小鸟请到这里来
小鸟请到这里来
教材分析
歌曲《林中的鸟声》这是一首单二部曲式的少儿合唱歌曲，诞生于上世纪60年代初期，同《小鸟请到这里来》一样，讲述着树林与小鸟的故事。金波是著名的歌词作家，很早就抓住了这样一个重要的题材──环境保护，尤其是歌词中提到了“我们像园丁那样，给小树剪枝除害虫”，更是具有积极的意义。
歌曲的合唱部分出现了连续模仿鸟儿的鸣声，描绘了一幅欣欣向荣的树林图景，这是鸟儿们在赞美少先队员们的劳动，也是人与自然界和谐相处的生动写照。
歌曲音乐亲切动人，不落俗套，尤其是其中的顿音和八分休止符的运用，更使音乐充满了灵气，似乎使人呼吸到清新的空气。模仿鸟鸣的旋律充满儿童情趣，这是作者长期生活在少年儿童之中，对他们的心理、 爱好和声音特点深刻了解的结果。
教学目标
1. 学唱歌曲《小鸟请到这里来》低声部，感受歌曲中少先队员对小鸟热情的邀请及友爱之情，知道良好的环境对我们生活的重要作用。
2. 欣赏歌曲《林中的鸟声》，感受歌曲中轻快的旋律刻画的活波情绪。
教学重难点
1. 欣赏歌曲《林中的鸟声》，感受歌曲欢快活泼的情绪。
2. 歌曲合唱部分音准。
教学过程:
第一课时 教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段环境保护与小鸟的关系
教学目标：
l、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。
2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。
教学重、难点：学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
一、歌曲复习
1. 复习单声部歌曲。
2. 复习F调音位及音高唱名。
3. 复习第二乐段歌谱。
二、合唱练习
1. 三度音程练习。
谱例1：
谱例2：
按歌曲旋律进行不带节奏视唱双声部。
（1）师：老师弹奏两条音程连接谱例，每条中有7组音。请同学们听一听这两条谱例有哪个地方不一样？给你一个小小的提示，只有两组不一样。（教师弹奏学生听辨）
（2）出示谱例，教师：请同学们看着谱例再听一次，看一看你找到不一样的地方和谱例中是不是一样呢？
谱例1：
谱例2：
（3）学生分声部唱一唱。
三、学唱歌曲双声部部分
1. 视唱歌曲第二乐段低声部歌谱。
师：请同学们视唱第二乐段低声部歌谱，同时找一找哪一句和高声部是一样？（学生
视唱歌谱。）
师：原来第3句和第4句的前半句高低声部的歌谱是一样的。合唱部分只有第1、2乐句，和第4乐句的最后3小节。
2. 学习第二乐段合唱。（教师出示两声部合唱歌谱。）
（1）慢速分声部演唱歌谱。
（2）慢速两声部合唱歌谱。
（3）教师纠正演唱中不准确的音高。
（4）慢速演唱低声部歌词。
（5）慢速合唱第二乐段歌词。
（6）用稍快的速度合唱第二乐段歌词。
四、完整表现歌曲
1. 激发学生环保意识与行动。
教师：绿色的家园很美，小鸟的生活自由自在。但是曾经绿色家园遭到破坏，树木不再青翠，花儿不再那么娇艳，鸟儿们不停地在寻找“我的家在哪里？绿色在哪里？”小鸟伤心地飞走了，远离了我们。看到这样的情景我们应该做些什么呢？（学生回答）
2. 随歌曲《小鸟请到这里来》伴奏，有感情地完整演唱歌曲。
师：小鸟在绿色的呼唤声中飞来了，看见这翠绿的森林，如海的草地，小鸟陶醉了。同学们，让我们用甜美的歌声，热情地去迎接小鸟吧！
五、欣赏歌曲《林中的鸟声》
1. 初次聆听歌曲《林中的鸟声》。
（1）师：同学们，小鸟不但飞回我们的身边，它还邀请我们去看望它的朋友。它把我们带到什么地方呢？
师：啊，原来是树林中，这有这么多的鸟儿。通过歌声你们能感觉到它们生活是什么样的？
学生回答：愉快的、安全的、美丽的„„
（2）介绍李群。
师：是谁创作了这么好听的歌曲呢？这是个女作曲家，叫李群。我们熟悉的《我们要做雷锋式的好少年》《快乐的节日》都是她创作的。今天我们欣赏的《林中的鸟声》也是
她创作的一首深受少年儿童喜爱的歌曲。
2. 复听歌曲《林中的鸟声》。
（1）师：同学们，小鸟们都来欢迎你们了。你们能听出歌曲中是用什么节奏模仿鸟叫的声音吗？当你听到鸟叫的声音，请模仿它拍出来。
（2）师：小鸟们到底用的什么节奏在欢迎我们呢？
谱例： 2/4
学生看谱例拍节奏并加上象声词。
3. 再次聆听歌曲《林中的鸟声》。
师：请同学们和小鸟一起唱起来，拍起来。当歌曲进行到小鸟的叫声这句时，请同学们按节奏轻轻拍手跟唱，表示对小鸟热情的感谢。同时请你注意歌曲哪一部分是合唱？两个部分的情绪有什么不同？（学生聆听歌曲并回答问题。）
4. 出示《林中的鸟声》谱例聆听歌曲并跟唱。
5. 欣赏《林中的鸟声》动画。
六、 课堂小结
鸟类是我们的好朋友，绿色是我们共同的家园！我们要爱护鸟类，更要爱护大自然──我们共同的家园。最后，让我们的小鸟伴随着歌声放飞到美丽的家园中去吧！
演唱歌曲《小鸟请到这里来》。
第二课时
教学内容：
1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。
2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。
3、节奏创造。
教学目标：
1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。
2、 能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。
3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发．改善自己的歌声。
教学重、难点：初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
1、导入：上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，让我们先来复习一遍（学生唱）
2、学习合唱部分
（1）现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍录音（放录音）。 第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。（学生回答有许多与第一乐段相同的旋律）
现在先让我们来学习第一声部的歌词，教师边舞边唱，学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和 “自由地飞翔吧小鸟”这两句的弱起部分，要求学生能够及时进入、第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音。
教师一定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。
(2)学唱第二声部。
第二声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习这三句，当然还有第二段结尾中有很多Mi~fa之间的半音进行，也要多加练习，让学生仔细听辩，防止将fa音唱得过高。
(3)两声部的配合
教师要合理分配好声部，要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。
在条件较好的班级中，第—二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。
在两声部配合时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐心地多作分句的配合练习，如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习，第二结尾也应作多次配合练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。
3、欣赏歌曲《林中的鸟声》
这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，但却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家，她非常关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。（放《林中的鸟声》童声合唱录音）
我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词听它的内容，同时也应注意演唱者的声音和表现，录音中的演唱者都与同学们年龄相仿，大多是小学高年级的学生，他们能够唱这么好，我们经过努力也一定可以。比如这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号，还有不少“XO XO”的节奏，欣赏时就要注意别人是怎样唱的，怎么会唱得这么亲切动人，要以他们的歌声为榜样，改善自己的声音，所以欣赏也是一种学习，而且是比自己歌唱更为重要的学习，下面请同学们再仔细听一遍（再放一遍录音）
4、节奏创造
在刚才这首歌中，你们印象最深的是哪部分？（学生回答：“滴哩哩”模仿鸟鸣的声调），那么它的节奏是什么呢？（学生回答是“ ”）。让我们来学唱这首歌中的这一句： （学生学唱）
我们还记得以前学过的歌曲《滴哩滴哩》吗？
学生：记得（唱）
这两者节奏有什么不同？
（学生回答）
对!所以，音乐的表现不是千篇一律的，每个人都有自己的创造，只要能较为准确生动地表现鸟鸣，用什么节奏都可以自由创造，这是没有标准答案的。
下面，请同学们为“嘀呖呖”或“嘀哩哩”创造出各种节奏。（学生们创造） 大家看，我们创造的节奏是多么丰富啊!（学生们一一评论，试唱）
如果将这些节奏配上音高，就可以用到歌曲中去了
学生试唱
5、师：可见音乐创作也不十分神秘，只要大家努力，我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。
欣赏：《林中的鸟声》
教学目的：
通过欣赏，了解歌曲演唱的形式，并能为歌曲划分乐段，学习歌曲中少年儿童为祖国的绿化事业所作贡献。
教学重点：欣赏乐曲
教学难点：根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习：太阳出来了
二、复习
1、请学生在黑板上写出上波音记号。
2、集体齐唱歌曲《小鸟，请到这里来》。
三、小组展示：
各个小组以《小鸟，请到这里来》为素材，各自准备节目，并演出。看谁演得好。 评比出小组优胜，并加以奖赏。
四、欣赏
1、出现欣赏课题，跟教师琴声学唱音乐的主题旋律。
2、初听乐曲，请学生听主题音乐共出现了几次？再听听用了什么乐器？
3、教师简介乐曲
4、分段细听。
（1）欣赏第一乐段
这段乐曲的情绪是怎样的？唱了什么？
（2）欣赏第二乐段
歌曲第二乐段是合唱，我们听这段表达了什么情绪？
（3）完整欣赏，完成听听想想
5、完整复听全曲，讨论乐曲的情绪、速度与节奏
6、再次复听全曲，随音乐做动作
7、教师小结
五、课堂小结
从小爱护我们生长的环境
百鸟朝凤
教学目标：
1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。
2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。
教学重、难点：了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。
教学准备：实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。
教学过程：
一、聆听《百鸟朝凤》音乐
导言引导学生思考。
（1）乐曲表达了什么样的情绪？
（2）这是什么乐器演奏的？
（3）在什么地方看过？在什么地方听过？（4）唢呐演示。
1、用心聆听、体验。
2、表达听后的感受。
（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。
（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。
（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。
让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。
二、揭示课题。哼唱主题音乐。
引导学生思考：
（1）鸟类的大王？
（2）“朝”意指什么？
（3）“百”是什么意思？
（4）还可以起其他名字吗？
1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。
2、“朝”指朝拜之意
3、“百”是虚指，表示多的意思。
4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。
5、哼唱主题音乐。充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。
三、分段聆听乐曲
1、引导学生思考：我仿佛听到„„，我仿佛看到„„。
2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。
（1）引子：用语言叙述。
（2）主题。
（3）模拟各种鸟的叫声。
（4）小组活动。
（5）小组汇报。学生对音乐的感受进行二次创作。
四、小组活动、总结
1、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？
（1）学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）
（2）小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。
板书设计：
鸟类的大王？
“朝”意指什么？
“百”是什么意思？