活动课教案
写作 口语交际 综合性学习
这就是我
一、活动目标
1、 结合课文学习——这一单元以人生、生命为主题,让学生反思自己成长过程、珍重生命,在自己的生命过程中发现、体悟生命的价值
2、正确认识自我,展现自我风采,树立信心,在寻求别人理解的过程中理解别人,增进同学之间的相互了解,达到正确评价自我的目的,进而学会共处。
3、用普通话口齿清楚地介绍自己,发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。
4、在介绍自我的基础上进行写作练习,要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性,力求写出一点新意。
二、教学步骤
1、课前准备
①让学生反思“我长大了么?”“我的生命价值在哪里?”
②让学生了解自己在父母心中的形象,体会父母的拳拳爱心,殷殷希望,以及自身的不足。(家长能写的,让家长写,家长不会写的,让家长口述,学生笔录)家长的包含深情的文章或话语,可能会真真切切让孩子们感受到“可怜天下父母心”的真挚情感,无形中拉近了孩子合父母的心,孩子们长大了,从最亲近的人的眼中透视自己,往往有震撼人的心灵的效果。
③让学生从熟悉自己的同学、朋友、亲人哪里了解自己的优缺点。 ④审视自我,实事求是地评价自己
(课前准备的情况要求放在语文实践活动记录本上)
2、课堂导入
有一部电影“我是谁”?当成龙失去记忆不知道自己是谁时,痛苦的在大山呼喊。这是一个很简单又很复杂的问题,最简单的是说“我是***”。提出这个问题,你也许会笑提出这个问题的人很可笑,但是,有时,我们真的不知道我们自己是谁。一个人活在世上,当你不知道自己是谁是很痛苦的,每一个人都应该清楚明白自己是谁,真我地过着每一天,明白自我的生存价值。
3、展现风采
可以把全班同学分成若干活动小组,让同学们在小组中自我介绍。然后推荐几位同学在全班做自我推荐或自我介绍,本活动的目的在于让同学们尽快认识自己、了解自己,因此,介绍要突出自己的个性特点。综合性活动施学生的一次自主性活动,教师应放手让学生自行选择、设计合组织,以便调动学生的积极性、增强学生的参与意识。
在每位同学的自我介绍后留一点听众提问的时间,一分钟的“答记者问”这一方面是为了增进同学间的了解,另一方面是为了给学生创造更多的互动空间。 如有条件,还可以运用图片、音像资料、个人作品集等多种方式展现自己的风采。
4、写作
结合综合性活动,写出一个真实的、有个性的我,注意如何选择一个合适的角度来表现自己,如突出个人的某一方面特点,或多角度介绍自己等,写出新意、写出个性。题目可以是《我》或《这就是我》等。
5、活动评价
教师可根据口语交际和写作练习的具体情况,给出分数。
1.口语交际可以从两个方面进行评价:一、参与意识;二、说话的内容和方式。
2.本次作文可以从两点评价:一、语言表达是否通顺;二、文章是否有新意,是否写出了个性。第二点可以由教师根据具体情况灵活掌握,新意既可以是对全篇文章而言,也可以是对一句话、一个词语而言。
3.建议从第一次作文起,为每个学生建立写作档案,以便如实、全面了解学生七至九年级阶段的写作发展水平。
漫游语文世界
一、语文活动目标:
1.通过此次活动,使学生充分认识语文与生活的密切联系,了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在,无时不有,初步尝试在语文学习中沟通课堂内外,课本内外。
2.引导学生搜集家庭,校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象,了解社会上语言文学不规范的现象,初步树立民族共同语的规范意识。
3.通过写作练习,引导学生多角度地观察生活,发现语文世界丰富多彩的表现形式,写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
二.教学过程设计:
生活中处处有语文,在语文课上学语文当然是主要的,但是也不要忽视在生活中学习语文、运用语文,让我们一起来开展一次生活中学语文的活动。我们分三个板块来谈。
(一)、汉字趣话
板书: ( 汉字趣话)
师:(让我讲,我就讲)话说,1930年5月蒋介石、冯玉祥,阎锡山三个派系的军阀混战中原,冯玉祥、阎锡山预定在靠近山西省的河南的沁阳(板书:沁阳)会师,想一举歼灭在河南的蒋介石部队,但是冯玉祥的参谋长在拟发作战战命令时,将“沁阳”写成“泌阳”(板书:泌阳)而泌阳在沁阳南面500余里的地方。结果一笔之误,冯玉祥的大队人马向南开进,陷入孤军作战的绝境,被蒋介石的部队包围起来,伤亡十余万人,从而导致冯,阎联合作战失败,使冯玉祥的部队遭到了不可挽回的损失。
(多写一笔,伤亡十余万人,太可怕了,太可怕了!)几个同学叫了起来,我趁势说:(因写错别字而造成损失的,闹出笑话的事,还多得很。)
学生讲:话说从前有一个县官最喜欢吃枇杷,(板书:枇杷)有个财主为了讨好他,就买了一筐上好的枇杷送去,还写好了一张帖 子派人事先送上,县官一看帖子上写的是:“敬奉琵琶一筐,望祁笑纳。”县官纳闷:“为什么要送我这么多琵琶呢?难道琵琶还有用筐来装的吗?正巧东西送到了,县官一看,却是一筐新鲜的枇杷,大笑不止,顺手写了一张纸条装在信封里,让仆人送给那个财主,财主一看县官的仆人来了,心想,这一定是县官大人写信感谢我的,就高高兴兴地拆开,一看,上面写的是一首诗:“枇杷不是此琵琶,只恨当年识字差,若使琵琶能结果,满城箫管尽开花”(边说边尽快板书这首诗)
有几个学生讲了把“买猪舌”写成了“买猪千口”的故事,把出口商品的产地“乌鲁木齐”写成“鸟鲁木齐”致使损失16万元的故事,讲了把人名“白月坡”写成“白肚皮”把“冉佳俊”成“再往后”(繁体为後)把“夏丏尊”写成了“夏丐尊”的故事.
(二)妙语连珠
板书:(妙语连珠)
一学生讲:一次,一个美国记者拜会周恩来总理,看到周总理的办公桌上有一支“派克笔”他仿佛捞到了一个让周总理难为情的大好机会,就挑衅地问周恩来:“总理阁下,你们强调自力更生,为什么也用我们美国制造的钢笔呢?周恩来抬起来神情庄重地说:“说不话长,这是一个从朝鲜回来的朋友的战利品,送
给我作纪念的。听说,这是贵国军方在板门店签字仪式上用过的,我觉得有意义,就收下了。”美国记者没想到'偷鸡不成蚀把米'面红而赤,无言以对。周恩来柔中带钢,让这个美国记者十分难堪。
这给我们什么启示?
师:我再讲一个明代风流才子解缙的故事,解缙从小就才智 过人,据说他四岁那年春天,一次冒雨去打酱油。一不小心滑倒了,几个大人见哈哈大笑,解缙听了很恼火,随口吟诗骂道:
春雨贵如油,下得满街流。
跌倒解公子,笑坏一群牛。
他把笑他的人比喻成牛,骂得痛快,但是那几个成年人并不生气,他们惊讶这么点的小孩能吟出诗来,从此大家称解缙为神童。
一生讲:郭沫若小时候聪明又调皮,在私塾时,一次趁私塾不注意,与小伙伴们跑到后花园玩耍,偷桃吃,塾师发现了,将郭沫若等几个儿童叫到面前,欲加责罚,说,我有一联,谁对出下联就免罚。随即说出了上联:
昨日偷桃钻狗洞,不知是谁?(上联)
群童面面相觑,只见郭沫若不慌不忙,随即说出了下联:
他年攀桂步蟾宫,必定有我(下联)
攀月桂,步蟾宫是封建社会荣登金榜的代称,一句话表明了小小年纪的郭沫若的自信与志气,塾师十分满意,頷首微笑,对他不加任何惩罚。
接着同学们又讲了纪晓岚,周总理,陈毅,丘吉尔,张大千和梅兰芳等人机智机智巧妙的言语应对的故事。
(三)睿语哲思
板书:睿语哲思
教师提供一个词“苦难”学生各说一句话,
①苦难是人生的一笔财富
②苦难是人生的营养剂 ,
③苦难是人生的钙质(掌声)
④苦难中的人没有权利诉苦,因为那意味着乞怜,战胜苦难的人⑤最有权利诉苦,因为那包含着自豪。(热烈的掌声)
⑥软弱的人,时时处处是苦难,坚强的人,处处时时是机遇。(热烈的掌声) ⑦高兴过头是苦难是开始。
⑧人生最大的苦难是迷失自我。
好!下面以“快乐”为题说话:
①成功的快乐最值得享受。
②快乐是我们最善且最自然的要求。
③快乐不需要选择,只要是就可以。
有学生说:“不对,怎么不要选择?庸俗的,下流的快乐也可以吗?有些学生会受到启发。
④有些快乐会带来永远难忘的痛苦。
⑤无聊的快乐会带来的无聊。
⑥奋斗是人生最大的快乐。
⑦快乐与痛苦有时候可以相互转化。
⑧与其锦衣玉食却忧心忡忡,不如粗茶淡饭却快快乐乐。(热烈的掌声)
(四)有关资料:
优秀广告词赏析:
①禁止抽烟,连皇冠牌也不例外。
②没有加进什么,不过提出水分
③车到山前必有路,有路必有丰田车。
(五)在下列题目中任选一题,全班或分组展开讨论。
1.怎样在其他课程中学习语文?
2.你从街头语文中学到了什么?
3.怎样看待“默默无蚊”和“钱途无量”?
(六)学生根据活动内容,办一期手抄报
(四)有关资料:
优秀广告词赏析:
①禁止抽烟,连皇冠牌也不例外。
②没有加进什么,不过提出水分
③车到山前必有路,有路必有丰田车。
(五)在下列题目中任选一题,全班或分组展开讨论。
1.怎样在其他课程中学习语文?
2.你从街头语文中学到了什么?
3.怎样看待“默默无蚊”和“钱途无量”?
(六)学生根据活动内容,办一期手抄报
综合性学习·探索月球奥秘
活动目标
阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。 欣赏文学作品,能有自己的情感体验。
写作时,根据表达的中心,选择适当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己
的意思。运用联想和想像丰富表达的内容。
自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯,不偏离话题。
掌握查找资料,应用资料的基本方法。
活动重点
学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。
课时安排
二课时
课前准备
资料搜集,各小组交流成果,选取自己感兴趣的内容摘抄在“画月亮、集资料”作业本上,互相补充,互相探究,互相质疑,然后用一个月的时间进行两个大组 “ 月球奥秘知多少”小组和“丰富多彩的月亮文化”小组之间的合作交流、协作学习、资源共享。
整合阶段:观测月亮运行情况的口头交流,注意口语表达能力的提高。 第一课时
一、 交流所搜集到的材料
1、 月球奥秘知多少
月球概况
月球是地球唯一的天然卫星,是距离我们最近的天体,它与地球的平均距离约为 384401 千米 . 它的平均直径约为 3476 千米
,比地球直径的 1/4 稍大些 . 月球的表面积有 3800 万千米,还不如我们亚洲的面积大 . 月球的质量约 7350
亿亿吨,相当于地球质量的 1/81 , 月面重力则差不多相当于地球重力的 1/6 。 月球本身并不发光,只反射太阳光。它的亮度随日月间角距离和地月间距离的改变而变化。满月时亮度平均为- 12.7 等。
月球的表面是由平原、山峰和山谷组 成的荒漠 . 还有许多 由于太空物体高速撞击月球表面而形成的陨石坑 .
月球上没有供人类呼吸的空气,但是可能有供饮用的水 . 最近在月球阴面的一个很深的陨石坑底发现了冰 .
科学家们认为这些冰可能是某次与月球相撞的彗星带来的 . 彗星的冰没有融化,因为月球的背阴面温度非常低。
月球地形
月面上山岭起伏,还有洋、海、湾、湖等各种特种名称。其实月面上并没有水。环形山是碗状凹坑结构。直径大于 1 千米的环形山有
33000 多个。许多环形山的中央有中央峰或峰群。肉眼所看到的月面上的暗淡黑斑叫月海,是广阔的平原。月海有 22
个。最大的是风暴洋,面积 500
万平方千米。由于月球上没有大气,在加上月面物质的热容量和导热率又很低,因而月球表面昼夜的温差很大。
月面的地形主要有: 环形山 、 月海 、 月陆和山脉 、 月面辐射纹 、 月谷 ( 月隙 ) 。
月球的成因有三种假说: 俘获说、分裂说和同源说。
月球环形山
环形山这个名字是伽利略起的 . 它是月面的显著特征,几乎布满了整个月面 . 最大的环形山是南极附近的贝利环行山,直径 295
千米,比海南岛还大一点 . 小的环行山 甚至可能是一个几十厘米的坑洞 . 直径不小于 1000 米的大约有 33000 个 .
占月面表面积的 7-10%. 有个日本学者 1969 年提出一个环形山分类法,分为克拉维型(古老的环形山,一般都
面目全非,有的还山中有山)哥白尼型(年轻的环形山,常有“辐射纹”,内壁一般带有
同心园状的段丘,中央一般有中央峰)阿基米德形(环壁较低,可能从哥白尼型演变而来 )碗型和酒窝型(小型环形山,有的直径不到一米)
.
月海
肉眼所见月面上的阴暗部分实际上是月面上的广阔平原 . 由于历史上的原因,这个名不副实的名称保留到了现在 . 已确定的月海有 22
个,此外还有些地形称为“月海”或“类月海”的 . 公认的 22 个绝大多数分布在月球正面 . 背面有 3 个, 4 个在边缘地区 .
在正面的月海面积略大于 50% , 其中最大的“风暴洋” 面积越五百万平方公里,差不多九个法国的面积总和 .
大多数月海大致呈圆形,椭圆形,且四周多为一些山脉封闭住,但也有一些海是 连成一片的 .
除了“海”以外,还有五个地形与之类似的“湖”梦湖、死湖、夏 湖、秋湖、春湖,但有的湖比海还大,比如梦湖面积 7
万平方千米,比汽海等还大得 多 . 月海伸向陆地的部分称为“湾”和“沼”,都分布在正面 . 湾有五个:露湾、暑
湾、中央湾、虹湾、眉月湾;沼有腐沼、疫沼、梦沼三个,其实沼和湾没什么区别 .
月海的地势一般较低,类似地球上的盆地,月海比月球平均水准面低 1-2 千米, 个别最低的海如雨海的东南部甚至比周围低 6000 米 .
月面的返照率(一种量度反射太 阳光本领的物理量)也比较低,因而看起来现得较黑 .
月陆和山脉
月面上高出月海的地区称为月陆,它一般比月海水准面高 2-3 千 米,由于它返照率高,因而看来比较明亮 .
在月球正面,月陆的面积大致与月海相等 但在月球背面,月陆的面积要比月海大得多 .
从同位素测定知道月陆比月海古老得多,是月球上最古老的地形特征 . 在月球上,除了犬牙交差的众多环形山外,也存在着一些与地球上相似的山脉
. 月球上的山脉常借用地球上的山脉名,如阿尔卑斯山脉,高加索山脉等等,其中最长 的山脉为亚平宁山脉,绵延 1000
千米,但高度不过比月海水准面高三,四千米 . 山脉上也有些峻岭山峰,过去对它们的高度估计偏高 . 现在认为大多数山峰高度
与地球山峰高度相仿,最高的山峰(亦在月球南极附近)也不过 9000 米和 8000 米 . 月面上 6000 米以上的山峰有 6 个,
5000-6000 米 20 个, 4000-5000 米则有 80 个, 1000 米以 上的有 200 个. 月球上的山脉有一普遍特征:两边的坡度很不对称,向海的一边坡度甚大,有时 为断崖状,另一侧则相当平缓 .
除了山脉和山群外,月面上还有四座长达数百千米的峭壁悬崖 . 其中三座突出在 月海中,这种峭壁也称“月堑” .
月食
月食的原理。在农历十五、十六,月亮运行到和太阳相对的方向。这时如果地球和月亮的中心大致在同一条直线上,月亮就会进入地球的本影,而产生月全食。如果只有部分月亮进入地球的本影,就产生月偏食。当月球进入地球的半影时,应该是半影食,但由于它的亮度减弱得很少,不易察觉,故不称为月食,所以月食只有月全食和月偏食两种。
月食都发生在望(满月),但不是每逢望都有月食,这和每逢朔不都出现日食是同样的道理。在一般情况下,月亮不是从地球本影的上方通过,就是在下方离去,很少穿过或部分通过地球本影,因此,一般情况下就不会发生月食。每年月食最多发生
3 次,有时一次也不发生。
月食形成图
月食的过程
月食的过程分为 初亏、食既、食甚、生光、复圆 五个阶段。
初亏 :月球刚接触地球本影,标志月食开始。
食既 :月球的西边缘与地球本影的西边缘内切,月球刚好全部进入地球本影内。 食甚 :月球的中心与地球本影的中心最近。
生光 :月球东边缘与地球本影东边缘相内切,这时全食阶段结束。
复圆 :月球的西边缘与地球本影东边缘相外切,这时月食全过程结束。
月球被食的程度叫“食分”,它等于食甚时月轮边缘深入地球本影最远距离与月球视经之比。
古时候,人们不懂得月食发生的科学道理,像害怕日食一样,对月食也心怀恐惧。外国有人传说, 16
世纪初,哥伦布航海到了南美洲的牙买加,与当地的土著人发生了冲突。哥伦布和他的水手被困在一个墙角,断粮断水,情况十分危急。懂点天文知识的哥伦布知道这天晚上要发生月全食,就向土著人大喊,“再不拿食物来,就不给你们月光!”到了晚上,哥伦布的话应验了,果然没有了月光。土著人见状诚惶诚恐,赶快和哥伦布化干戈为玉帛。
公元前 2283 年美索不达米亚的月食记录是世界最早的月食记录,其次是中国公元前 1136
年的月食记录。月食现象一直推动着人类认识的发展。早在 1881 年前,中国汉代天文学家张衡就弄清了月食原理。公元前 4
世纪,亚里土多德从月食时看到的地球影子是圆的,而推断地球是球形的。公元
前 3 世纪的古希腊天文学家阿利斯塔克
(Aristarchus) 和公元前 2 世纪的伊巴谷 (Hipparchus)
都提出通过月食测定太阳一地球一月球系统的相对大小。伊巴谷还提出在相距遥远的两个地方同时观测月食,来测量地理经度。 2
世纪,托勒密利用古代月食记录来研究月球运动,这种方法一直延用到今天。在火箭和人造地球卫星出现之前,科学家一直通过观测月食来探索地球的大气结构。
月 相
随着月亮每天在星空中自西向东移动一大段距离,它的形状也在不断地变化着,这就是月亮位相变化,叫做月相。“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,这里的圆缺就是指“月相变化”:在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不同形象。 由于月球本身不发光,在太阳光照射下,向着太阳的半个球面是亮区,另半个球面是暗区。随着月亮相对于地球和太阳的位置变化,就使它被太阳照亮的一面有时对向地球,有时背向地球;有时对向地球的月亮部分大一些,有时小一些,这样就出现了不同的月相。
每当月球运行到太阳与地球之间,被太阳照亮的半球背对着地球时,人们在地球上就看不到月球,这一天称为“新月”,也叫“朔日”,这时是农历初一。
过了新月,月球顺着地球自转方向运行,亮区逐渐转向地球,在地球上就可看到露出一丝纤细银钩似的月球,出现在西方天空,弓背朝向夕阳,这一月相叫“蛾眉月”,这时是农历初三、四。随后,月球在天空里逐日远离太阳,到了农历初
七、八,半个亮区对着地球,人们可以看到半个月亮(凸面向西),这一月相叫“上弦月”。
当月球运行到地球的背日方向,即农历十五、十六、十七,月球的亮区全部对着地球,我们能看到一轮圆月,这一月相称为“满月”,也叫“望”。
满月过后,亮区西侧开始亏缺,到农历二十二、二十三,又能看到半个月亮(凸面向东),这一月相叫做“下弦月”。在这一期间月球日渐向太阳靠拢,半夜时分才能从东方升起。
又过四五天,月球又变成一个蛾眉形月芽,弓背朝向旭日,这一月相叫“残月”。 当月球再次运行到日地之间,月亮又回到“朔”。
月相就是这样周而复始地变化着。如果用月相变化的周期(即一次月相变化的全部过程)来计算,从新月到下一个新月,或从满月到下一个满月,就是一个“朔望月”,时间间隔约
29.53 天, 中国农历的一个月长度,就是根据“朔望月”确定的。
2、 月亮运行情况
月球以椭园轨道绕地球运转 . 这个轨道平面在天球上截得的大圆称“白道” . 白道平面不重合于天赤道,也不平行于黄道面,而且空间位置不断变化 . 周期 173 日。月球轨道(白道)对地球轨道(黄道)的平均倾角为
5 ° 09 。
月球在绕地球公转的同时进行自转,周期 27.32166 日,正好是一个 恒星月,所以我们看不见月球背面 .
这种现象我们称“同步自转”,几乎是卫星世界的普遍规律 . 一般认为是行星对卫星长期潮汐作用的结果 .
天平动是一个很奇妙的现象,它使得我们得以看到 59% 的月面 . 主要有以下原因: 1 .
在椭园轨道的不同部分,自转速度与公转角速度不匹配 . 2 . 白道与赤道的交角。月球绕地球转动的周期,朔望月 29.53059
日;恒星月 27.32166 日。
3、 丰富多彩的月亮文化
(1) 月亮的故事:
嫦娥奔月
嫦娥又是怎样奔月的呢
?在古书上有种种不同的说法。根据《淮南子》的记载是,后羿觉得对不起受他连累而谪居下凡的妻子,便到西王母那里去求来了长生不死之药,好让他们夫妻二人在世间永远和谐地生活下去。嫦娥却过不惯清苦的
生活,乘后羿不在家的时候,偷吃了全部的长生不死药,奔逃到月亮里去了。另一种说法是屈原(约前340椩记?78)《天问》的记载,说后羿后来对嫦娥有不忠行为,和河伯的妻子发生暖昧关系,因而引起嫦娥极大的不满,便离开后羿跑到天上去了。嫦娥奔月以后,很快就后悔了,她想起了丈夫平日对她的好处和人世间的温情,对比月亮里的孤独,倍觉凄凉。
吴刚和桂花树
传说月亮里有一棵高五丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人,醉心于仙道而不专心学习,被贬到月亮上砍月桂,但月桂随砍随合,后世因而得以见到吴刚在月中无休止砍伐月桂的形象。
朱元璋抗元
中秋节的传统食品是月饼,月饼是圆形的,象征团圆,反映了人们对家人团聚的美好愿望。中秋节吃月饼据说始于元代,当时,朱元璋领导汉族人民反抗元朝暴政,约定在八月十五日这一天起义,以互赠月饼的办法把字条夹在月饼中传递消息。中秋节吃月饼的习俗便在民间传开来。
空格
后来,朱元璋终于把元朝推翻,成为明朝的第一个皇帝,虽然其后满清人入主中国,但是人们仍旧庆祝这个象征推翻异族统治的节日
月下老人
唐代李复言
《续幽怪录》记载,唐朝的韦固年青时路过宋城,见一个老人在月光下倚囊而坐,手里在翻一本书。韦固问他是什么书,他说是天下人的婚姻簿;又问他囊中是什么东西,他说是赤绳,专门拴系夫妇两人的脚的。后来就称主管婚姻的神为“月下老人”或“月老”。同时也用作媒人的代称。
中秋起源
中秋节是我国的传统佳节。根据史籍的记载,“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。到魏晋时,有“谕尚书镇牛淆,中秋夕与左右微服泛江”的记载。直到唐朝初年,中秋节才成为固定的节日。《唐书·太宗记》记载有“八月十五中秋节”。中秋节的盛行始于宋朝,至明清时,已与元旦齐名,成为我国的主要节日之一。这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。
根据我国的历法,农历八月在秋季中间,为秋季的第二个月,称为“仲秋”,而八月十五又在“仲秋”之中,所以称“中秋”。中秋节有许多别称:因节期在八月十五,所以称“八月节”、“八月半”;因中秋节的主要活动都是围绕“月”进行的,所以又俗称“月节”“月夕”;中秋节月亮圆满,象征团圆,因而又叫“团圆节”。在唐朝,中秋节还被称为“端正月”。关于“团圆节”的记载最早见于明
代。《西湖游览志余》中说:“八月十五谓中秋,民间以月饼相送,取团圆之意”。《帝京景物略》中也说:“八月十五祭月,其饼必圆,分瓜必牙错,瓣刻如莲花。„„其有妇归宁者,是日必返夫家,曰团圆节也
"。中秋晚上,我国大部分地区还有烙“团圆”的习俗,即烙一种象征团圆、类似月饼的小饼子,饼内包糖、芝麻、桂花和蔬菜等,外压月亮、桂树、兔子等图案。祭月之后,由家中长者将饼按人数分切成块,每人一块,如有人不在家即为其留下一份,表示合家团圆。
中秋节时,云稀雾少,月光皎洁明亮,民间除了要举行赏月、祭月、吃月饼祝福团圆等一系列活动,有些地方还有舞草龙,砌宝塔等活动。除月饼外,各种时令鲜果干果也是中秋夜的美食。
中秋节起源的另一个说法是:农历八月十五这一天恰好是稻子成熟的时刻,各家都拜土地神。中秋可能就是秋报的遗俗
( 2 )月亮的诗:
月下独酌 ( 李白 ) 花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。 夜思 ( 李白 ) 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。
嫦娥 ( 李商隐 ) 云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。
月夜忆舍弟 ( 杜甫 ) 戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。 望月怀远 ( 张九龄 ) 海上生明月,天涯共此时。
苏轼《水调歌头》 明月几时有?把酒问青天。„„人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
辛弃疾《西江月》 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
张若虚《春江花月夜》 春江潮水连海平,海上月明共潮生。„„
李白《渡荆门送别》 月下飞天镜,云生结海楼。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 杜牧《泊秦淮》 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
李商陷《无题》 晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
李煜《相见欢》 无言独上西楼,月如钩。
林逋《山园小梅》 疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。
范仲淹《苏幕遮》 明月高楼休独倚。酒入愁肠,化作相思泪。
柳永《雨霖铃》 杨柳岸、晓风残月
( 3 ) 名胜赏月佳对
重庆巫峡瑶上有一副妙联:“月月月明,八月月明明分外;山山山秀,巫山山秀秀非常。”此联运用叠字手法写出了“月到中秋分外明”的特色,与巫山秀色为内容的下联相对,堪称工整自然,珠联璧合。
上海豫园得月楼联:“楼高但任云飞过;池小能将月送来。”联中阐明“尺有所短,寸有所长”的道理,通过对联的欣赏示人以哲理。
台湾阿里山古月亭联:“满地花阴风弄影;一亭山色月窥人。”全联对仗既工且含无穷韵味。“弄”、“窥”两字用得恰到好处,最能传神。
杭州西湖水月亭联:“水凭冷暖,溪间休寻何处来源,咏曲驻斜晖,湖边风景随人可;月自圆缺,亭畔莫问当年初照,举杯邀今夕,天上嫦娥认我不?”此联典雅明丽,富于想象力
( 4)与月亮有关的乐曲
华彦钧(阿炳)《二泉映月》 贝多芬《月光曲》
三、整理月亮的相关材料,做出书面材料以待下堂课中使用
四、学生根据活动内容,做一期手抄报。
准格尔旗民族中学 丁 伟