从差距中找差距
从差距中找差距
永富中心校 彭姗姗 此次很有幸地参加了由县教育局组织的“第二批赴泸州市培训”活动，在短暂的参观学习中，得到了不小的收获。此次培训学习活动给我最大的印象就是泸州市的“特色学校建设”、“新课改课堂”和“大课间活动”开展情况十分喜人。 4月15日上午，我们参观了泸州高中并观摩了新课改课堂。泸州高中的石伟老师带领高一的学生向我们展示了新课程改革下的新课堂。进入教室后，第一印象是六个学生围坐在六边形的课桌边进行分组式学习，而一改常规教学课堂中，前后桌式的教学模式。
石伟老师在《采芙蓉》的教学过程中，始终饱含感情，带领学生进去诗文情境，并运用多媒体，将诗文内容更丰富的展现。对于一些开放性问题，则采用自由辩论的方式，让学生各抒己见。课堂后期，石伟老师播放诗歌伴奏，让学生跟着音乐，吟唱诗歌，体会诗歌所蕴含的感情，并邀请艺术特长生用歌伴舞的形式诠释文章内容，整堂课中学生的自主性和积极性高。新课改课堂注重学生潜能的开发、能力的培养和智力的发展。
4月16日上午，我们先后观摩了泸师附小的新课改课堂，不论是刘旭所授的《杨氏之子》，还是王念碧所教的《认识小数【二】》，课堂上，教师始终饱含感情，让学生充分发挥自己的主观能动性，做课堂的主人。
4月17日，我们还观摩了泸州第十八中学小学三年级的科学创新实验课。一个班60多人，分成4人小组学习，教师在新课讲授过程中，积极引导学生思考问题。实验操作前，教师画好实验操作图，并做操作提示，整堂课下来，学生的学习效果明显，教学目的顺利完成。
作为一名科学老师，在这堂科学创新实验课上，我找到了几点与之比较的差距。首先是对方实验设备齐全，教师为每组学生都准备好了实验所需的器材；其次是学生自己的主动参与性高，并能遵守实验课堂纪律，实验器材使用正确；再次是教师能根据小组回答问题、实验完成情况，给相应组别加上分数，以示鼓励。 对比我的科学课堂，很大的一个困难就是设备不齐，很多实验课程无法完成；
其次，作为语文教育专业出身的我，在科学专业知识方面有很大欠缺；另外，作为山区的孩子，他们从小接受的教育，学习环境，家庭环境等，与城里长大的孩子有很大差距，所以我们学校的孩子在接受新知识时，有不小的困难。
此次泸州之行，还有一个很大的感触就是泸州市的学校很重视校园文化建设。我们所到每个学校都体现着各自的学校文化，比如泸师附小以“百年名校·红色附小·和雅共育·自主成长”作为自己的办学特色，学生在上课前会背诵《论语》等经典古诗文。又如在泸州第十八中学的小学部，我们看到一年级的小朋友在老师带领下，比较整齐规范地边背《三字经》边做老师编排的三字经操。这些学校围绕着自己的学校特色，全方位的打造专属于自己学校的文化，从学校的每个地方都无一不体现着自己的学校文化。
泸州市的特色学校建设搞得是有声有色，这和江阳区的各方努力是分不开的。例如：每年根据教育中的问题确定一个主题，举办“江阳教育论坛”，在学术上做技术支持，另外，政府在财力上支持，并纳入“三年攻坚计划”，区教育局则在机制上做具体要求，下发文件，出台标准。不仅如此，在全面展开特色学校建设过程中，还实行校长特色建设任期责任制和特色学校建设与素质教育质量评估，更大力度地调动起每个学校的积极性，积极参与到特色学校建设中来。
对比泸州市的特色学校建设情况，我们还存在着比较大的差距。一方面是来自于经济上的差距，政府的教育支出还不够，另一方面，我们还缺少像“江阳教育论坛”这样大型活动做技术支撑，所以我们的学校文化建设搞得还不够好。
在观摩学习过程中，还有一个现象值得我们重视，那就是泸州市的学校普遍重视大课间活动，在整个大课间活动中，老师和学生一起运动，而且安排的运动方式多样，时间充沛，让学生们在每一分钟的时间里都抓紧锻炼，真正落实“阳光体育”过程。
对比大课间活动，我们学校与之相比差距较大。首先是起步晚；其次是活动单一，缺乏形式多样的活动；再次是教师与学生的互动少，课间活动就像一项任务，都是老师监督学生完成，学生们缺乏活力与动力。
这一次的泸州之行，给了我们许多值得反思与借鉴的东西，比如特色学校建设、大课间活动的展开、课改新课堂、“三开、肩负、三开放”、先进的管理理念等等，当然这些差距不是一时就能追赶，因此需要各方一起努力，从差距中找差
距，才能实现本县乃至本市的教育事业健康、完备地发展，教育需要你我他。