人教版六年级下册语文言文两则第二课时
林樊小学
课题
六年级
语文下册
教学设计
设计者 春风送暖
两小儿辨日
教学目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、初步感悟文言文的朗读技巧。 3、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理， 学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点 难点
指导学生朗读和背诵。 引导学生参考注释读懂每句话的意思。 1、感悟文言文的朗读技巧。 2、从现实生活小事中体会人生哲理 共两课时 教 学 第二课时 过 程 学生活动 课中反思
课前准备
课时安排
一、激趣引入，揭示课题 师：同学们，你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲述， 老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学 问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学问，可是有一 次， 他在周游列国时， 却被两个小孩的一个简单的问题给难住了， 你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就学习《两小儿辩 日》。 板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思?(重点理解“辩”字) 二、初读课文，梳理学法 1.自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事?(考 查学生对古文的感悟能力) 2.想想我们是怎样学习《对弈》的? 一是要理解重点字词 ; 二要读出诗文韵味 ; 三要感悟人文内涵 (意境、感情、哲理)。 三、读熟课文，自学理解 1.自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。 2.同桌互相读文，纠正字音。 3.反复读文，把课文读熟。 4.学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。 5.按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。 五、深化感悟，明确寓意。
学本课时，对 于理解文意这 个难点，采取结 合注释，反复吟 诵，自悟文意的 方法来突破。这 样，既培养了学 生诵读古文的 能力，增强了感 性认识，也为学 生的理解从感 性向理性上升 提供了必要的 条件。
1.各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题， 同学交流讨论。 (重 点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是 什么?引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太 阳的远近。) 2.你同意他们的意见吗?用科学知识解答两小儿提出的问题。(根 据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。) 3.这个故事中，你最喜欢谁，为什么 ?你想对他说什么?(引导学 生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威;或赞扬孔子“知之为知 之，不知为不知，是知也) 4.练习有感情背诵课文。 5.以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好(稍做表演准备) 6.向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培
养 学生阅读古文的兴趣。
语文即生活，本 课时在教授学 生理解两小儿 辩斗问题的实 质时，理应联系 现实生活和科 学教材中的相 关知识，不仅仅 是讲授理论就 能解决的。
板书设计
两小儿辩斗 一儿：初 去人近 日中 一儿: 初 远 日中 孔子不能决也
远 近
教学反思
学无止境 本课时教学基本是“穿新鞋走老路”——教学过程及方法想极力体现 新课改理念，组织学生自主合作探究，但却在操作中不敢大胆放手， 放手小收手紧，怕学生讨论多了耽误时间，讨论少了解决不了问题， 于是乎，就把学生思维打乱，急忙往回拉，拉回到自己预设的教案意 图中，如此，抹杀了学生的主体地位。今后，应努力学习新课改理念， 转变思想观念，大胆放手，充分体现学生的主体地位，努力适应新课 改要求。
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