家长与孩子沟通与协调
家长与孩子
这次座谈，源于家校联谊社（家委会）的工作需要。
学校的部分学生家长，组建了家校联谊社，设立安保部，经年累月为学生安保提供服务，义务为学生上学和放学维护安全和秩序，疏通道路，风雨无阻。
负责安保的家长，人数不少。从成立伊始，一直坚守到现在，总人数达400多人，长期稳定在好几十人。他们长期轮班上岗；每天穿梭于风雨、冷热，四季交替，经年坚持不懈。
家长们，每天往返路途的时间、精力，还有维持学生安全秩序中付出的一切，累加在一起，确实奉献了他们大量的宝贵生活资源。 为了答谢这些可敬的人，同时总结几年来的安保工作、交流漂流日记等等有关孩子健康成长的事项；并，为今后的家校工作方向达成一致，形成共识，举办座谈会。
学校相当重视这个交流会，把大家请进会议室，舒适的桌椅，电脑、大屏等一应俱全；坐在这里的家长，按议程观看相关资料、视频，感觉大家都关注和开心。
座谈，从每位到会的人自我介绍开始（有新人参与），气氛融洽、交流欢畅。
会上，大家回顾几年来的风风雨雨、家校联谊社发展的点点滴滴历程，及教育孩子过程中的经验累积。
我，孩子从这个学校毕业，加上妻子在学校工作，也荣幸地受到联谊社的邀请，到会参加交流活动；当会议进展到交流阶段，轮到了我向大家汇报。
会议安排我作汇报的主题，是关于家庭教育方面的。
会前商量过，我就根据自己和孩子的经历，从亲子关系上，以【家长，请善待生命中的贵人】为重点讲讲自己的亲身体会。
汇报中的部分内容，如下：
【家教有缘】
大家相聚在这里，是缘；作此汇报，有缘；在座的每个人，目标一致，都是为了孩子的教育成长，今天的交流，聚合了很多的缘分。 “缘”，是佛教的说法。
缘，指的是一切条件，如自身、别人、环境、机遇等等；可以把万事万物、及其相互的联系，视作缘。
缘——佛教的基础。
佛教，归根结底，也属于教育，释迦摩尼佛当年讲讲经说法，就是传播教育思想、引导行为方向，使得人们起心向善，追求人生的快乐圆满；佛陀在世间的一切行为，也是教育的一种形式。
时代在变迁，教育的内容和形式不断变化。
无论教育如何变革，人，终归不能脱离教育；对孩子们来说、对学校教育来说也是如此。
适宜的教育，引导人去看、思、想……
全面的教育，帮助人观察和分析，抉择和承担。
我们可以回过头来，从历史文化中，为亲子关系找找方向。
大家知道，佛教存在好几千年，必然自有其道理；平日很少有人去思考，这一个“佛”字，其实蕴意深刻。
何为佛？
左边一个“人”，右边一个“弗”，加在一起，成为这个字。
这个字，可以作词理解，代表人——代表这种人，他们不断地从日常生活的一切，反思自己、祛除不足、沉淀长处，形成智慧的思行，并成为生活的常态——如果有人，常常这么想，这么做，寻求并把握人生的根本——真善美——这个人，就是佛。
佛，是觉悟了的人；佛，是知晓因缘果报的人；佛，是知道理并且践行的众生。
佛教传统，在中国源远流长。
自汉唐时期，佛教传入华夏，直到佛法兴旺。
她，寄托了无数人们的无限美好的期望；就是今天，在武汉的归元禅寺，每年春节期间，人流如织，礼佛所烧的香火绵绵不绝。寺庙为了清除这些灰烬，得动用卡车——这其中，反映有善男信女的虔诚、还有人们对美好生活的向往。
【教育之缘】
佛法讲求的觉悟、通达，其实每个人在家庭教育中，也同样需要和运用如佛一般的觉悟和智慧。
每个家，一般会养育一个孩子；有的家，可能还不止一个。
但凡有孩子的，亲人都希望孩子成人成才，这就需要觉悟、缘和智慧。
家长，如何与孩子相处——是包办、代替？还是放任、约束？鼓励、责骂？……
家长对这个问题的思考和具体行为，决定了家庭关系的基点——和顺与否；并且，还决定家庭教育的起点——理智与否。
还有，更为实际的问题，很多人把孩子看成自己生命的一部分？ 这无可非议，绝对是事实。
然而，究竟是把他们当成自己的附属品？还是看清事实，他们是不断成长的、逐步独立的人。
如果，亲人把孩子当成不懂事的小人，事事呵护、或是事事反对等等——亲子间，没有尊重、理解和沟通，孩子很难养成独立自尊的自我。 反之——如果，把孩子当成知心朋友、尊贵客人，大家相互商量如何一起生活、学习等等日常事务；那么，孩子的成长就会健康全面，情智发展就会有保障。
家长的态度，决定孩子的成长方向和脚下的路。
大家看看过去，也立足当下，看看现在。
一个家，用老话说来：“同船过渡，五百年一修；千年，修得共枕眠”；结婚生子，缘分自然不小。
婚姻、家庭、孩子，这不可分离的一组现实中——孩子是爱的结晶——还可以，把他们当做是夫妻、家庭的贵客。
可能这么说道——以待客之道，对待孩子，行吗？
很多家长不放心：孩子太小，对他们说的和做的，他们能理会和知晓多少？
【生活之缘】
回过头来，看看我们自身吧。
大多数的成年人，在一生中，第一次做家长，没有什么经验；基本上养孩子的常见方式，就是照着书养（教条主义）；还有就是听老人的、别人的（经验主义）；当然也会有边看边听的（随心主义）；可能，还会有其他的养法吧（如放养——“照着猪养”）。
可以说，成年的人，在和孩子相处的过程中，在经验上，并没有突出的优势。有的优势只在于智力和体力；还有的是，大家的人生经历上多些——可惜的是，好些个人生经验、智力和体力，在孩子面前，派不上用场（当然，打骂孩子的优势不算正道）。
正因如此，寻找孩子的成长性一般规律，在家教中，极其重要。 放下主观臆想的、那些养育观念；
思考孩子成长的基本规律，容易发现和达成共识：
教育中的目标，哪些对孩子重要呢？
第一重要的是健康：孩子诞生到成长，肢体健全，能吃会玩就好； 第二重要的是品行：懂事明理、体贴暖心的孩子，是家庭的期望； 第三重要的是能力：知书达理、明白取舍进退的孩子，能力不会差。 这些目标，可以契合到孩子成长基本规律中去：
一、婴儿时期，身心健康成长是关键；
二、幼儿时期，学习认识自我和环境；
三、小学阶段，培养良好的学习、生活习惯；
四、初中阶段，注重学习、生活能力的培养；
五、高中阶段，关注独立学习、生活能力的发展；
六、大学阶段，掌握生存的专业知识。
七、大学后，就业独立；或是；继续研究深造学问。
无论怎样，从出生开始，注定要踏入社会，成家立业——他们会长大、会独立。
之所以，把这些列举、条陈出来，是想和大家一起面对，我们与孩子相处的一般事实存在。
通过看事实，容易发现，真正属于家庭中，那些父母与孩子相处和交流的时间，并不是很多：
孩子太小时（如婴幼儿时期），限于他们的认知，亲子间只能做有限交流、引导；
等到，孩子的心智懵懂初开，一般是在他们小学时期：这时，环境影响作用、特别是家庭中的亲人引导作用，对孩子心智、习惯等等的影响至深至远；甚至，这些影响和引导的作用于孩子的终身——小学阶段，是亲子之间有效交流沟通的黄金时期。
在此，特别向大家汇报一些体会，请一定得好好珍惜，这段小学的时光——多陪孩子，一起经历和面对他们的成长。
【家教当思】
向大家汇报，还是有许多的亲身体会：
我的孩子，比在座家长的孩子略大些，所以比较了解孩子从小学到初中的一些事情和状态。
一般来说，到了初中，孩子读初一的时期，会有一个熟悉新学校、新同学、新老师、不同于小学的课本及教法，孩子们大多有个适应的过程；初二，学校的功课增多，学习负担加大；初三开始，学校的考试不断，分数排名等等竞争，事实上有些激烈。
我看到的是，在现实的应试教育之下，孩子初中后，不仅仅是学习任务加大，还有学习时间的延长（补课加课，甚至连休息日也被占用）。 朋友们，我家孩子到了初中后，家庭关系也处在现实的教育左右影响中，导致与孩子的交流比小学少得太多——孩子的时间，应付学业都不够用啊！
近三年，孩子读初中以来，有关亲子间的交流，给我的总体感觉——没有多少时间。
家庭中，能够交流的时机，只能够在晚餐时集中——初中生白天在校时间，比在家多太多，加之回家作业不会太少——亲子间的所有的关爱和交流的时间，实在少得可怜。
好的，初中如此。
那么，到了高中呢？
现在的高考状况，相信大家都有了解，不会陌生。
通过对高考的了解，足以让我们知道，高中的孩子，是在题山文海中、不停地用时间和精力熬过去的——这时，家长恐怕更难有时机和孩子交流；此阶段，想再帮助和培养孩子，恐怕只能是奢谈。
孩子的成长，不会稍歇，高中过后是大学。
朋友们，大学的孩子，已经是俊男和美女了；我们那时的状态，在他们的心目中，可能会“奥特慢”（out慢——落伍）啦……
想想也明白啊，这时家长的话啊，孩子能认真听取，放在心上思量，就感恩戴德啦。
现在盼着孩子长大，别急啊，终有一天
——孩子长大啦，自然会成家。
他们成家后，我们一起经历的事，如果愉快和睦，可能就会有祥和的大家庭：几代同堂乐融融。
如果，在孩子成长的过去，有不快的事情存在；这些不快的痕迹，往往也会体现——有些老人和孩子的相处，并不理想，生活中也不乏一些这样的存在。
考虑到，现在的一切，决定家庭的未来；我们，还可以尝试换位思考：
把自己放到今后、大家希望的幸福的未来中去——看看现在的自己和孩子，做得周全不周全？还可以怎么做？
如果这么看、这么想，答案应当不难找到。
回到现在，家长还可以把自己和现在的孩子对调换位——孩子想要什么？怎么引导和相处，会更合适些？
把位置换一换、把心静下来，答案也不难找。
【善待孩子】
有关亲子教育的经验和教训，实在太多；有关孩子和家长的话题，不可能在一两次、一两天、一两年……但，绝对值得用一辈子，去说、去实践。
自古以来，教子的名篇数不胜数，如《三字经》、《弟子规》、《孝经》等，都说明家教是有规律可循的。
教子者，先自教为先，因为——父母是孩子的样子，孩子是父母的镜子。
每位家长，把身教和言教相结合，并可以把握一个根本事实——孩子是人——孩子是正在长大的人。
终于有一天，他们会成长为独立的人。
事实上，在家庭的关系中，孩子们——他们，从我们的生命中悄然诞生；在温暖的襁褓中牙牙学语；在关切的目光中蹒跚而行……
他们的成长，是我们的希望；引导和帮助他们走好人生的路，也是我们不可推诿的社会责任。
既然，不可推诿；那么，就幸福坦然地接受孩子
——生命中的尊贵的客人
——努力，把家教这事做好吧。
善待孩子，引导他们善待生命、善待他人、善待自然……
（供大家参考，不到之处请指正）
【善待……】
孩子，是我们生命中的客人，是我们用生命和爱召唤而来的客人。
这些命中注定的、应千万年缘分的客人
——他们来了，受邀而至；我们该如何接待呢？ 用不善对待，他们也难以用善良回报；
拿出感动和爱，把他们当做贵客，善待他们……