解方程讲评课教案
解方程单元试卷讲评
红旗二校 孙佐腾
教学内容：解方程单元试卷讲评。
教学目标：
1、通过试卷讲评，让学生查漏补缺，正视自己学习过程中存在的问题，在析错改错的过程中提升学生分析问题解决问题的能力。
教学重难点：
典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究与解题方法分析。
教学过程：
一、 课前自查：
（课前，提前把测试题发放到学生手中，并提出要求）
教师谈话：同学们，我们完成了解方程的单元检测，试卷老师已经批完了，现在发给大家，自我检查分析，完成三件事情：
自查：检查自己出错的原因。
自改：把自己能改正的题目改正过来。
自己：把自己解决不了的问题记下来。
（设计意图：把试卷提前发给学生，让学生自查自改，有利于培养学生自我反思的能力，也为小组交流做好充分的准备。）
一、 总结检测情况：
谈话：同学们，我们完成了解方程的单元检测，通过阅卷，老师发现同学们完成的不错，其中有25人得了优，班级中不少同学有了很大的进步，特别是一写同学解决问题的方法巧妙，但是，也存在一些问题，如审题不仔细，解决问题不够灵活，下面我们就对这次检测进行试卷讲评。
（设计意图：试卷讲评要发扬优点，改进不足，通过简单总结，对学生解决问题中的好的方面给予肯定，特别是学习困难的学生给予鼓励，也指出其中存在的不足，提高学生试卷讲评课的学习热情。）
二、 试卷讲评：
1、
小组合作交流，生生互助解易质疑。
谈话：课前，老师已经把试卷发到同学们手中，要求同学们自查、自改、自记，同学们都完成了吗？下面我们小组交流，听清楚要求：
（1）把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。（2）自己独立解决不料的问题请小组同学帮忙解决。（3）小组长把你们小组出错较多的题目记下来。
2.组间交流,师生互动解难释疑。
（1） 谈话：让我们一起来如何解议程？
让学生展示方法，教师点拨、总结方法。
（2） 谈话：解方程计算应该注意什么问题？学生交流，教师板书：
（1）根据数量关系解方程。
谈话：记住这条，同样可以判断别人做的对不对。以第一个为例，展示学生的做法。
（3） 谈话：连一连，要求以后做连一连的题借助小尺和三角板，
这样试卷显得既清楚又美观。
（4） 谈话：还有哪个题需要帮助解决？
17/（ ）=（ ）。。。。。。。1学生自己介绍解题的方法。
巩固练习2个题， 集体展示交流。
（5） 小结：同学们，，解方程算是题，不管题型怎么变换，做完后，
我们都要停下来认真检查，检查什么？学生交流。
（6） 谈话：生活中有许多问题也可以用有余数解决，让我们一起
来看生活中遇到的问题。
学生交流4、5题，通过展示交流，总结出：在解决有余数的实际生活问题中，一定要联系生活实际，用心分析最后的结果。来判断用不用加1。
3．反思总结，自我改正。
谈话：问题解决了，试卷中的问题现在自己能解决了吗？请你把试卷中的问题改正过来好吗？
学生独立改正错题。
（设计意图：通过师生、生生互动交流，共同努力，把学生存在的困惑给予解决，此时，给学生适当的时间予以改正，完成自我
建构。）
4、巩固拓展，适时反馈
谈话：通过这节课的学习，同学们掌握了多种解决问题的策略。考一考自己吧！
（设计意图：强化巩固是试卷讲评必不可少的一部分，学生在做题过程中出现的典型错误反映出的学生一中思维的习惯，如果我们讲了以后不做强化巩固，学生可能一时明白，但一段时间后，学生曾经有的那种错误的思维方式又会呈现出来，因此在试卷讲评内以后，应在对学生进行一个强化巩固的过程，起到趁热打铁、举一反三的作用。）
5、课后分析，自我反思：
谈话：这节课你有什么收获？