两个月饼的故事
两个月饼的故事（教育案例）
昨天是中秋放假回来的第一天，在批改学生的作文时，一篇特殊的《寂寞的中秋》引起了我的注意。细心阅读我读懂了他寂寞孤独的心。下课时，我找到了他（张佳益），一个内秀寡言的小男生。我拍拍他的肩膀，他一脸的惊讶。我俯下身子，爱怜地问：“这个中秋，你一个人过的？”他默默地点点头。我接着说：“你没有吃过月饼是吗？”他的眼圈红了，“不，老师，我只是没有吃过今年的月饼。”“好，老师一定帮你实现愿望。”我接过他的话微笑着对他说。他腼腆地看了我一眼，笑着走开了。
今天早上，我一早起来就想起了我的承诺。于是在家里带上两个月饼来学校上班了。我该用怎样的方式把月饼送出去。当然，可以悄悄地把孩子叫出来，塞到他的口袋里，再说几句鼓励的话。可是，我没有这样去做。我想，我要让这个月饼对他，对全班同学都能起到教育作用。
晨会课上，我拎着包走进了教室。站在讲台上，我发现一双明亮的眼睛正瞅着我。也许他有所感觉吧。我对着全班同学说：“今天的晨会课上，我想帮张佳益实现一个愿望，在帮他实现之前，请允许我先读读他的中秋的文章好吗？”大家一致赞同。阅读完毕，我让大家来猜猜老师要帮助他实现什么愿望。有的同学说是老师告诉了他爸爸妈妈，让他们重新陪他过个节。有的同学说是老师帮他做一个好学生。有的认真倾听的同学猜老师要给他吃月饼。我肯定他们猜对了。在大家的掌声中，他走上了讲台。他的眼眶红了，双手颤抖着结果月饼，刚要下去，我叫住了他。我问：“老师还有东西奖励他，大家知道为什么要奖赏他吗？”很多小手高举起来。有的说：“因为他懂事，虽然他一个人在家寂寞孤独，但是他没有缠着妈妈买月饼过中秋。”我点点头。有的说：“因为他这篇作文写得有真情实感。”我笑着说对。还有的同学说：“因为他一个人在家过着吃泡面的生活，但是他还是认真自觉地完成了作业，他在用实际行动在告诉每一个人，他确实想做一个好学生。我觉得这样的学习态度值得每一个人学习。”的确，这个孩子过去是一个三天两头要补作业，重写作业的人。这个学期，尤其是这一次表现得真是不错。我抓住这个教育契机，把第二个包装精美的月饼送到他的手中，并允许他在教室里把它吃掉。他哭了，大伙儿感动了。掌声热烈而持久。我想，这个时候不需要太多煽情的语言，每一个孩子的心都会有所触动。我们有理由相信，他，不，每一个孩子都会进步，至少有要进步的冲动和愿望。
月饼的故事暂时告一个段落。这个故事让我感触良多，收获良多。首先，每一个孩子都会有那么一些时间里做出让我们感动的事情。作为我们教育者，有时总会让琐碎的作业、班级事物冲淡我们的记忆，蒙蔽我们的视线。所以我们要每天擦亮眼睛去寻找身边值得关注和表扬的孩子。我要学习管大的理念和教育精神，我也努力争取每天去表扬一个学生，一类学生，让每个学生每天沉浸在良好的风气里。这本身就是很好的教育资源。再次，我们作为班主任老师，每天接触那么的学生和事情，总会碰到一些淘气的，不听话的。怎么办？每天责罚吗？不妥！要相信孩子总会变的。生气的时候，看到不足的时候想想他平时的好，想想他长大了一定是一个比自己出色的人，这样气就消了，心态也就平了。
也就是昨天，我发现我们班一直很乖巧听话，成绩优秀，作文屡屡得奖的小舟（化名）却不反常态，三天休息却没有完成所有的语文作业，让人极为震惊。交谈后发现，她迷上了游戏，在三天中总告诉自己还有时间，凭我的速度总会完成的。到最后一天晚上，妈妈询问作业的时候，却强装说写好。为了圆谎，那一晚本来打算挑灯夜战的她只好放弃计划。事情就暴露了。但是我没有大张旗鼓地去出她的洋相，因为她是个自尊极强的孩子。也许这样会让她一蹶不振，所以我采取了默认和暗箱操作的办法，让她改正并补好作业，并与家长取得了联系。今天早上的月饼事件，我想反响最大的应该就是她。
两个月饼如果可以挽救两个孩子，那会多甜啊！