凸透镜成像规律教案
§3.6凸透镜成像规律
【三维目标】
知识与技能
理解凸透镜的成像规律,知道凸透镜所成像的虚实,倒正,大小与发光物体位置的关系;了解实像和虚像的区别。
过程与方法
能设计探究凸透镜成像规律的实验,经历探究凸透镜成像规律的全过程,通过实验探究得出凸透镜成像的规律。
情感态度与价值观
通过实验探究,体验参与实验探究的快乐和感受获得成功的喜悦,培养学生积极主动地与他人交流、合作的学习习惯。
【教材分析】
学生对凸透镜的认识,在上一节课的学习中已经有所了解,但对物体通过凸透镜怎样才能在光屏上成像,及会成什么样的像,还不够了解。所以,本节教材主要对凸透镜成像规律进行探究,这个探究实验是一个较完整的科学探究实验。目的是:一让学生认识凸透镜成像的规律,二是让学生学会科学探究。
【教学重、难点】
1、重点:
1)实验探究凸透镜成像规律,让学生观察体验凸透镜成各种像的条件和像的特点 ,总结归纳得出凸透镜成像规律并记住它。
2)让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。
2、难点:
1)实验探究得出凸透镜成像规律。
2)让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。
【教学方法】
分组实验教学、讨论交流法、多媒体辅助教学
【教学用具】
光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴
【教学过程】
一、新课教学
1、探究凸透镜成像规律
1)提出问题
教师:请同学们用小玩具按照课本所示的方法做一个实验,移动放大镜或白纸板的位置,窗外的景物会在白纸上成怎样的像?然后分别成近处和远处点燃的蜡烛的像。学生分组实验,教师巡视,了解情况。
让学生说出看到的像的特征。
教师:对你所观察的现象,你想提出什么问题?
如:凸透镜所成的像跟哪些因素有关?
2)猜想与假设
让学生交流讨论,提出自己的猜想,并说出猜想的依据。学生根据前面的实验经验一般都会提出凸透镜成像的情况与物体到凸透镜的距离有关。这时教师结合教材图介绍什么是物距(u)即物理到透镜的距离,什么是像距(v)。像到透镜的距离。
3)制定计划与设计实验
我们知道实验是探究物理知识最基本的一种方法。那么,要验证你的猜想是否正确,就要进行实验。
请同学们分组讨论交流,设计出实验方案。
(在此,教师边示范边讲解,向学生介绍光具座的正确使用方法,同时指出实验时要注意的问题。)
由于不同组桌面上的凸透镜的焦距不同,你们想通过什么办法得知凸透镜的焦距?
(实验测量,也可查说明书)
请同学们分组讨论,制定出实验步骤。
让其中一组把实验步骤向大家介绍一下,如果可行,给予肯定;如果不可行,应予以纠正。
4)进行实验与收集证据
让同学们进行实验并将实验数据记录在书上表格中。比一比,哪个小组实验做得最快、最好,要注意分工合作。
5)分析与论证
分析实验数据,用自己的话把凸透镜成像规律表达出来。
6)交流与合作
请跟同学们交流一下实验研究的结果,看看得出的规律是否一致。
板书:凸透镜成像规律 (老师并将规律总结)
二、归纳小结
通过本节学习,你有什么收获?
让学生对本节的学习进行归纳,特别是凸透镜成像的规律及其探究实验。
三、巩固练习
1、当堂练习
2、完成“自我评价与作业”。