对初中英语教材整合的看法
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对初中英语教材整合的看法
作者：陈淑媚
来源：《中学教学参考·文综版》2014年第10期
过去的英语教学，教师习惯于一个大纲一个版本的教材，教材上的内容可以说是金科玉律，教师授课时不会对其进行任何的改动。这样一来，教师和学生都被牢牢地束缚在一本教材之中，教师的个性和创新能力被扼杀了，学生也失去了学习的兴趣和动力，成为填充课本和知识的容器。在实际的教学过程中，教师应根据学生的需求和学习水平来选择和运用教材，并在此基础上对教材的原有内容进行适当地调整、删减、补充、重组，优化课堂教学，最终实现预期的教学目标。教材内容的整合，不但能遵循英语课程标准的原则，而且能适应教改发展的潮流，这是教师必须具备的一项基本技能。以下是我对初中英语教材整合的看法。
一 、明确教材整合的目的
教材整合的主要目的是在同等的教学条件下取得更佳的教学效果。新的英语课程标准已经推行了一段时间，但许多教师依然是喊着新课标用传统的方法，围绕教材内容按部就班、一成不变地传授知识，导致学生对枯燥、乏味的英语课堂失去了的兴趣与信心，参与课堂教学活动率较差，英语水平也不言而知了。对初中英语教材进行适当地整合是创新课堂教学、提高学生学习积极性、提升教学效果、改变目前课堂教学中存在的一些弊端的可行方法。
二 、教材整合必须遵循的两个重要原则
首先要适合学生，能让学生易于接受。教材是教育专家精心编制的书，它的一个普遍特点是大部分的人都能适合应用，但无论教材编得如何尽善尽美，都不能满足教学多样化和个性化的需要。如学习者的特点、班级规模不同等，这也就导致教材的某些环节结构或知识体系对学生不完全适合。如果作为一线的英语教师，在现实的教学活动中仍然不顾实际情况，再按部就班去教学，这样不但浪费了宝贵的时间，而且过于简单或一成不变的模式结构可能会压抑学生的学习积极性，我们要把“教教材”转变为“用教材教”，“带着知识走向学生”转为“带着学生走向知识”的教学思想。其次是要符合英语新课标的要求，在英语课程标准的编写原则中提出，在不违背科学性的原则前提下，教材应该具有一定弹性和伸缩性，允许使用者根据自己的教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方
法等方面进行适当地取舍和调整。教材整合的过程中应特别注意这七个字“适当”、“灵活”、“创造性”。如果整合背离了英语课程标准的原则，则失去了其应有的意义。
三 、课程整合的常见形式
1.对单元内教材的编排顺序进行适当的调整