2010-2011-1-期末教学质量分析
语、数、英期末检测综合卷面分析 （2010—2011学年度第一学期）
2011年1月20日
语数英三科综合卷面分析
（2010—2011学年度第一学期期末）
一、检测形式及命题情况。
这次期末考试，由教育局统一命题，统一考试时间。五年级实行全区统考，采取异校监考，异乡统一阅卷的形式。其它年级在我乡中心校的统一组织下，实行各校自考，单人单桌。我校实行兑换年级监考、统一流水阅卷，监考严格规范，阅卷严谨、公平公正，考试成绩真实。现将考试成绩及分析小结如下：
二、试题分析
本次各年级各科试题，没有偏题和很难的题，试题难度适中，题型全面，内容覆盖面较宽。
三、教学成绩。 语文学科：
数学学科：
英语学科：
四、分析存在问题
从成绩对比看，本次各班各科的人均成绩及三率比期中均有所提高，基本能反应出学生对知识的掌握真实情况，大部分学生对基础知识的掌握比较令老师满意，但仔细研究各科学生的答卷，仍然会发现好多问题，各年级各科均存在一定数量的差生，大部分学生对基础知识基本掌握，少数学生因为个体差异对基础知识还没有达到基本掌握。数学科各年级均存在相当一部分学生，书写格式不规范现象，高年级数学科，相当一部分学生对综合知识灵活运用的能力还有待于进一步提高，解答一些与实践紧密联系的试题时，错误总会出现。高年级学生对语言的驾驭能力还较差，这一点从作文中不能看出，还有高
年级的阅读题错误率较高，得满分的学生较少，反应出学生的阅读能力较差。同时我们也发现，有不少学生将比较简单的试题做错，这说明粗心是一些学生的又一个弱点，各年级均存在答题时粗心大意，缺乏细心认真的素质。
五、针对上述存在问题，今后采取改进措施：
1继续重视基础知识的教学，重视课堂教学效率，特别要关照少数基础知识极差的后进生，对这些学生要有针对性的教学方法。
2加强对学生综合运用能力的培养，重视课堂教学方法的灵活运用。改变以往传统的教学方法，变学生被动学习为学生的主动学习，摆正教师在课堂教学中的角色。
3加强数学科做题的规范教学，培养学生良好的书写习惯。 4开展拔高补差，教师和后进生接对子，优生和后进生接对子，实现一帮一的互帮互学。加强课外辅导，建立辅导奖惩制度，促进教师的责任感。
5加强学生语文阅读、写作教学，培养学生阅读、写作能力。 6运用各种形式开展细心教育，培养学生认真细心地答题习惯。 7继续深化教研教改，转变教师的教学观念，开展丰富的教研活动，不断提高教师的执教水平。
2011 年1月20日