断、推理能力和细腻的情感、科学的教育方法去改变孩子的行为和心灵，促进孩子们的健康成长。

但是，教师又不仅仅是保姆和警察的角色，教师还是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责;是人类灵魂的工程师，养育和充盈着学生的心灵;是园丁，无微不至地呵护和照顾着学生们的成长。我们应该为身为一名人民教师而深深的感到骄傲与自豪。

如何才算是一名优秀教师?

【解析】

教师的职责是教书育人，而优秀教师就是“两手抓”：既要抓教书，又要抓育人。

一方面，教好书。教师在给学生传授知识前，自己要有渊博的知识，要不断学习充实自己。教师是知识的传授者，学生的解惑者，教师要认真钻研教材、领会教材的意图，研究教法，把所教的知识用恰当的方法传授给学生;在授课过程中，遇到学生不懂的问题，能够耐心、细心地为学生解疑答惑，以学生容易最快接受的方法传授给他们;并能够积极地引导学生，培养学生浓厚的学习兴趣。

另一方面，育好人。优秀的教师不仅要教会学生知识，更要关注学生的品质和修养。第一，教师首先要品德高尚。作为教师应为人师表，老师的一言一行就是学生的榜样。因此老师必须品德高尚，为学生树立典范;第二，现代社会学生的个性千差万别，不同的学生有不同的心理，老师应该用丰富的心理学知识来洞察学生，关注学生的心理健康，尊重他们的个性，以适应竞争社会的要求。

所以，我认为作为教师，只有教书育人两手抓好，才能成为优秀的教师。

近年来，社会上出现女子班和女子学校，对这种“因性施教”你怎么看?

【解析】

近日，不少男校女校的出现引发社会的广泛关注，“因性施教”再度升温，对此我认为应该理性看待，不可轻易尝试。

实施“因性施教”确有不少好处：从生理特点看，男女生的智力特长存在差异，如在大学期间，理工科男生居多，而文科艺术类专业女生居多，所以区别培养也是有道理的;从性格特点看，女性注重培养时尚女性、现代女性，男性注重强调阳刚之气，尤其是在青春期该特点表现的更明显，所以分开培养更利于各自性格发展;从学习上来看，女校、男

校的建立可以为学生提供一个相对单纯的环境，因较少有异性的干扰，所以可以使孩子们专注于学习。但是，男女分校就会形成单性交往的环境，在一定程度上会影响异性间的人际交往能力，同时加大学生适应社会的难度。

因此，在“因性施教”过程中，学校应通过志愿者服务、社会实践等多种形式，增加学生与社会各类人群的接触交往机会，避免学校成为封闭的“男儿国”、“女儿国”;家长在选择的时不可盲目跟风，应该充分尊重孩子，同时注意个体和性别的差异，按照孩子的性格和兴趣来选择，并不是所有的孩子都适合这种教育方式。

无论是同校教育还是分校教育，对于青少年学生来说，健康的心理和健全的人格比应试教育的高分数更为重要，更不能以获取高分数而付出学生心理健康和人格缺陷的代价。

如果你是新来的班主任，你所在的班级第一次开家长会，你会做哪些准备?

【解析】

家长会是老师和家长之间就学生的学习、思想等方面进行交流的一次机会，开好家长会，对老师充分了解学生个性，并因材施教开展教学工作，对家长充分了解学生在校表现，并及时给老师以配合等方面都有十分积极的意义。且我又是新班主任，对学生还不够了解，和家长更是不熟悉，因此，我会积极准备，认真开好这次家长会。

首先，我会通过平时表现、作业情况、考试情况、思想情况等多方面综合考虑，对学生的在校表现做一下梳理，并对共同存在的问题和整体表现进行总结，以便于向家长反映情况。同时，也要准备好需要向家长咨询的问题，询问一些孩子在家的表现情况和一贯的性格等，以便对学生有更充分的了解。

其次，我会在开家长会之前，先组织开好一次班会，倾听同学们的心声，问问他们对家庭、对父母有哪些方面的要求和希望改变的地方。并做好详细的记录，以便在和家长沟通的时候，能够将孩子的一些不敢或不方便直接跟家长说的心愿和要求告知家长，使得孩子有一个更加和谐的家庭环境。

最后，还要把本学期的培养计划和孩子需要完成的学习任务告知家长，便于家长配合学校做好孩子在家的教育工作。

没有惩戒的教育是不完整的教育，你怎么看?

【解析】

“惩者，以正其心也”，教育的本质就是“正其心”，使其全面发展。因此，合理行使教师惩戒权有助于学生的健康、全面发展。

正确看待惩戒与教育的关系。当今中小学教育界，“赏识教育”“爱心教育”“情感教育”等成为教育的亮点和主流选择，而惩戒似乎成了教师们不敢触及的“高压线”，唯恐被冠以“体罚或变相体罚学生”之名。殊不知，“惩戒绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理歧视。”惩戒是指“施罚使犯过者身心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种惩罚方式，是对学生成长过程中所犯过失的责任追究，是让学生承担错误引起的后果，是为了让学生更好地成长。它在目的、手段、方式和产生后果上都与体罚有本质区别。

适时运用惩戒手段进行教育。人们常说“无规矩，难以成方圆。”有了规矩，还需配以相应的惩戒。学生的成长道路上，不可能一帆风顺，在十字路口徘徊时，需要有人去指点、去帮助、去训导、去惩戒。教师就是“这个人”——他责无旁贷地承担着惩戒学生的责任，并通过适时、适度的惩戒，让其明白“每个人必须对自己的行为负责”，从而保障学生们健康地成长。

惩戒是教育的有益补充。没有惩戒，教育是一种脆弱的、不负责任的教育。只要教师能够正确认识和使用惩戒，就一定能够发挥其应有的积极作用。因而，没有惩戒的教育是不完整的教育。

果遇到学生踩踏事件，让你充当播音员的角色，你该怎么说?

【解析】

如果遇到学生踩踏事件，第一时间由学校统一发放指令(警报声)，启动应急预案并及时校园广播。作为播音员，我会这样说：“老师、同学们，请注意：学校现在发生紧急情况，为确保安全，根据应急预案，请空堂的老师迅速各就各位，上课的老师立即组织学生撤离，全体师生按照应急预案规定的撤离路线，迅速、有序地撤离到学校指定的安全区域，请务必听从指挥，不要惊慌。”

并且将这一内容反复广播。在此期间，相关教师和学校工作人员进入指定岗位，按照指定的疏散路线，组织人员撤离，到学校田径场等广阔宽敞的地方集合。各班主任清点班级人数，快速确定是否有未疏散人员并上报紧急疏散领导小组以做出紧急指示。紧急疏散领导小组做出进一步工作措施，加强后期的安全疏散工作，做到万无一失。 撤离时要通过广播发布注意事项：

第一，各班学生成二路纵队从前门出教室，听从学校领导统一指挥，不要慌乱。疏散时应尽量靠楼梯内侧(扶手的相反侧)，注意防止楼道拐角踩踏事故。

第二，班主任清点人数并立即上报，整个过程在最短时间内完成。清点人数时要加强对学生的心理辅导，态度要温和，要有效稳定他们的情绪，并注意观察通道的通畅情况。

第三，如发现有同学受伤，立即与现场救护小组联系，并展开紧急救护。

“爱你的人，才会爱你的课。”对于这句话，你怎么理解?

【解析】

“爱你的人，才会爱你的课”这句话从全新的角度阐释了学生喜欢一个老师和喜欢他所教授的这门课之间的关系。虽然此说法有些绝对，但确实蕴含着值得我们挖掘的深层道理。

一方面，和谐的师生关系能化为强大的教育力量，激励学生的学习和自我完善。而和谐师生关系的构建，很大程度上取决于教师。因此，作为一名教师不仅要尊重学生、信任学生，还要善于观察、勤于思考，及时了解学生思想动态，并勤于沟通，善于沟通，努力构建一个和谐新型的师生关系。

另一方面，每个人对其他人都会有不同的主观感觉，绝对的一视同仁很难做到，更不用说心智未开的学生了。因此学生对每个老师的看法和印象确实在很大程度上会影响他对这门课的喜爱程度，进而影响学习成绩。

因此，作为教师不仅要根据学生的喜好善于引导学生，更要注意自身的素质培养，不断学习，不断更新知识系统，不断完善自己，同时注意日常事务言行举止，努力树立在学生心中的良好形象，真正让学生爱上你这个人的同时也爱上你讲的课。

你的学生当面指责你不公平。你怎么办?

【解析】

由于在校学生的个体差异性，每个学生的诉求和问题都会不一样，而我也深知学生的言行会直接影响到老师今后的教学工作。当面对学生的指责时，我该如何有效地进行交流，并巧妙运用教育机智来处理此事是一种艺术。所以，我会这么做：

首先，询问原因。我会询问该生为什么会有这种感受，是什么事儿让他感受到老师的不公平。认真倾听学生的阐述，并及时用眼神、点头等方式给予回应，使我二人形成良性互动。

再次，积极应对。在了解情况后再做出有针对性的判断和解决对策：如果确实是我的错，即在处理事情时没有兼顾到该生的感受，我会向其表示道歉，并承诺以后注意自己的方式方法，并体现出一种有了错误积极改正的态度，并请其当我的小小监督员。同时，我也会感谢他能够把心里话告诉老师，能够信任老师，并鼓励学生以后可以随时向老师反映问题。

最后，多多交流。在以后的教学工作中，我会吸取经验：在班级管理和建设中会多听取学生意见;平日细心观察学生的内心变化，以便及时沟通，解决学生内心的疑惑;一切班务活动公开、透明，打造民主团队，建设民主班级。避免此类问题的再次发生。

你心目中的好学生是什么标准?

【参考答案】

以往衡量学生好坏的标准仅限于学生成绩的好坏，这是不科学的。学生在学校期间除科学文化知识的学习外，还应注重德、体、美、劳等全面发展。所以，我心目中的好学生有如下几个标准：

第一，好学生应该热爱学习。学习是学生最主要的职责，但在学习的过程中，学生对所学知识的接受能力有差异，成绩好坏不能直接判定学生的好坏。只要学习态度积极、端正，热爱学习，在我心中就是好学生。

第二，好学生应该有和谐的师生关系。好学生应该既能与同学开心相处，不会为一点小事而计较，当个人与集体发生冲突时，能退让一步，为自己创造一个和谐愉悦的学习氛围，又能与老师们保持亦师亦友的关系。

第三，好学生应该身心健康。好学生要有一个良好的心态，面对考试，能够从容自信，对于比自己成绩好的学生，不嫉妒，而是“见贤思齐，见不贤而内自省”;面对失败，也能够坦然淡定，继续努力奋进。

在我心中，每一位学生都是好学生，只要给予学生爱的教育，学生们一定都能成为我的骄傲。

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