[一面]教学设计
《一面》教学设计
设计者：廖海蓝
一、导入新课
（1）鲁迅先生非常关心青少年，这一点，我们从《我的伯父鲁迅先生》这一课中，已经有所感悟。其实鲁迅不仅关心自己的侄女，对其他年轻人亦是如此。据不完全统计，鲁迅一生接待来访青年五百余人，给青年回信三千五百余封，关心过的青年更是不计其数。以至有这样一个人，一位青年工人，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。今天我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。（板书课题：一面；学生齐读课题）现在请同学们打开书本，认真默读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？（要求：按照时间顺序，弄清事情起因、经过和结果）这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关心进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
二、自读课文，整体感知
1、字词
地窖 赫然 踌躇 颓唐 憎恶 虐待 陡然
2、自读课文，理清文章结构层次。
（请同学说说课文讲了什么事？）全文可以分为两部分。先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交，后讲述“一面”对我的影响和激励。回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述的。
（1）起因：“我”到内山书店躲雨。（板书）
（2）经过：难忘的会面。（板书）
（3）结果：影响与鼓励。（板书）
3、再次读课文，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。
预设交流点：
师：让我们把这六处描写外貌的句子连起来读一读，（生读）你觉得鲁迅先生留给你的第一印象是什么？
生：是瘦！这六处都写到鲁迅先生很瘦，虽然有一处没有直接出现“瘦”这个字，但从“竹枝似的手指”可以看出鲁迅先生真的很瘦。
生：我从“我有仔细地看他的脸——瘦！”“他的手多瘦啊！”这里的两个感叹号看出，鲁迅先生缺少营养，很瘦很瘦，让人揪心。
师：能深入到语言文字当中读书，真好。是的，鲁迅先生的身体是那么的瘦，瘦得教人担心。 师：鲁迅先生怎么会这么瘦啊？
生：鲁迅先生长期工作，得不到很好的休息，所以很瘦。书上说：“我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。”
师：你会联系上下文读书，不错。
生：鲁迅先生曾经说过：我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。可见，鲁迅先生真的是忘我地工作，他是累成这样的。
师：你会联系课外已有知识学习，很会读书。是的，鲁迅先生是被工作拖垮的，直到逝世前三天，他还为草靖华的译作《苏联作家七人集》写了序；逝世前两天，还在写作《因太炎先生而想起的二三事》。（再次朗读描写外貌的句子）
师：除了“瘦”，鲁迅先生还带给你什么印象？
生：精神很好。他那头发“一根一根精神抖擞地直竖着”。
生：我从鲁迅先生的胡须看出他很有精神。“好像浓墨写的隶体‘一’字”，多有力呀！ 生：因为他是一位越老越顽强的战士，所以“没有一点颓唐的样子”。
师：是的，瘦而且有精神，你能通过朗读展现“我”所见到的鲁迅吗？选择印象深刻的一处。
（师生交流朗读情况。）
生：老师，我觉得有两处外貌描写有点重复，都讲到了面孔“黄里带白”“瘦得教人担心”，还有头发、胡须等等。能不能去掉一处？
师：仔细读读这两处句子，思考这个问题。
生：不能。因为前一处是鲁迅先生向“我”走来，“我”很自然地看；第二次是听说两本书卖一块钱后，很惊异地望着鲁迅先生，看得更细，连烟嘴的颜色都写出来了。
生：我发现后一次描写用了四个分号，这五个句子就好像五个画面，在“我”的脑海里定格了。这跟前一次是不同的。
生：我觉得通过这部分词句的重复，更加突出鲁迅先生的瘦和精神抖擞。
师：说得真好，通过比较，我们发现这两处不能随意删去其中之一，相反，这是鲁迅先生给人留下最深印象之处。让我们再次通过朗读走近敬爱的鲁迅先生吧！（选择三处外貌描写重点朗读）
4、重点句段解读
（1）那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
[字词]抚摩：用手轻轻按着并来回移动。
“我”是一个处于社会下层的公交车售票员，被人歧视。然而此刻鲁迅先生却对“我”这样温和，这样亲切，使“我”从心底感到温暖，感到父亲般的亲切，感到长者的慈爱。
（2）鲁迅先生是同我们一起的！
“一面”给了“我”极大的鼓舞和力量。通过这句话，将一次“小”的见面同鲁迅“大”的精神人格巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到升华。（介绍作者相关情况：作者与鲁迅见过一面之后，1933年因参加工人罢工被国民党政府逮捕入狱。1935年出狱后远赴马来西亚，又因参加马来西亚共产党的活动而被迫离境，所以作者写道：“在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。”因为“鲁迅先生是同我们一起的！”作者从鲁迅那里获得了无穷的精神力量，生命有了支柱。）（生深情朗读最后两段，升华感情。）
三、小结
短短的一面，蕴含了鲁迅对青年一代的关怀、信赖和希望，这一面给人的力量是无穷的！
四、写作特色
本文以《一面》为题，描写了一面下对鲁迅的印象，着重抓住了外貌，由远及近，由粗到细，由整体到局部，紧扣一个“瘦”字表达了作者对鲁迅先生的关心与敬佩，也赞美了鲁迅先生关心帮助新一代青年的精神。
五、小练笔
因为与鲁迅先生的一面之缘，这给了作者极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的！”这是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是“一面”给了“我”巨大力量。在生活当中，我们也会因为某个人的一句话一个眼神或者一个微笑，而受到鼓励。现在，请同学们拿出一张活页纸，今天呢，我们就写写同学们非常非常熟悉的美丽的可爱的温柔的张老师！（请两位同学说说对张老师的印象。重点强调以外貌描写刻画人物性格。）
六、板书设计：
起因——躲雨
19、一面 经过——难忘的会面 关心进步青年
结果——影响与鼓励