浅谈综合实践活动课程的"开放性"

专题研究　浅谈综合实践活动课程的　＞＞＞浙江 绍 兴 市袍 江 小 学 徐 百 祥　“ 开放 性 ’ ’ 　综 合 实 践 活 动 自身 的 课 程 性　质 ． 定 了它 有 着 不 同 于 其 他 课 程　 决 这 样 。学 生 在 亲 近 自然 的 活 动 中 ． 　４ 与 网 络 共 舞　 ．既 激 发 了对 大 自然 的 热 爱 ． 体 验　 也 到 了 愉 悦 和 自信 ． 时 ． 促 进 和　 同 还培 养 了他 们探 究 学 习 的能 力　２与 社 会 共 进 　 ．例 如 ，在 语 文 课 学 了 《 城 》 长 　 《 和 园》 秦 兵 马 俑 》 组课 文 后 ， 颐 《 一 　我就 在综合 实践 课引 导学生 上 网 　搜 集 ． 为 让 学 生 对 “ 国 的 世 界　 只 中的一 个 基 本 特 点 ： 放性 。 它 超 越　 开书本 ． 越 封 闭 的课 堂 。 向 自然 ． 超 面 　面 向 社 会 ． 向 学 生 的 生 活 和 已 有　 面经验 ． 开 放 的 时空 中 强 调 学 生 通　 在 过 实 践 ．增 强 探 究 和 创 新 意 识 ． 学　 习科 学研 究 的 方 法 ． 展 综 合 运 用　 发 知识 的能 力　 根 据 课 程 “ 放性 ” 开 的　例 如 ． 校 所 在 地 是 工 业 开 发　 我新 区 ．它 既 促 进 了 家 乡 经 济 的 腾　 飞 ． 给 当地 人 民带 来 了一 系列 的　 也遗 产 ” 更 多 的 了解 。另外 ． 网上　 有 在 发 布 研 究 性 学 习 的成 果 ． 方 面 可　 一以满 足 学 生 展 示 自 己 的 研 究 成 果　 并 与 人 分 享 的愿 望 ． 一 方 面 可 以　 另问题 ． 别 是 环 保 问题　 学 生 对 这　 特 些 情 况 虽 有 一定 程度 的 了 解 ． 如　 但 果 让 他 们 细说 ． 往 往 又 说 不 出 个　 却 所 以然 来 。怎 么办 ？我 就 要 求 学 生　特点 ，有 选 择 、 创 造 性 地 设 计 、 组　织 、 施 一 系 列 活 动 ， 学 生 走 出　 实 让 书本 ， 人 生 活 ， 人 社 会 ， 人 自 融 融 融 　 然 这 些 “ 学 校 ” 这 才 是 开 放 的　 大 中．对 成 果 进 行 评 价　 评 价 是 多 渠 道　的 ． 指 导 教 师 的 评 价 ． 有 学 生　 有 也自己 的评 价 和 学 生 相互 的评 价　在　请 父 母 亲戚 帮 助 ． 用 节 假 日分 小　 利组 去 考 察 企 业 对 环境 的 污 染 情 况 ． 　 之 后 ， 又组 织学 生 交 流 考 察　 得　 ｔ ７ 在 此 基 础 上 ． 还 邀 请 了环 保 工 作　 我 方 面的 专 家来 给学 生 作 讲 座　 通 过　 这 些 活 动 ． 养 了学 生 与 时俱 进 的　 培 环 保 意识 ． 促 使 学 生 学 会 发 现 问　 也 题 、 决 问题 。 解 　３与 生 活相 融　 ．评价 中． 可以网上进行“ 问” 还 提 和　综 合 实 践 活 动课 的 真谛　一“ 辩” 答 。这 种 评 价 方 法 ． 现 了合　 实作 与 交 流 ． 进 了研 讨 与 思 考 。 促 　二 、 开 放 活 动 内 容 — — 我 需　、开 放 活 动 环 境 — — 因 为　放 ． 以 飞　 所在 开 放 的 活动 环境 中 ． 学 生　 让 通过收集 信息 、 察 、 查 、 理 、 观 调 整 　 交 流 等 一 系 列 的 探 究 与 学 习活 动 ． 　从 而 拥 有 自己 的 所 见 所 闻 、 想 所　 所要 。 探 索　 我 综 合 实 践 活 动 是 由 国家 设 置 、 　 地 方 指 导 和 学 校 根 据 实 际 开 发 与　 实 施 的 课 程 ．最 基 本 的 内容 领 域　 包 括 研 究 性 学 习 、 区 服 务 与 社 会　 社 实 践 、 动 与 技 术 教 育 、 息 技 术　 劳 信感 ．真 正 使 学 生 成 为 学 习 的主 人 ． 　找 到学 习的 乐 趣　１与 自然 相 近　 ．我 校地处 城北 ． 是城 市 “ 还 菜　篮 子 工 程 ” 重 要 基 地 ． 多 学 生　 的 很教 育 等方 面 。除此 之 外 ． 级 活 动 、 班 　少 先 队活 动 、 日活 动 以及 学 校 的　 节比如 ．学 生对 蜗 牛 感 兴 趣 ． 我　家 里 就 有 一 大 片 的蔬 菜 大 棚　 我 便　就 把 学 生 带 到 校 园 的 菜 地 中 寻 找　蜗肆 ． 同 学 们 都 有 收 获 了 ． 回 等 再 　到 教 室 ． 让 采 集 蜗 牛 比较 多 的 学　 并充 分利 用 这 一课 程 资 源 ． 学 生 去　 带田 间参 观 、 动 。例 如 ， 们 曾经 去　 劳 我学 习种 青 菜 、 豆 角 、 丝 瓜 、 青　 摘 剪 捉某 些 传 统 活 动 等 都 可 以 与 综 合 实　践 活 动 的指 定 领 域 结 合 开 展　 因　 此 ． 合 实 践 活 动 课 并 不 是 一 门孤　 综生谈 谈 是 在 什 么地 方 找 到 的　 同学　 们 七 嘴 八 舌 ． 津 乐 道 ． 自 然 地　 津 很就掌 握 了蜗 牛 的 一些 生 活 习 性　就　虫 等　 学 生 通 过 请 教 老 农 ． 与 劳　 参 动 ． 解 了许 多 种 菜 的 知 识 ． 受　 了 感到 了劳 动 的 乐趣 与辛 苦　立 的 课 程 ． 要 把 活 动 内容 和 学 生　 而的需 要 、 趣 、 好 、 长 、 会 现　 兴 爱 特 社 实 生 活 、 科 知识 等结 合 起 来 。 　 学 ’ ＞５４； １　 ２０ ０Ｐｒｍ ａ ｙ Ｓｅ ｏ０　 ａｃ ｎ 　 ｉ ｒ 　 ｈ ＩＴｅ ｈｉｇ Ｒｅｓ ｒ ｈ ｅａ ｃ 　小学 学研完 教 　专 研　 题 究比如 ．我 曾结 合 科 学 和语 文 学　 科 制 订 了一 个 “ 和 春天 有 个 约 会 ” 我 　 为 主 题 的综 合 实 践 系 列 活 动 ． 古　 由“水 、 肥 ， 都 认 真 地 做 好 了 。 每　 施 我天 ． 都 细 心 照 顾 小 豆 苗 ． 写 好　 我 并四 、 放 活 动 评 价— — 我 成 功 。 开 　 我 喜 悦　观 察 日记　 有 时 候 碰 到 困 难 ． 就　 我虚心请 教别人 ． 找 资料 ， 于 ， 查 终 功　 夫 不 负 有 心 人 ． 尝 到 了 劳 动 的甜　 我 头 — — 自己种 的 大 豆 可 真 好 吃 ！ 凭　 着 我 种 大 豆 的经 验 ． 还 种 了 许 多　 我 花 … … ” 确 ． 合 实 践 活 动 课 使　 的 综 学 生 通 过 动 手 实 践 ． 验 了 劳 动 的　 体 光荣与幸福 １ 　３交 流 合 作 ． 炼 才 干　 ． 锻“ 合 实 践 活 动 要 求 新 的 评 价　 综理 念 与 评价 方式　 它 反 对 通 过 量 化　手 段 对 学 生 进行 分 等 划 类 的评 价 方　 式． 主张 采 用 ‘ 自我 参 照 ’ 准 ． 导　 标 引诗 美 文颂 春 天　‘ 飞 风 筝 ．放 飞 梦　 放 想　‘ ． 们 去 春游 …养 蚕 记 ” 活　 走 我 ‘ 等动 组成 。其 中“ ． 们 去 春游 ” 我　 走 我 ，结 合 四年 级 下 册 “ 文 园 地 一 ” 语 的　学 生 对 自己 在综 合 实 践 活 动 中 的各　种 表 现进 行 ‘ 自我 反 思 性 评 价 ’ 强　 ．“ 口语 交 际 ” ．设 计 了 这样 的活 动方　 案 ：先 让 学 生 说 服 老 师 为 什 么 去 春　 游 ： 后 让 学 生推 荐 春 游 的地 点 ． 然 把　 推 荐理 由说 具 体 、 明 白 ： 点 确定　 说 地 后 又让 学 生 设 计 春游 的路 线 ．制 定　春 游 的安 全 和 卫 生 守 则 ： 后 ． 班　 最 在调 师 生 之 间 、学 生 同伴 之 间 对 彼 此　的 个性 化 的表 现 进 行 评 定 、进 行 鉴　 赏　”这 种 开 放 性 的 评 价 体 系 ． 该　 使 课 程 的评 价 可 采 取 多 种 方 式　 如 书　综 合 实践 活 动 课 程 的 开 放 性 决　 定 了时 时需 要 交 流与 合 作　 外 出活　 动 、同 学 间讨 论 时要 交 流 ：请 教 专　 家 、 导老师 时要交流 ； 果 汇报 、 指 成 　 对 别人 的活 动 提 出意 见 和 建 议 时 要　交 流 ： 访对 方 ． 要对方合 作 ： 采 需 小　 组 开展 活动 ． 要 同 学 的合 作 ： 堂　 需 课面评 价 与 口头 评 价 相 结 合 ：教 师 评　价 与学 生 自评 、 互评 相 结 合 ： 组 评　 小会 上 交 流 、 论 等 等　 整个 过 程 中 讨 在 　 学 生始 终 兴 致 勃 勃 ．学生 之 所 以兴　 趣 高 昂 ．是 因 为 这项 活动 激 活 了他　们 心 中需 要 表 达 的强 烈 欲 望　 他 们　 期 望 能 按 自 己的 意愿 去 春 游 ．所 以　价 与个 人 评 价 相 结 合 等　 在 学 生 自 　我 评 价 的基 础 上 ．尽 可 能 采 用 集 体　讨 论 和交 流 的形 式　 例 如 ． “ 意 水 果 拼 盘 ” 活　 搞 创 的 动． 我组 织 的评 奖 活 动 会 比较 特 别 ： 　～就 会很 投 入 地 寻 找 并 陈 述 理 由 ． 想　方 设 法 用 真 情 打 动老 师　 三 、 放 活 动 过 程— — 我 能行 。 开 　 我 最 棒　上 ．要 和 老 师 和 同学 合 作 … … 每 一　 次 的交 流 和 合 作 ．都 是 对 学 生 的 一　 次 锻 炼 和 培 养　４积 极 创 新 ． 彩 纷 呈　 ． 精是 要 给 自 己小 组 的 水 果拼 盘取 一　个 富有 创 意 的 名 字 ：二 是 要 用 ３ ０ ０　 字 左 右 的 文 字 介 绍 自己小 组 的水 果　 拼 盘 ：三 是 向 各位 评 委 老师 和 同学　 拉 票　 于是 ． 个 个 美 丽 的 名 字诞 生　 一了 ．一 段 段 文 采 飞扬 的介 绍 词 出现　综 合实 践 活 动 关 注 学 生 在 活 动　过 程 中 所产 生 的丰 富 多 彩 的 学 习 体　综 合 实 践 活 动 课 是 培养 创 新 人　 才 的摇 篮 。 这 不 ， 《 护校 园　 呵　 在 爱 护绿色》 果展示课上 ， 成 我真 切 地 感　 受 到 了创 新 就 在 我 们 身边　 同学 们　 制 作 的 警 示牌 千姿 百 态 ：有 的像 一　 棵 挺 拔 的 青 松 ：有 的像 一 座 绿 色 的　验 和个 性 化 的创 造 性 表 现 ．这 又 决　 定 了其 活 动过 程 的开 放 性　 １ 过观察 ． ． 通 学会 发 现　例 如 ． 天 ． 让 学 生 留 心 观 察　 春 我了　 “ 票 ” 节把 活动 气 氛 推 向 了 拉 环 　 高 潮 ．小 组成 员 为 了 自己组 的作 品 　能 获 得第 一名 ．把 在 电视 选 秀 节 目 　中 看 到 的拉 票 手 段 全 用 上 了… … 最　 后 ．评委 老师 和 同学 们 真 的 不 知 该　 评 哪 一 组 得 “ 奖 ” ． 为 每 一 组　 金 了 因校 园植 物 的 品种 及 生 态　 同样 的植　 物 ， 的 叶 子 、 实 的 形 态 ， 使 一　 它 果 即片 叶子 ． 要 细　＇ 察 它 的 叶 形 、 也 １观 ２ 叶　环 保 屋 ：有 的像 一 棵 美 丽 的 圣 诞 树　… …真 叫 人耳 目一 新　 树 叶 贴 画 更　是 栩 栩 如 生 ： 动有 趣 的动 物 ： 型　 生 造缘 等　 由于 学 生 的 知识 基 础 和年 龄　层 次 的缘 故 ．我并 不在 乎 学 生 能 掌　握 多 少 高 深 的 科 学 知识 ．只 要 他 们　 学 会 怎 样 去 观 察就 足够 了 　我 相信 ． 　点 金 的 方 法 掌 握 以后 ．再 多 的 金 子　也 可 以 找 到　精 美 的 房 屋 ：现 代 化 的 交 通 工 具　… …都是那么优 秀 ， 是 ， 佳色 彩奖 、 于 最 　最 佳 造 型 奖 、 佳 故 事 奖 、 奖人 气　 最 最让 你 大 开 眼界　 中 ． 让 你 赏　 其 最心 悦 目 的是 第 五 组 的 小 品 表 演 ： 他　 们 的头 上 、 身上 被 一 片片 绿 叶 （ 色　 绿奖 … … 一 顶 顶 桂 冠 落 在 同 学 们 头　上 。不 过 ， 已经 不 重 要 了 ． 要 的　 这 重卡纸 剪 成 的 ） 扮 成 苍 翠 的 小 树　 装 这　时 ． 群顽 皮 的孩 子 跑 过 来 ． 它 们　 一 把是 同 学 们 在 这 个 活 动 中 已经 收 获 了　 成功 ． 品尝 了喜 悦　“ 阔凭 鱼 跃 ． 高任 鸟 飞　 实　 海 天 ” 践 证 明 ， 生 知 识 的 获 得 、 力 的培　 学 能 养 、 良品 质 的 形 成 ． 要 开 放 的 综　 优 需２ 动 手 实践 ． ． 乐趣 无 穷　 有 个 学 生 在 习作 中 这 样 写 ： 　当做 秋 千 荡 起 来 。 下 、 下 、 下 ， 一 两 三 　它 们 被 折 磨 得 枝 折 叶 落 … … 我 认　 为 ．把 综 合 实 践 活 动课 搭 成 广 阔 的　 舞 台 ．孩 子 们 就 能 自由 自在 地 展 现　各 自的 风 采　“ 《 种春 天》 主题 活动 中 ， 在 播 的 老　 师 教 我 们 种 植 自己喜 欢 的 植 物　 我　合实践活动课 。 Ｊ 、 　选 择 了大 豆 。 准 备 种 子 、播 种 、 浇　２１　 　 ００ ５５