汉字的起源演变和书画.戏曲艺术的发展导学案学生版
汉字的起源演变和书画、戏曲艺术的发展
【课标要求】概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。了解京剧等剧种产生和发
展的历程，说明其艺术成就。
【教学重点】汉字的起源和演变过程。中国书画的基本特征和发展脉络。
【教学难点】理解“书画同源”。
【课堂六环节】
一．“导”——教师导入新课（3分钟）
二．“思”——学生自主学习（12分钟）
【知识梳理】
一、汉字与书法艺术
(一)汉字的发展——由繁到简
1、起源： 文字，陶器上的刻画符号（ 时代）
2、演变： —→ —→ —→ —→ —→ —→ 。
隶书和 是正式书体，行书和草书是辅助字体
3、趋势：总趋势是 ，汉字字形字体逐步 化、 化。
(二)书法艺术
1、两个阶段：
①魏晋以前属于阶段（注重书法的）
②魏晋时期进入 阶段（书法审美功能超过实用功能）
2、书法特点：美、美、美.
3、书法字体：篆书、隶书、楷书、行书、草书。其演变规律：
二、绘画艺术——画中有诗
1、中国画分类：
⑴以题材不同：分 画、 画、 画三大画科。
⑵表现技法上：有工笔与写意、勾勒与没骨、设色与墨笔
⑶按艺术风格：工笔重彩画、水墨淡彩画。
2、中国书画的基本特征：
⑴书画同源，经历了一个由自发到自觉的过程，由注重实用功能到注重审美功能；
⑵汉字书法是线的艺术，表现和表达各种形体、感情和气势；
⑶书法以点画和结构反映文字的 美、 美和 美，具有高度的审美价值。
⑷中国画不求形似，注重个人主观性情的表现，表现手法灵活自由
三、戏曲艺术——京剧的出现
1、戏曲成熟标志：2、京剧
⑴形成：① 末年，徽班进京：安徽的徽剧戏班进京演出。
② 年间，徽汉合流：即湖北汉剧进京参加徽班演出，吸收其他剧种特点，京剧形成
③ 年间，走向成熟：涌现程长庚、谭鑫培等号称“同光十三绝”著名艺人
④ 以来，走向世界：受到各国人民的赞赏。（梅兰芳）
⑵特点：①京剧以表演历史故事为主
②角色分为 四大行当，
③将唱、念、做、打有机结合起来
④虚实结合，形神兼备，多采用虚拟性，抽象性的动作。
3、其他戏种：秦腔、越剧、川剧、粤剧和黄梅戏等。
三．“议”——要求： 组长组织、人人参与、注重实效（8分钟）
魏晋、唐朝、两宋、明清时期的社会环境对绘画风格的影响
四．“展”——要求：学生激情展示。小组代表或者教师随机指定学生展示。（8分钟）
五．“评”——要求：同学们要在此环节用红色笔作好笔记，深化理解知识，提升运用知识的能力。
六．“检”——课堂检测（独立完成，把答案写在括号内）
1.下列关于汉字的表述，不正确的是：（ ）
A.起源于原始社会的图画 B.商代已经形成完整的体系
C.是至今仅存的一种方块表意文字 D.汉字形体演变的总趋势是由简到繁
2.下列对中国汉字的演变历程表述正确的是（ ）
A. 甲骨文——小篆——大篆——楷书——隶书
B. 甲骨文——大篆——小篆——楷书——隶书
C. 甲骨文——小篆——大篆——隶书——楷书
D. 甲骨文——大篆——小篆——隶书——楷书
3.被誉为“天下第一行书”的作品是：（ ）
A.钟繇的《宣示表》 B.王羲之的《兰亭序》
C.王羲之的《乐毅论》 D.颜真卿的《颜氏家庙碑》
4.隋唐时期的楷体名家是：（ ）
①欧阳询 ②颜真卿 ③怀 素 ④张 旭 ⑤柳公权
A. ①②③ B. ①②⑤ C. ①②③④ D. ①②④⑤
5.张择端的《清明上河图》备受历史学家的关注，主要是因为该画（ ）
A.反映了当时绘画题材的广泛 B.具有极高的收藏价值
C.反映了北宋经济文化的繁荣 D.体现了北宋国泰民安
6.中央二台《鉴宝》节目展出一幅名画，写修竹数竿，顾盼有情，疏爽飞动，浓淡相应，虚实相照，傲气风骨让人感慨。这种借物抒情、表现自我、追求神韵意趣是什么绘画的特点（ ）
A.原始岩画 B.汉代帛画 C.中国文人画 D.民间绘画
7.下列关于中国古代戏曲艺术的表述，不正确的是：（ ）
A.中国的戏曲从原始的歌舞发展而来 B.春秋战国时期，出现了专门以乐舞为业的艺人
C.宋朝时期，产生了中国最早的戏曲 D.明清时期，戏曲艺术开始走向成熟
8.下列关于京剧的表述，不正确的是：（ ）
A.形成于清朝时期
B.是北京地区的地方戏
C.同光十三绝是京剧的著名艺人
D.是徽剧和汉剧融合并兼收其他地方戏优点形成的新剧种
9.某电视剧制作组布置一个三国初年曹植书房场景，其道具有①书案上有毛笔、纸张②一叠印制的书籍③墙上挂有临摹的《洛神赋图》④墙角上挂有2个实心皮革球
根据史实判断其中完全搞错的是（ ）
A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③
10.京剧脸谱是一种内涵丰富的艺术表现形式。每个脸谱都有一种主色调，以显示剧中人物的特征，如关羽脸谱的主色是红色，曹操是白色，包拯是黑色„„。那么“红脸”应该表示：（ ）
A.忠勇正义 B.奸诈狡猾 C.凶猛残暴 D.刚直果敢