中考阅读辅导

说明文阅读

【知识疏理】

(一) 说明文定义

(二) 说明文分类：事物说明文和事理说明文

(三) 说明方法及作用

1、下定义：科学，准确，具体地说明了事物的特点，使之与其他事物区别开来。

2、分类别：使说明的内容条理清楚，避免重复交叉。

3、举例子：具体形象地说明了事物，便于读者理解。

4、作比较：通过此事物与彼事物的对比，突出了此事物的特点。

5、列数字：把说明对象的特点说得更科学、准确无误，令读者信服。

6、打比方：形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。

7、作诠释：对事物进一步解释说明，让读者对事物的认识更全面、更充分

8、画图表：非常直观地理解被说明的事物，使读者一目了然。

9、引用：参与说明，使文章内容充实具体，增强文章的真实性。

(四) 说明文的顺序

(五) 说明文的基本结构特点：并列式 连贯式 递进式 总分式

(六) 说明文语言的特点

考点：1. 理解或概括全文的内容：准确抓住全文的中心句，

2. 把握说明的对象的特征，

3. 辨别与判定说明的顺序，。

4. 说明文的文章结构特点与文段结构特点；总说与分说。

5. 快速判断文中的说明方法，

6. 品析说明的语言：说明词或句子的含义、词或句子的表达作用及语言

的表达特点

饺子

①春节，是我国最重要的传统节日。春节的的食俗丰富多彩，在除夕夜，北

方人要吃团圆饺子。

②饺子，在东周时称“饼饵”，据说因其外形似耳朵而得名。到了隋朝，颜

之推在他的文集中这样说:“今之馄饨，形如偃月，天下通食也。”可见饺子还

曾称“馄饨”。民间还把这种偃月形的食品称作“粉角”或“角子”。

③在新疆吐鲁番县阿斯塔那的唐墓里，曾出土距今1300年唐代的饺子，出

土时，一只饺子和四只馄饨一起放在一个木碗中，证实至少在唐代就已经有了像

现在一样的饺子，并且饺子与馄饨已分为两个不同的品种，连我国边远地区都已

食用。

④后来，很长一段时间把饺子称为“扁食”。在《帝京岁时纪胜》中就有“扁

食包细馅”的记载。至今陕西一些地区仍把饺子称为扁食。

⑤清朝入关后，满族把饺子、糕点、馒头等统称为饽饽，把饺子称煮饽饽。

人们如果形容一个不苟言笑的人，就说这个人是“见了煮饽饽也不乐”。

⑥民间有“好吃不过饺子”的俗语。可见这种可荤可素、营养全面的传统饮

食，多么受到人们的钟爱，一直流传千年以上。尽管名称由“饼饵”到“角子”、

“扁食”，人们对它的喜爱却从来不变，以致成了过年必备的饮食。按照民间的

习俗，除夕夜的“子时”，要放鞭炮、吃饺子、辞旧迎新。由于除夕夜是二年相

交于“子时”，意寓“交子”。后来就把“交子”时吃的这种美食谐音称“饺

子”。从此，“饺子”不仅是美食，还蓄含了美妙的文化色彩。

（选自《北京晚报》 有删改）

12、本文的说明对象是 ，本文采用的说明顺序是 。（２分）

13、文中还提到了饺子的许多别称，请任意写出其中四

个 、 、 、 。（２分）

14、第③段除了举例子之外，还采用了 的说明方法，主要是为了说明

15、第③段中加点的“至少”一词可以去掉吗？为什么？（２分）

16、根据文意，说说饺子蓄含了怎样的文化色彩？（２分）

议论文阅读

【知识疏理】

(一) 议论文定义

(二) 议论文三要素

(三) 什么是论点

(四) 什么是论据

(五) 论证方法

(六) 议论文的基本结构

(七) 议论文语言的特点

考点：提取、归纳文章的中心论点；

辨析论据类型，概括论据，按要求补写论据；

辨识、理解论证的方法，理清论证的结构；

分析关键性语句的含义和作用，理解议论性语言准确、严密的特点；

另一种珍爱

①曾读过一篇小说《绿墨水》，讲一位慈父为使女儿有勇气面对生活而

借她同班男生的名义给她写匿名求爱信的故事。感动之余，我忽然想到人真是太

脆弱了，似乎总是需要通过别人的语言和感情才能肯定自己、热爱自己。如果有

一天这世界上没有一个人去关怀你爱护你倾听你鼓励你——人生中必定会有这

样的时刻，那时你怎么办呢？

②我深深记着一位老音乐家辛酸的轶事。他在“文革”中被下放到农村

为牲口铡了整整七年的草。等他平反回来，人们惊奇地发现他并没有憔悴衰老。

他笑道：“怎么会老呢，每天铡草我都是按4/4拍铡的。”为此，我爱上了这位

不著名的音乐家和他的作品，他懂得怎样拯救自己和爱自己。

③我同样深深记着另一位音乐家——杰出的女钢琴家顾圣婴。我不止一

次为她扼腕叹息——她在“文革”初期自杀了。我知道她不是不爱自己，而是太

爱——爱到了溺爱的程度。音乐使她飘逸空灵清丽秀美，可当美好的东西被践踏

的时候，她便毁了自己。

④为什么不学会爱自己呢？

⑤学会爱自己，不是让我们自我姑息、自我放纵，而是要我们学会勤于

律己和矫正自己。这一生总有许多时候没有人督促我们指导我们告诫我们叮咛我

们，即使是最亲爱的父母和最真诚的朋友也不会永远伴随我们。我们拥有的关怀

和爱护随时都有失去的可能。这时候，我们必须学会为自己修枝打杈浇水培肥，

使自己不会沉沦为一棵枯荣随风的草，而成长为一株笔直葱茏的树。

⑥学会爱自己，不是让我们虐待自己苛求自己，而是让我们在最痛楚无

助最孤立无援的时候，在必须独自穿行黑洞洞的雨夜没有星光也没有月华的时

候，在我们独立支撑着人生的苦难没有一个人能为我们分担的时候——我们要学

会自己送自己一枝鲜花，自己给自己画一道海岸线，自己给自己一个明媚的笑容。

然后，怀着美好的预感和吉祥的愿望活下去，坚韧地走过一个又一个鸟声如洗的

清晨。

⑦也许有人会说这是一种自我欺骗，可是如果这种短暂的欺骗能获得长

久的真实的幸福，自我欺骗一下又有什么不好呢？

⑧学会爱自己，这不是一种羞耻，而是一种光荣。因为这并非出于一种

夜郎自大的无知和狭隘，而是源于对生命本身的崇尚和珍重。这可以让我们的生

命更为丰满更为健康，也可以让我们的灵魂更为自由更为强壮。可以让我们在无

房可居的时候，亲手去砌砖叠瓦，建造出我们自己的宫殿，成为自己精神家园的

主人。

⑨学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界。

1.题目“另一种珍爱”指的是什么？“另一种”是作者相对于一般人的什

么想法提出的？

2.有人认为第③段的论据有些多余，你认为呢？请说说你的看法。

3.第⑤段画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？

4.感知第⑥段文字的内容，为其补写一个事实论据。

5.作者为什么说“学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界”？

答案：1.珍爱自己（学会爱自己）。 渴望别人的关爱（或：需要通过别人来肯定自己

热爱自己）。 2.不多余。这里写女音乐家毁灭自己的事情，是从反面论证“人应该学会爱自

己”，与第二段中的正面论证形成鲜明的对比，突出观点。 3.比喻论证。使得说理生动形象，

通俗易懂，更好地论证了“爱自己，就是要我们学会勤于律己和矫正自己”这一观点。 4.略。

答题要求：围绕“学会爱自己，让我们的灵魂更为自由更为强壮”举例。 5.因为学会爱自己，

体现了对生命本身的崇尚和珍重；因为这是真正懂得珍爱世界的前提。

熬住就是一切

张颐武

①我们经常用竞技来比喻人生。在漫长的人生竞技中，什么都不是一眼看得

到头的。一时的春风得意算不了什么，一时的失败其实也不能算数。林彪与越南

的国防部长武元甲会见时。他告诉武元甲，与美国对抗只有一个字：熬。这一个

字的确道出了人生的一种真谛，美国那么强大，和它对抗当然不容易，但因为“熬”

住了，最后越南还是赢了美国。但真正熬得住又谈何容易。林彪自己经过了“熬”，

成了接班人，最后却到底没“熬”住，闹到“抢班夺权”，遂有温都尔汗的一劫。

② “熬”住其实非常重要。人生中进进退退是寻常事，关键是能够“熬”

得住。所谓“熬”就是对于自己的事情不轻易放弃，不随便离开自己的位臵，就

在那里一步一步地努力，有时候就好像龟兔赛跑的那只乌龟，未必跑得快，但“熬”

得住，却能笑在最后。

③这样的例子太多太多。曾经看在大阪举行乒乓球世界锦标赛的电视转播，

看到中国的刘国正和韩国金泽洙在男子团体赛上异常激烈的比赛，刘国正几乎老是要输，但居然能够九死一生地“熬”下来，也笑到了最后。当然这仅仅是一场比赛，但他旁边的教练蔡振华的经历就更加让我感慨。当年我还是学生的时候，

蔡振华就是乒乓球运动员，以旋转球拍著名，他能够将球拍在手中飞速旋转，使

对方无法知道他两面不同的胶皮，接不住他的球。但那时我们都是另外一位名将

郭跃华的球迷。当时蔡振华多是赢不了郭跃华的，后来国际乒联又限制了旋转球

拍，蔡振华便黯然退役。那时，郭跃华的辉煌和蔡振华的黯淡恰成对比。郭退役

后开始从商，渐渐淡出了体育界，而蔡振华始终在这一行里“熬”着，直到成了

国家体育总局的副局长。

④文人的生涯“熬”也不可或缺。我曾经听到一位知名的老学者讲笑话，说

他大学时同屋的三个人中，另外两个都才气逼人，他觉得远远在他之上，不过，

天妒英才，一个在大学时因失恋自杀，才华还没有表现就死了。另外一个在五十

岁就病故了，才华同样没有得到充分发挥。而他却身体健康，活到高寿。老先生

说：现在几乎没有自己的同代人了，学生或者晚辈自然都捧场。于是乎水涨船高，

就是泰斗了。老先生当然是说笑话，但仔细想想也非常有道理。

⑤写小说也是如此。有些人偶尔才华一闪，就再也不见了的，终究难于让人

记住。我记得90年代初有位小说家叫薛勇，写都市人的心态写得非常妙，可惜

作品不多，后来也不见再有作品问世。而贾平凹和莫言，从出道以来就没有中断

写作，作品非常多，让人有了印象。未必他们每本书都写得好，我记得早年贾平

凹还曾经被人批评过有粗制滥造的情况，但现在提起中国文学的大家，没有人能

够绕过他们。这非常容易理解，在十部书中有两部杰作的概率总比仅仅写两部大

得多。

⑥所以我们只能像阿甘那样，在人生的马拉松中“熬”住。诗人里尔克曾说：

“挺住就是一切。”但“挺”字没有“熬”那么传神，在某种意义上可以说成“熬

住就是一切”。当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利，但只要选择

参加，就不能不“熬”住。（选文有删改）

20．本文的中心论点 ，采用的论证方法主要

是 。（2分）

21．从第①段中摘抄一句有关人生辩证哲理的句子。（2分）

22．把第②段中的“龟兔赛跑”的事例换为“守株待兔”好不好？请简要说说理

由。（3分）

23．第③段中划横线的句子在层次结构上所起的作用

是 。（2分）

24．用你平时所积累的名言警句为本文补写一个道理论据。（2分）

25．把第⑥段中最后一句去掉好不好？为什么？（4分）

26．用自己的话从文中所列举的事例中提炼出你对“熬”的理解。（3分）

记叙文，小说阅读

(一) 明确记叙文六要素，小说三要素

(二) 能用简洁的语言概括文章的主要内容。

(三) 明确记叙顺序。

插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补顺叙难以交代清楚的必要

内容，使文章更充实、更周密、在结构上更紧凑。

(四) 明确主要人物（主人公）。

(五) 注意人物描写手法。

(六) 重视景物描写的烘托作用。

(七) 记叙文以记叙、描写为主要表达方式，常常辅以议论、抒情和说明

(八) 明确文章中心。

所写事件体现的主题，通常用“记叙了„„事，歌颂（批评）了„„，表现

了„„”的模式来回答。

我们一样爱他们

张春风

天堂村小学地处偏远山区，交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全

校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲

自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。

这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了

两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在

方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。

“对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我......想资助你们10名特困生。”

方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不

得呢！可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗

漱一下？我让学生们列队欢迎？”

年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要......我不想耽搁，捐了款就走！”

方子儒点了点头。

15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。

年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”

方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选

出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！”

年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”

“当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但......他们绝对是最

好的学生！倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！”

年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！”

方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一

张白纸，小心地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫

困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。

方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您.....是想抓阄决定资助的对象？”

年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”

方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，

整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！”

年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么？”

方子儒想了想，说：“这......倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么

两样！”

年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁

又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他

们的心里一样编织着最美丽的梦想......”

3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。果不其然，其中有4名学生原本不

在方子儒的推荐之列。

方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇

头，说：“校长，能否替我向其他的20名学生道歉？”方子儒满脸惊愕，以为

自己听错了。

年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的

贫困生。他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一

天，我会回来弥补他们的遗憾！”

年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一

位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句

话改变了他的一生：“在我严厉，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！”

12．请用一句话概括这篇小说的主要内容（10个字以内）。（2分）

13．题目中的“他们”在文中指哪些人？（2分）

14．第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？（3分）

15．第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”

的“特别”之处。（3分）

16．在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？（4分）

方子儒：

年轻人：

17．在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选

出恰当的词语天在括号内。（3分）

有点尴尬→（ →（ ）→笑了→（ ）→满

怀歉意

18．“思想可以撒播，爱心能够传递”。请从文中找出可以引发这种感触的句子，

抄写在下面的横线上。（2分）

19．假如你正好是受到年轻人的资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之

一，你有何感受？（3分）

散文阅读

【知识疏理】

1.什么是散文？

指与诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁，是一种自由灵活的，综合运用记叙、

抒情、议论等多种表达方式抒写见闻感受的文体。

2.散文的分类。我们常见的散文有叙事散文、抒情散文和议论散文。

叙事散文，或称记叙散文，指以记人、叙事、状物、写景为主的散文。以

对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受。抒情

散文，或称写景散文，指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿

的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，或

托物言志，或寓情于物，强烈的抒情性为其突出特点。 议论散文，以议论为主

的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行。文

学色彩浓，但与一般的议论文不同：不需要逻辑推理，严密论证。随笔、杂感都

属于议论散文。

3.散文的特点。散文的特点是“形散神聚”。“形散”既指题材广泛，写法多样，

又指结构自由，不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。

4.阅读散文应注意的问题

（1）抓住“神”。

（2）抓住线索。线索就是作者将材料串联起来的“红线”或“寄托物”。

（3）理清结构。理清结构可从句子入手，迅速辨别把握文章的总起句、中心句、

过渡句和总结句。

（4）了解借景抒情、借物抒情、托物言志、象征、对比、以小见大、先抑后扬、

前后呼应，以及各种修辞手法的运用等表现手法，记叙、议论、抒情、描写等表

达方式，学会鉴赏、评价文章的优劣得失等。

二、掌握散文阅读的基本步骤，琢磨答题技巧

第一步，整体感知，把握大意。

我们知道，散文的最大特点是“形散神聚”，我们看到一篇散文，千万不要

被它的材料众多、内容博杂所吓倒。尽管散文看似很“散”，但都有一个“神”

统领全文。这个“神”就是作者在文中借景抒情的“情”，就是作者托物言志的“志”，就是作者记事说理的“理”，即作者的写作意图、文章主旨。我们一定要平心静气、集精会神的通读全文，读完之后要想一想“这篇文章讲了什么”、或“抒发了什么情”、或“言了什么志”或“说了什么理”，即明确作者写这篇文章的目的是什么。只有把握了文章的主旨，再来研究局部才不会偏离中心，局部问题的准确分析、深入理解，离不开对材料整体的准确把握。

第二步，找准线索，理清结构。

散文如果没有贯穿全文的恰当的线索，文章将是“一盘散沙”。线索可是“景物”，可是“游综”，可是“情感”，或别的什么寄托物。它在文章结构中起着举足轻重的作用，找准了散文的线索，就可理清文章的内容层次、结构安排。

一是文章的标题，标题是文章的眼睛 文章题目往往最先告诉人们作品要歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么；二是文章的开头结尾，文章的开头结尾往往是作者“点睛”的地方，融情于景（抒情散文）、融情于事（记叙散文）、融情于理（说理散文）的过程是“画龙”的过程；三是各段的开头一句话，把各段的首句抽调出来进行整合性联读，就会发现作者写作的思路。四是文中抒情、议论的句子，抒情议论的句子就是作者表明心志的地方，对把握文章主旨很有帮助；五是文章中多次、反复出现的词语或句子。

第三步，审清问题，确定答题区域。

在把握住文章大意的基础上，认真研读文后各题题干，看看命题人问了哪些方面的问题，各个问题涉及哪些知识，在文中的哪些段落寻求答案，即确定答题区域。有三点提示：一是看题干要一气看完，切忌“看一题，做一题”；二是思考问题要瞻前顾后，前后勾连；三是依据题干准确圈定答题区域。 第四步，根据答题区域，精读文本，勾画关键语句。

第五步，紧扣题干要求，组织语言材料回答问题。

在组织语言材料进行表述时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词通畅精确，四要有分值意识。注意：尽可能用文中的句子或关键词语作答，实在不能时，也要紧扣原文意思作答。

千姿百态花烂漫

①人们观赏花，感受美，花与美形影不离。

②姑娘戴花，公园种花，庭院养花，是因为花除了在嗅觉上给人以浓郁的芳香外，还把姑娘、大地和环境打扮得绚丽多彩，赏心悦目，从视觉上给人以美的享受。自古以来，人们常用“如花似玉”“花容月貌”来形容人的美丽，用“花好月圆‘来比喻团聚的美好。可见美寓于花，花含着美。

③花有美丽的形态。世界上的花可谓千姿百态：有的朴实浑厚，有的小巧玲珑，有的端庄秀丽，有的婀娜苗条，有的威武豪爽，有的风采翩翩。白色的绣球花并不著名，可它那晶莹洁白的丰姿叫人看了真有“白云疑向枝头出，明月应从此处留”的美感。芍药是芳姿绰约的名花，难怪唐代大诗人白居易感到“周回未足，比喻语难为”。每当春风送暖，杜鹃鸟啼，杜鹃花满山开放时节，其红装嫣态，分外妖娆。怪不得诗人说“花中此物似西施”。

④花有鲜明的色彩。“花是颜色的宝库”这话一点也不夸张。红的似血，白的如雪，万紫千红，鲜艳夺目。万千种花有万千种景色，即使是一种花也有五颜六色。素称“花中之王”的牡丹就有红、黄、姿、绿、白、暗紫和墨色。北宋时洛阳姚家的千叶黄牡丹和魏家的千叶肉红牡丹，色压群芳，名贵天下，故称“姚黄魏紫”。在我国，牡丹自古被尊称为“国色”，古人有“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的诗句。

⑤悠久的中华文化赋予花许多高尚的品位。兰花幽香醉人，花姿秀美，绿叶修长柔韧、四季常青，我国人民自古以来就喜欢种兰养兰，画兰颂兰，尊它为“花

中君子”，把它作为超凡脱俗、高雅纯洁的象征。中国古人向来爱用兰花比喻正人君子，常以“兰交”“兰契”来形容深厚、真挚的友谊。古人说“芝兰生于山谷，本自无人知，只为馨香重，求这遍山隅”，热情歌颂了它的傲岸不屈的气质。冰肌玉骨的水仙花终生清素淡雅，不尚豪华。“得水能仙天与奇，寒香寂寞动冰肌”，诗人借水仙称赞了纯真高洁的人品。冰清玉洁的荷花，常常让人联想到高风亮节的为人品性，因而倍受人们的称颂。宋代周敦颐在著名的《爱莲说》中，热情洋溢地歌颂它：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。”

⑥悠久的中华文化还赋予花许多可贵的精神。古今志士多以梅菊自许，这是因为梅花和菊花傲雪斗霜、不屈于严寒。苏轼《红梅》诗有：“寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。” 刘禹锡《菊花》诗云：“满丛佳色在，未肯委严霜。”这些诗句赋予了梅菊威武不屈的精神。在人们心中，花除了把自己的全部芳香、色彩送给人类，还慷慨捐躯，或入药祛病，或供食饮，具有为人类造福的献身精神。如荷花，除了以鲜艳的花朵给人以美的享受外，还把莲子、荷花、藕奉献给人们，作为食用佳品和疗病良药。

⑦花，可爱的花，外美内也美，愿花美人更美。

19.结合文章内容，说说花与美的关系是什么。（2分）

答：

20.阅读第②自然段，说说花给人带来哪些好处。（3分）

答：

21.第③④自然段先后描写了花的形态和色彩，请用文中的词语概括其总体特点。（2分）

（1）形态总体特点是： ；

（2）色彩总体特点是： 。

22.第⑤自然段分别写了三种花，请结合文意，说说它们被赋予的品性。（3分）

（1）兰

花：

（2）水仙

花：

（3）荷

花：

23.第⑤⑥自然段分别写了兰花、水仙化、荷花的高尚品性和梅花、菊花的可贵精神。除文中几种花外，请你举出一种花，赋予它某种高尚的品性或可贵的精神。（3分）

答：

24.本文的行文思路是：首先 ，其次 ，最后归纳小结，表达作者的心愿。（2分）

25.结合全文内容，谈谈你对本文对文章主旨的理解。（2分）

答：

26.这篇散文在语言表达上很有特点，请说出其主要的特点并作简要评析。（3分）

答：

答题公式：

修辞手法的作用

句子或段落在文中的作用

环境描写的作用

对比手法的作用

常见的写作手法

题目的双重含义

词语句子和段落能否互换题

词语句子和段落能否去掉题