小熊和小鹿
小熊和小鹿
灵官镇中心小学 黄敏
第一课时
教学目标:
1、 认识“熊 鹿 奶 答 应 商 量 烧 赶 紧 系 孩”11个生字。
2、 会写“乐 住 和 得 再 信 都 声”8个生字,学习“心字底”、“走字旁”两个新偏旁。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
4、 会用“都”说句子。
5、 从实际中体会什么叫做“守信用”,学做讲诚信、善理解的好孩子。 教学重点:
识字、写字和正确流利地朗读课文。
教学难点:
让学生从实际中体会什么叫“守信用”,领悟出做一个好孩子一定要守信用,并养成好习惯。
教学准备:
课件、生字卡片、教学插图
教学过程:
一、谈话导入新课
1、 你能夸一夸你身边的同学吗?起来说一说。
2、 学生自由发言。
3、 教师小结:是啊,每个人身上都有自己的优点,我们应该向他们学习。今天老师带你们去认识两个也值得我们学习的朋友,他们是谁呢?出示课题:小熊和小鹿。
二、初读课文都准字音
1、 你们想知道小熊和小鹿是怎样做一个守信用的好孩子的吗?我们一起去课文当中瞧一瞧。
2、 自由读课文,借助拼音都准字音,不掉字。
3、 同桌合作读书,当个小老师,纠正读得不对或不准确的字音。
4、 读后释疑:(1)、课文讲了一件什么事情?
(2)、说说小熊和小鹿是怎样的孩子。
(3)、通过读书,你读懂了什么?
5、师范读课文,学生画出带生字的词语。
三、认读词语,熟记生字
1、小组内认读圈画字词。
(1)、出示11个认读生字,小组内自主识字,带拼音读,去掉拼音读,
轮读。
(2)、出示8个会写生字。
教师重点指导:
“奶”左窄右宽,最后一笔是“撇”。
“起、赶”是走字旁,最后一笔“捺”,要托住右上的“己”和“干”。 “乐”第一笔为横撇。
“再”第一笔横不要写太长,最后一笔横要写得长。
“声”上面是“士”,不要写成“土”。
2、出示词语:
小熊 小鹿 答应 商量 发烧 赶紧
爸爸 奶奶 对不起 没关系 种树 好孩子
(1)、学生试读。
(2)、找一找这些词语中有几个字读轻声,读一读。
“商量、爸爸、奶奶、没关系、好孩子”的最后一个字读轻声,“对不起”中间的“不”字读轻声。指导学生读准。
(3)、小组赛读。
(4)、开火车读。
3、识字游戏
(1)、离开词语,生字你还认识吗?
(2)、“摘星星”(出示写有生字的星星卡,指名摘生字卡片,再大声读出来,并组词、说话。)
4、小组合作,交流识字方式。
四、正确朗读课文,整体感知。
1、用你喜欢的方式朗读课文。
2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听。
3、个人挑战读课文。
4、学生齐读。
5、课文讲了一件什么事情? (小熊和小鹿约好去种树,小熊因此没有去奶奶家,在家等小鹿,小鹿生病住院了,就让爸爸来告诉小熊,想他说“对不起”。)
6、你觉得小熊和小鹿是怎样的孩子?(守信用)
7、你能说说什么是守信用吗?(学生结合生活实际说)
五、课堂总结
这节课我们认识了课文的生字,熟读了课文,同学们学得很认真,下节课,我们将继续学习,去看看小熊和小鹿是怎样做到守信用的。
第二课时
教学目标:
1、 有感情地朗读课文,分角色朗读。
2、 理解课文内容,从实际中体会什么叫“守信用”,学做讲诚信、善理解的孩子。
3、 练习用“都”说话。
4、 书写7个生字。
教学过程:
一、复习生字激趣导入。
1、 课件出示词语,同桌比赛,看谁认得又快有准。
2、 出示生字,开火车认读。
3、 导语:上节课我们认识了小熊和小鹿,熊妈妈说,他们都是守信用的好孩子,这是为什么呢?我们一起来学习课文。
二、细读领悟,理解内容。
1、 学习第一自然段
(1)、自由朗读,提问:妈妈要带小熊去奶奶家,他高兴吗?从哪儿能看出来?
(2)、试着读写出小熊高兴的词语(指导读好儿化音:直打滚儿)
(3)、你什么时候也会乐得直打滚儿?
(4)、有感情的朗读第1自然段。
教师:可是,当小熊正高兴的时候,他想起了什么?
2、 学习第2~5自然段。
学生讨论:小熊这么想去奶奶家,为什么又没去?
(1)、指名读2~5自然段,其他人画出对话。
(2)、小熊为什么一定要在家等小鹿?(强调:答应)小熊心里是怎么想的?指导小熊说的话。
(3)、女生分角色朗读对话。
教师:课时小鹿来了吗?(没有)
3、 学习第6自然段。
妈妈走了,小熊一个人坐在椅子上等小鹿来。
(1)、观察插图,你看,小熊两眼直直的盯着墙上的闹钟,听着滴答滴答的声音,开始,他会怎么想?
(2)、小熊等啊等,等了很久,妈妈去奶奶家都回来了,小鹿仍然没有来,这时,小熊心里会想些什么?
(小鹿是不是不守信用呢?早知道和妈妈一起去见奶奶那该多好啊!) 指导朗读:小熊等啊等,等了很久,妈妈都回来了,可小鹿还没来。(语速要慢)
(3)、学生有感情的朗读第6自然段。
4、学习第7、8自然段。
(1)、指名读7、8自然段。思考:为什么小鹿没有来?
(2)、小鹿由于生病来不了,他又是怎么做的?
(3)、小熊明明失望极了,那么生气,为什么会对小鹿的 爸爸说“没关系”呢?
5、学习第九自然段。
(1)、观察插图,熊妈妈不住的点头,赞许的说:“你和小鹿都是守信用的好孩子。”
(2)、妈妈为什么这样说?学生讨论回答。
(3)、问:你是一个守信用的好孩子吗?说一说。
6、小结故事:
小熊和小鹿约好了( ),为了等小鹿,小熊失去了( )的机会;小鹿生病住院来不了了,他特地叫爸爸到小熊家去说( )。妈妈赞许的说:“( )。”
7 、 学生分角色朗读全文。
三、练习用“都”说句子。
1、 出示练习。
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我们都爱踢足球。
( )都( )。 ( )和( )都( )。
2、 补充练习。
( )都爱吃青草。
小红和小云都( )。 ( )都(
四、积累词汇。
把喜欢的词填入词语花篮中。
五、布置作业。
按笔顺书写田字格中的生字。
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