一次有趣的观察
2、一次有趣的观察
教材分析
整篇文章从题目到内容体现一个“趣”字：首先，这个题目能引起同学们的兴趣；其次，“听大人说，扁豆蔓儿是向右绕着爬的”，这个问题的提出很有趣；其三，我种扁豆，特意把蔓儿从竹竿的左边绕缠，而蔓儿偷偷绕到了竹竿的右边。这太有趣了！于是“我”便对这一现象进行了细心的观察，终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。
教学本课，要着重引导学生自己默读，发现并提出问题，想办法自己解决问题；保护学生自己读书的热情。
教学目标
1、会认6个字。
2、练习默读课文。
3、喜欢观察，对自己感兴趣的事物有探究的热情，肯动脑筋想办法。 教学重难点
1、教学重点：
①正确、流利的朗读课文
②在默读课文过程中感悟课题的“趣”。
2、教学难点：
通过学习课文，激发学生对自己感兴趣的事物的探究欲望。 教学策略（教具准备）
1、通过课件出示学生生活中喜闻乐见、具有特殊生活习性的植物（牵牛花、芙蓉树、睡莲）图片，激发学生研究植物的兴趣；适时出示扁豆图片，激发探究欲望。
2、读课题质疑，激发读书兴趣。
3、展示初读：检查生字读音，练习正确、流利地朗读课文。
4、在默读中感悟扁豆生长的“有趣”。
5、在交流中体验观察的乐趣，从而喜欢观察，对自己感兴趣的事物有探究的热情，肯动脑筋想办法。
教学过程
（一）导入：
1、课件依次出示：牵牛花、芙蓉树、睡莲、扁豆图片
师：这是什么植物？你知道它有什么特点吗？
2、由“扁豆”激发学生学习兴趣，导出“观察”一词。
板书：观察
大家知道吗？扁豆生长时会发生一种有趣的现象，大家想知道到吗？今天，我们就跟随一位朋友去进行“一次有趣的观察”，板书并补充课题，生齐读。
3、质疑：读了课题，你想知道些什么？（简要板书，鼓励学生带着问题到课文中找答案）
（二）初读课文，整体感知
1、自由读课文，提示：
①划出不认识的字，对照拼音读准确。
②找出自己最感兴趣的一段话，多读几遍，读通顺。
2、展示初读，纠正字音（重点纠正“蔓儿”读音）。
3、交流学情：读了课文，你知道了什么？
（三）默读思考，感悟“有趣”（出示默读提示）
（四）师生共同交流总结：
1、你觉得扁豆的生长有趣吗？有趣表现在哪些句子中？
学生交流。（引导学生抓住“紧盯”、“终于”、“还注意到”等词句感受作者观察认真、细致。）
2、总结：学了课文，对你有什么启示？
我明白了（ ），我也终于明白了（ ）。
（五）讨论拓展：
生活中你都遇到了哪些问题？你是怎样解决的？
七、板书设计
18、一次有趣的观察
半小时 种
生长 两个小时 做记号
有趣 每隔1小时 紧盯着
四小时 还注意到
观察
八、练习设计
课后利用一周左右的时间观察一种植物的生长过程并写好观察日记。