[迷人的夏天]课堂实录
一、激趣创设情境
师: 上节课我们已经初读了《迷人的夏天》,现在,让我们再次走进夏天,跟着夏姑娘去深入了解夏天的美景,你们想不想看看课文是怎样描写夏天的美景呢?
生:想知道
二、精读感悟
师:请同学们轻轻打开书,用自己喜欢的方法读课文,想想课文中所描写的夏天的美景是什么样子的?(生读课文并交流所得)
生甲:课文中描写的夏天是炎热的。
生乙:课文中描写的夏天是多彩的。
生丙:课文中描写的夏天是悠闲的。
生丁:课文中描写的夏天是有趣的,又是迷人的。
——炎热的
(师板书) ——多彩的
——有趣的 迷人的
——悠闲的
师:谁能用一句话来说说夏天是什么样子的?
生甲:夏天是有趣的、是炎热的、是多彩的、是悠闲的,还是迷人的。
生乙:夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的,还是迷人的。
师:那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢?用自己喜欢的方法读一读,并想想你为什么喜欢。(生读课文)
师:把你刚才读的内容说给组里小伙伴们听听,并说说为什么喜欢?
(学生自读后在小组里合作学习,把自己所喜欢的和组内同学进行交流,并且互相启发。)
师:哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天?夏天是什么样子的?
生甲:我最喜欢炎热的夏天,冬天穿着厚衣服,活动非常不方便,夏天穿着短衣短裤活动就非常灵活,感觉也很轻松。
生乙:夏天放假,火辣辣的太阳照着,穿着短衣服去旅游,很好。
(一)炎热的
师:请大家一起朗读课文第一自然段,想想第一自然段中通过哪个词把夏天的酷热表现出来了?(出示课件一:课文的第一自然段的文字)
生甲:火辣辣。
师:刚才同学找的词语很准确,看谁能找出描写夏天最大的特点——太阳的热,使人感到骄阳似火的词语。
生乙:尽情。
师:在这么热的夏天,如果下起小雨来,你们会有一种什么样的感觉呢?(你喜欢那一句)生甲:我喜欢如果下起雨来,就在小雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡这一句,它把炎热过后的凉爽是那么令人快慰淋漓尽致地描写出来了。
生甲:我最喜欢炎热的夏天,冬天穿着厚衣服,活动非常不方便,夏天穿短衣短裤,非常舒适,活动灵活。
师:刚才同学提到炎热的夏天,(出示课件“火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热尽情地洒向大地。”)读一读,你从哪里能够感受到夏天的炎热?
生乙:我从“火辣辣、尽情地”这两个词语看出夏天的炎热。
师:把这些词语去掉,读一读,加上这些词,再来读一读,你有什么新的感受?(学生读文)
生甲:去掉这两个词,我就感受不到夏天的热了,就有点像春天的感觉。
生乙:加上这两个词我感到夏天非常热,像个大蒸笼一样。
生丙:我还感到天太热了,就好像下火了一样。
师:真是写出了太阳毫无保留地把热洒向大地。同学们再来读读这句话,注意读好这几个词语。(生读句子)